团体辅导活动策划方案

团体辅导活动策划方案

良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。中小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理安康教育，是学生安康成长的`需要，是推动素养教育的必定要求。

团体动力学的讨论证明，一个人要想清晰地了解自己最好到团体中去，要想转变和完善自己最好到团体中去，要想实现自我的价值最好到团体中去。在团体中成员不仅可以沟通信息，探究自己，也可以相互仿照、彼此支持而学习到适应社会的态度和技巧。团体在助人方面有着其他助人形式无法代替的特别功能。并且具有感染力强、影响广泛、效率高省时省力(相比个体询问)、效果简单稳固、特殊适用于需要改善人际关系的人的特点。

团体心理询问辅导活动具有积极的功能：教育功能(通过成员相互作用，来帮助他们增进自我了解、自我选择、自我进展、进而自我实现);进展功能(强调进展的模式，试图帮忙询问对象得到充分进展，扫除其正常过程中的障碍)

针对学校班级授课体制，各班自然形成一个同质团体，即年龄、背景、学问、阅历相像，有同样的进展课题和同样的苦恼。那么，以班级为单位的心理安康课，就非常适用。对1-4年级的儿童来说，那些经常表现出过于好斗、不能与同学和谐相处、攻击性强、或在家缺乏管教、具有受人卑视的相貌特征的儿童，则可以通过团体询问方式供应时机表达他们对这些问题的感受，并鉴别出有严峻心情与行为问题的儿童。对5-9年级的青少年来说，依靠与独立的冲突、承受与拒绝的冲突、自我认同危机、寻求安全感、从众的压力以及对赞同的需求是这一时期的问题。团体为他们供应了一个情景去体验冲突的情感，探究自我疑心，并由此熟悉到他们与同伴共有的这些问题，供应了一个帮忙别人的时机。以询问/辅导内容、对象不同，组成规模不一的团体进展心理辅导活动。

目前，学校心理安康教育的方法主要是开设心理安康课程和讲座，开展个别辅导和团体辅导。不少学校都是先从个别辅导入手开展心理安康教育工作，然后不断进展的。近年来，由于安康教育面对全体学生，以进展为主的模式越来越成为的共识，团体辅导与训练渐渐升温。团体辅导与训练特殊适合在学校运用。由于在学校内，团体自然而然存在。团体辅导适用于有共同进展课题或有共同心理困扰的人。成长中的学生的确有着共同的人生进展课题，而且他们更认同同龄群体的确定与观赏。团体辅导重在团体成员的互动，实践性强，形式多样，生动好玩，适用面广，在心理安康教育课、各类课外活动、班级治理和团队活动重都可以应用。因此团体辅导与训练将会成为帮助学生成长进展、学生自我教育的主要方法。

二，目标与任务

心理安康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。

团体心理辅导详细目标是：通过团体辅导活动，使具有一样进展课题的学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三，详细实施策略

1，进展活动招募，招募有共同进展目标、进展意识的学生。

2，利用校本课程时间，每周一次开展活动