山东烟台市莱州市2025-2026学年（五四学制）七年级下学期7月期末语文试题（文字版含答案）

2026年夏适应性检测初二语文（考试时间120分钟，满分120分）一、积累与运用（33分）（一）积累经典诗文1.请将下列诗文补充完整。（10分）喜迎建党105周年，品读经典诗文，感悟初心、品格与担当。刘禹锡在《陋室铭》中用“斯是陋室，______（1）____”表达自己的高尚情操；周敦颐在《爱莲说》中以莲咏志，写下莲花洁身自好的品性：“出淤泥而不染，____（2）____”；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“______（3）____，化作春泥更护花”表现自己虽然脱离官场，却依然关心着国家命运，不忘报国之志。同样心怀家国忧患，杜牧泊船秦淮，听闻靡靡之音，写下“商女不知亡国恨，____（4）____”，暗含忧国之痛；李商隐借汉文帝召见贾谊的典故针砭时政，在《贾生》中以“可怜夜半虚前席，______（5）____”，叹惋君王重鬼神、轻民生；登高望远，陈子昂登临幽州台，用“念天地之悠悠，______（6）____”，表达自己面对茫茫宇宙时的孤独落寞与悲哀苦闷之情；王安石登上飞来峰，用“____（7）____，______（8）____”表达了自己大无畏的精神；杜甫想象登临泰山之巅，用“____（9）____，______（10）____”表现自己不怕困难、俯视一切的雄心和气概。（二）巩固基础知识2.下列字音字形完全正确的一项是（

）（3分）A.点缀忏（chàn）悔修茸（qì）锲而不舍B.炽热菌（jùn）子嗥（háo）鸣踌躇满志C.亵玩契（qì）约遨（áo）游千均重负D.执坳尴尬（gà）憎（zèng）恶天涯海角3.小语同学积累的文学文化常识中有误的一项是（

）（3分）A.古人以山北水南为阳，山南水北为阴。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。B.普希金在《假如生活欺骗了你》这首诗中，以劝告的口吻告诉我们：未来是美好的，我们要有积极乐观的人生态度。C.“说”是古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，如《爱莲说》。D.春社日一般是古代立春后第五个戊日，这一天人们会举行祭社神（土地神）活动，祈求丰收。4.下列说法有误的一项是（

）（3分）A."这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。"这句话运用通感的修辞，将嗅觉与视觉互通，让花香有了颜色。B."吃了用了人家的东西，不说清楚还行？"句子里的"了""的"都是助词。C.通过阅读刘慈欣的作品，我们看到了恢弘的科幻世界。——这句话有语病。D.于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。——该句中标点符号使用无误。5.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（

）（3分）A.对这一转变做出巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。B.我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够对答如流。C.袁隆平一生致力于发展杂交水稻，为国家做出巨大贡献，被授予"共和国勋章"当之无愧。D.当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种"本末倒置"的错觉。6.课内经典文段探究。（4分）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的A修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。"井冈山的竹子，是革命的竹子！"井冈山人爱这么B自豪地说。（《井冈翠竹》节选）选段中作者由井冈翠竹______________等外在特点，联想到当年的岗哨、奇兵等，暗含着对井冈山______________的革命精神的赞美。划线A处和B处的短语类型分别是_________、_________。（三）走进名著天地7.名著阅读。（7分）（1）下列关于《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的比较分析，错误的一项是（

）（2分）A.《骆驼祥子》反映了老舍对底层劳动人民生存状况的关注和同情；《钢铁是怎样炼成的》闪烁着崇高的理想主义光芒。B.祥子的堕落主要源于其性格的软弱与自私，而保尔的成功则得益于社会变革提供的机遇与支持。C.《骆驼祥子》中小福子的悲剧，批判了旧社会对底层女性的压迫；《钢铁是怎样炼成的》中冬妮娅与保尔的决裂，源于阶级立场与人生价值观的对立。D.祥子的希望一次又一次地破灭了，他与命运的抗争最终以惨败告终；保尔从未屈服于命运，最终以写作的方式践行了生命的誓言。（2）下面是小语梳理的保尔成长史，但情节打乱了。请你按照情节发展，选出排序正确的一项（

