课题研究个人工作总结3篇

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课题讨论个人工作总结1

这学期到了市级语文重点课题讨论验收结题的时间了，因此，我们的工作重点是做好结题验收。作为组长，我在欣喜的同时也倍感压力，一方面要完成课题讨论的最末的内容，另一方面要带领课题组老师对两年来的讨论工作进行总结，特别是写好课题讨论的结题报告。不论如何，课题终于如期讨论结束，感想颇多，现将本学期课题讨论个人工作小结如下：

一、结题理论学习

课题讨论就是到了结题冲刺的最末阶段了，我们也不忘理论学习。这学期的理论学习，我们的重点放在了结题报告的书写上。组织学习了《如何做好教育科研课题的结题工作》，让课题组老师简要了解教育科研课题的特点，系统概括科研课题的讨论程序，知道应如何来做好课题的结题工作。在学习中我们了解教科研课题结题程序，懂得该怎样来预备好结题资料，重点学习了应如何来撰写结题报告。课题组老师仔细学习，这学期做了三次的理论学习，并做好了学习笔记，沟通了学习心得，提高了老师理论水平。

二、本期工作回顾

1、在上学期进行客家土楼故事竞赛的基础上，我们对客家故事再次补充，着手编撰客家故事专辑，于20__年9月究竟把《客家土楼故事专辑》整理出版。

2、这学期开学初课题组就把同学收集的客家童谣集中起来，课题组老师把客家童谣整理成册，编印成了湖坑中心学校传唱客家童谣活动读书活动教材一份，开学初下发给四至六班级的同学手中。

3、依据学期初制订的课题讨论计划要求，我课题组于20__年10月20日下午在六(1)班教室进行了吟诵传唱客家童谣竞赛活动。竞赛中四至六班级的优秀选手经过激烈的角逐，争夺一二三等奖，最末五(2)班王春香夺得了第一名。竞赛后，课题组实时进行颁奖、发奖品，极大地鼓舞了同学参加的积极性。

4、20__年11月初，课题组依据客家童谣吟诵传唱竞赛的材料，结合期初印发的读书材料，再选择假设干有代表性的新童谣充盈材料内容，究竟把课题讨论的最末一个成果《客家童谣新编》整理出版。

5、课题讨论已开展两年多了，课题讨论的内容深入同学心中。特别在“民风民俗”的作文教学与土楼客家文化结合中，我校五(2)班同学李振鹏的作文刊载在CN作文期刊《学校生导刊》、《作文胜利之路》上;五(2)班苏志宇同学作文刊载在CN级《同学周报》(乐知版)上，这是我们课题讨论“土楼文化(世遗知识)与作文教学结合”实施取得的丰硕成果。

6、整理课题讨论文字资料，收集老师获奖证书及同学获奖证书的复印件，课题组老师在课题讨论过程中所撰写的有关教学论文、教学设计、教后反思等论文集，写好课题结题验收报告，做好个人的讨论资料、学习笔记等收集整理，归档。

7、整理课题讨论成果，归档。

8、整理有关课题讨论的照片资料，给照片附注说明文字。

三、结题工作展望

1、语文课题讨论结题报告撰写、修改工作顺当。

2、做好语文科题结题验收工作汇报，等待市普教室领导、专家前来验收、检查。

3、我们真诚地盼望实际语文课题讨论工作能完满结题。

课题讨论个人工作总结2

本年度在课题讨论方面，本人做了许多努力。现简约地小结本年度的课题讨论工作如下：

一、制订计划，加强落实

年初，我制定课题组和个人的课题讨论工作计划。并在教学工作中不断收集信息化教学资源，尝试着应用于学校音乐教学上，深受同学欢迎，取得很好的成效。

二、提高认识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探究加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组老师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题讨论，有了理论依据。也使我们在讨论的过程中，有了明确的方向。由于我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进学校信息化的建设。认识到课题讨论是学校工作的头等大事，信息化教学资源开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给同学提供一种具有现代气息的学习环境，有利于同学的专业学习和信息素养的培育，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，本年度我校继续由校长亲自抓此课题讨论。

三、做好探究新教学模式的工作

课题讨论课，是老师走向胜利的开始。我积极参加听课和评课活动。本学期，晨光异彩课题组研讨课四次。在每次的活动中，我都能仔细学习、记录，和课题组的老师座谈，沟通，并把评课看法上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到许多新的理念。

四、存在的问题

由于教学工作比较繁忙，课题讨论过程中的材料保存不全。

本年度的工作已经结束，在课题讨论过程中我们遇到许多问题和困惑，在今后的讨论中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，靠着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的讨论中定会取得更令人满足的成果。

课题讨论个人工作总结3

在实施“诱思探究教学”课题以来，我围围着自己的讨论课题，踏踏实实地进行了讨论。在讨论过程中，不仅享受到了胜利的喜悦，也有如何讨论，怎样继续讨论下去的困惑。下面我就将这阶段的讨论状况总结如下。

一、在培训中学习

学校多次召集了课题组的成员进行探讨。从今次培训中，我学会了如何制定调查问卷，如何撰写调查报告，以及接下来该如何操作等。讨论进行一段时间，正值自己迷茫时，区教研室有进行了两次课题培训，这次培训如同一场实时雨，几个小课题主持人的现身说法，给了我不少的信心和鼓舞，也化解了我心头的困惑。

二、在书籍中提高

“书籍是人类进步的阶梯”这句话说得真好。在讨论过程中，我不断地向书籍学习，我读了：课程标准、教育中的心理效应、新教育之梦以及课题杂志、报纸;另外，我还从丰富的网络资源查找相关理论。从中不断吸取营养，扩大自己的讨论思路，查找更多、更快、更好的方法。

三、在课堂实践、反思中提升

课堂是课题讨论的主阵地。本学期，我细心进行教学设计，然后用自己的教学设计指导自己的课堂教学。

(一)教学设计

机会留给有预备的人，要想同学在课上能转变缄默的现象，我首先从教学设计入手。依据课程标准要求，在分析学情、教材与同学的年龄、心里特点的基础上，细心设计适合本班同学的教案。寻求方法，引发同学的学习爱好。在指导同学看图，老师给诱思探究的示范，降低难度，让同学想说、会说。再设计时为了让同学有自信心，特别细心设计了一心激励性语言，清除同学顾虑，让他们敢说。还制定了课后拓展作业，进行一系列的评价、激励。

(二)教学反思

胜利=阅历+反思。要想使自己的讨论有所成就，有所突破。需要要在课堂教学中不断进行反思，在反思中修改、完善。在讨论过程中我学会了反思。我细心设计，上心感受，看自己的设计哪个环节适合同学，同学易于接受，教学效果好，今后继续运用诱思探究法。看哪个环节同学不喜爱，教学效果不抱负，如何进行改进诱思等。坚持一段时间之后，我养成了反思的习惯，不仅课后进行反思，对于平常的数学