）（2分）①双目失明②修筑铁路③写小说《暴风雨所诞生的》④做童工⑤参加战斗头部受伤⑥在朱赫来影响下参加革命A.④⑥②⑤①③ B.⑥④⑤②③① C.④⑥⑤②③① D.④⑥⑤②①③（3）阅读下面语段，判断对应的人物。（3分）【甲】他对保尔说：“现在全世界都着了火。奴隶们起义了，他们要把旧社会推翻。但是，为了这个，需要的是一伙勇敢的弟兄，而不是娇生惯养的懦夫；需要的是能够坚决斗争的顽强战士，而不是那种遇到打仗马上就钻地缝儿的胆小鬼。”文段中的“他”是__________。【乙】她很担心，保尔出去了这么久还没回来。他怎么了？他去了哪里？她看出在保尔一向活泼生动的眼神里，今天蕴含着一种严酷和冷峻。他很少谈到他自己，但是她感觉到他正在承受着某种不幸。文段中的“她”是__________。【丙】他待人宽厚和善，是一位思想进步的大学教员。他家境宽裕，为人正直，从不摆主人架子，对待家中的仆人、车夫都十分体恤。祥子在他家拉包月时，感受到了从未有过的尊重与温暖。文段中的“他”是__________。二、阅读（37分）（一）古诗阅读（4分）苏秀道中【宋】曾几苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作。一夕骄阳转作霖①，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音②。无田似我犹欣舞，何况田间望岁③心！【注】①霖：一连数日的大雨。②最佳音：这里指雨打梧桐的声音。③望岁：盼望丰收年成。8.下列对这首诗歌的理解不正确的一项是（

）（2分）A.首联“一夕骄阳转作霖”中的“转”字，既写出了天气由晴转雨的突然变化，也暗含了诗人由焦躁转为欣喜的心理变化。B.颔联运用对比手法，将个人生活的窘迫与农田得雨的喜悦形成对照，表达了诗人对自己因雨受苦的无奈与自嘲。C.颈联仍写喜雨：一是因为这场及时雨，使庄稼能喝个饱，秋收有望；二是以听雨打桐叶，寄托自己欣喜的心情。D.尾联诗人以自己无田之人的狂喜，反衬田家盼望丰收的迫切心情，将对雨的喜悦升华到对民生疾苦的关切。9.“千里稻花应秀色”中的“______”字用得精妙，表明稻花盛景是诗人由眼前大雨，推想千里之外稻田定因雨水滋润稻花秀美，属于_________（实写/虚写）。（2分）（二）文言文阅读（12分）宋叶梦得①种竹，一日过②王份秀才，曰：“竹在肥地虽美，不如瘠地之竹，或岩谷自生者其质坚实断之如金石。”梦得归而验之，果信。余谓不独竹为然，凡梅、桂、兰、蕙之属，人家极力培养，终不及山间自生者，盖受日月之精，得风霜之气，不近烟火城市，自与清香逸态相宜，故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。（选自《五杂俎·卷十·物部二卷》）【注释】①叶梦得：宋代词人。②过：拜访，探望。10.下列句中加点词的解释，正确的一项是（

）（2分）A.亭亭净植美好的样子B.宜乎众矣合适C.余谓不独为然这样D.竹在肥地虽美即使11.下面选项中加点的“之”字，与“不如瘠地之竹”的“之”意义和用法相同的一项是（

）（3分）A.无丝竹之乱耳（《陋室铭》）B.睨之久而不去（《卖油翁》）C.不以木为之者（《活板》）D.水陆草木之花（《爱莲说》）12.文中划线句断句正确的一项是（

）（2分）A.或岩谷自/生者其质坚实/断之如金石B.或岩谷自生者/其质坚实/断之如金石C.或岩谷自/生者其质坚实断之/如金石D.或岩谷/自生者其质坚/实断之如金石13.将下面的句子翻译为现代汉语。（3分）故富贵豢养之人，其筋骨常脆于贫贱人也。14.《爱莲说》中周敦颐借“莲之出淤泥而不染”，表达①__________的高尚品格。本文作者借贫瘠之地的竹子生长得更加坚实的特点，表达了②__________的观点。（2分）（三）非连续性文本阅读（9分）文本一：古诗文，藏在初夏里的诗意密码初夏，是古典诗文偏爱的时节。古人笔下的初夏，有“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的热闹，也有“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的闲适。这些诗句，不仅描绘了初夏的景致，更藏着古人对生活的感知与态度。读初夏主题的古诗文，不仅能感受文字之美，更能学会用诗意的眼光观察生活。当我们读懂“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，便会留意到夏日山林里的生机；当我们读懂“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，便会感受到夏日荷塘的壮阔。古诗文，就像一把钥匙，帮我们打开自然与生活的诗意之门。文本二：让古诗文走进当代生活如今，越来越多的人开始关注古诗文，但很多人仍停留在“背诵默写”的层面，难以真正感受其魅力。如何让古诗文走进当代生活，成为我们身边的风景？校园里，不少学校开展了“诗韵校园”活动：在初夏的槐树下诵读古诗文，用古诗文为校园景物题字，举办“诗配画”活动……这些活动，让古诗文不再是课本上的文字，而是变成了可感、可触、可参与的生活场景。生活中，有人用古诗文命名民宿、设计文创产品，有人在朋友圈用诗句记录日常，让古诗文融入衣食住行。让古诗文走进当代生活，关键在于打通“学”与“用”的壁垒。我们不必死记硬背所有诗句，而是可以结合生活场景理解诗句内涵：看到初夏的荷花，想起“出淤泥而不染”；遇到困境迷茫，想起陆游《游山西村》中的“__________，__________”。当古诗文与生活产生共鸣，它便不再是遥远的文化符号，而是能滋养心灵的精神养分。文本三：古诗文学习，重在思维与审美学习古诗文，不是为了应付考试，而是为了培养语文思维与审美能力。语文思维，是读懂诗句背后的逻辑与情感：理解诗人为何借景抒情，为何用典，为何选择特定的意象。审美能力，是感受文字的韵律与意境：体会“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清幽，感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔。很多同学学习古诗文时，只关注字词解释和翻译，忽略了对意境的品读和情感的体悟。这样的学习，只能停留在表面，无法真正走进古诗文的世界。正确的学习方式，应该是“知人论世”，了解诗人的生平与时代背景；是“以意逆志”，结合诗句想象画面，体会情感；是“学以致用”，用古诗文的视角观察生活，提升审美。15.下列对文本理解与分析有误的一项是（

）（2分）A.文本一认为，古诗文与初夏的结合，是文字与自然的共鸣，能传递古人的生活态度。B.文本二指出，让古诗文走进当代生活，需要开展多样活动，打通“学”与“用”的壁垒。C.文本三强调，学习古诗文只需关注字词翻译，无需在意意境品读和情感体悟。D.三则文本都围绕古诗文展开，倡导青少年用诗意的眼光感受生活，传承文化。16.请将文本二中画横线处的诗句补充完整。（2分）17.文本三提出了三种古诗文学习方法。下列对这三种方法的理解，正确的一项是（）（2分）A.“知人论世”要求学习古诗文时必须查阅所有相关历史文献。B.“以意逆志”是指读者用自己的生活经验直接替换诗人的情感。C.“学以致用”就是用古诗文中的词语为生活物品命名、发朋友圈等，与审美能力无关。D.三种方法有清晰的逻辑层次——先了解背景（知人论世），再结合诗句体会情感（以意逆志），最后运用于生活（学以致用）。18.结合文本一和文本二，概括“让古诗文走进当代生活”的有效方式。（3分）（四）现代文阅读（12分）爆花梁刚①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”。③眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择。”④儿子抬头看一眼王莉，说：“看在你认真的份上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。”⑤王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选？”⑥儿子从妈妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段视频，把手机递给他妈妈。⑦王莉接过看了一下。儿子理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。”⑧王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。”⑨儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。”⑩那一次谈话的结果，自然是不欢而散。⑪之后的一天，王莉买来四盆“三角梅”。儿子见了就说：“我来帮你搬。”⑫“好。”王莉应道。她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？”⑬儿子放下花盆说：“喜欢。”⑭王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。”⑮儿子爽快答应了。他喜欢做除了学习之外的任何事情。⑯然后，他们就各自打理自己的花了。⑰儿子用电脑查了资料，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。⑱但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。⑲儿子感到奇怪，就问王莉：“同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。”⑳王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。”㉑儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？”㉒“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。”㉓“妈，”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？”㉔王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。”㉕“好吧，我想想。”儿子道。㉖那一年的夏季，儿子给王莉发来一条短信：妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。㉗王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。（有删改）19.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（

）（3分）A.本文取材于现实家庭生活，大量的语言描写不仅推动了故事情节的发展，还增强了读者的代入感。B.儿子向王莉表示自己也想做个自由的乞丐，这反映了儿子对于传统教育观念的反叛。C.王莉用养三角梅的事例引导儿子，只有经历挑战和困难，才能像三角梅一样爆花，实现自己的人生价值。D.儿子最终考上了好高中，但并不是因为真正热爱学习而取得这个成绩的，而是为了迎合母亲的期望而努力。20.结合上下文语境，赏析“暴”的表达效果。（3分）王莉看了嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。21.小说中的王莉是一个什么样的人？请结合全文分析。（3分）22.本文以“爆花”为标题，有什么好处？（3分）三、写作（50分）23.生活中总有让我们内心感动的事、物或人，有时母亲头上的一根白发，父亲脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，兄弟的一次谦让，老师的一句安慰，阶前静立的一片落叶，岸边独立的一叶扁舟，枝头孤零的一朵残花，脚下踏行的一块地砖……都可能触动我们的心弦，让我们着实动了感情。请以“__________拨动了我的心弦”为题，写一篇记叙文。要求和提示：（1）将题目抄写在答题卡作文纸的第一行；（2）写出真情实感；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。试卷答案一、积累与运用（33分）（一）积累经典诗文（10分）1.（1）惟吾德馨（1分）（2）濯清涟而不妖（1分）（3）落红不是无情物（1分）（4）隔江犹唱后庭花（1分）（5）不问苍生问鬼神（1分）（6）独怆然而涕下（1分）（7）不畏浮云遮望眼（1分）（8）自缘身在最高层（1分）（9）会当凌绝顶（1分）（10）一览众山小（1分）（二）巩固基础知识2.B(3分)3.D(3分)4.C(3分)5.B(3分)6.修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立（答出两点即可，2分）自力更生、艰苦奋斗（意思对即可，1分）偏正短语（0.5分）主谓短语（0.5分）（三）走进名著天地7.(1)B(2分)(2)D(2分)（3）【甲】朱赫来（1分）【乙】达雅（1分）【丙】曹先生（1分）二、阅读（37分）（一）古诗阅读（4分）8.B(2分)9.秀（1分）虚写（1分）（二）文言文阅读（12分）10.C(2分)11.D(3分)12.B(2分)13.所以富贵人家修养、培养出来的人，他们的筋骨常常比贫穷人家的人脆弱。（3分，关键词“故”“素”“于”翻译正确各1分，句意通顺1分，扣完为止）14.①不与世俗同流合污（洁身自好，1分）②外在环境的艰苦更能磨炼人，让人拥有坚忍的品格（意思对即可，1分）（三）非连续性文本阅读（9分）15.C(2分)16.山重水复疑无路，柳暗花明又一村（2分）17.D(2分)18.①学校举办“诗配画”“诗韵校园”等多样活动，让古诗文融入校园场景；②开发文创产品、用古诗文命名生活场景、用诗句记录日常，让古诗文融入衣食住行；③结合生活