读书分享会实践活动总结5篇

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朗朗读书声，悠悠伴我心，在即将过去的一学年里，我们全体师生进行了读书活动，加强了读书爱好，拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升，同学在读书中有了许多许多的收获。现在将读书活动总结总结如下：

一、呈现的风采

在读书活动中，我校组织同学开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让同学读美文、颂经典。内容主要以《三字经》为主，此外，《古诗100首》及一些课外故事书等都纳入到我们的读书计划中来。我们还组织同学开展了“诵读中华经典、争做文明同学”诵读竞赛，更是点燃了全校师生诵读的热忱。而平常阅读要求同学坚持写读书笔记，鼓舞同学积极向“百花学校报投稿”，与众人共享读书之乐。通过阅读、积累与展示等活动，不但为同学营造深厚的读书氛围，而且还为同学制造展示风采的非常环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

二、开展读书活动的措施

(1)要求同学老师积极参与学校开展的读书活动。

(2)利用家长会向家长宣扬如何培育孩子读书的爱好。

(3)要求家长、老师以身作那么，带头营造深厚的家庭读书氛围。

(4)鼓舞同学多读书，家长要满意孩子的读书愿望。

(5)要求老师、同学坚持写读书笔记，通过读书长智，通过读书明理。

当然活动中也有许多的不足之，我们这样的农村学校家庭读书是个弱项，虽然老师和学校做了多番的努力但还是有些家庭没有重视孩子的课文阅读，认为只要把课本读好就够了。还有的是留守家庭，对于这样的家庭还没想到更好的解决方法。虽然困难重重，但我们相信只要一次次的努力，总会有效的。每天种一朵花，不久的将来就会是鲜花满园、芳香迷人。

读书共享会实践活动总结2

读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各式各样的错误来学习正确的。我们永久都不要无望，只要我们充斥期盼，他们或许很有盼望。要用爱心去开启同学心灵的窗户，走进同学的心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：

一、培育同学的自信心，使其迸发盼望之火。

自信对一个人一生的进展是特别重要的。无论是在智力、体力还是在做事的技能上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人假如缺乏自信心，就会缺乏探究事物的主动性、积极性，其技能就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。

二、赏识同学的优点，尊敬他们，激励他们全面进展。

作为老师要尊敬每一个同学，尊敬他们的人格，尊敬他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们盼望用脆弱的自尊来爱护自己。我们要发自内心地尊敬他们，不要损害后进生。闻名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种特别脆弱的东西，对待它要极为当心，要当心得像对待玫瑰花上抖动欲坠的露珠。教育胜利的奥秘在于尊敬同学，只有尊敬同学的人格，顾及同学的自尊心，同学才能信任老师。

三、老师要付出爱心，感化同学受难过灵。

对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的同学老师没有蔑视他们，而予以更多的爱。使他们时刻感到集体的暖和，老师的关怀，清除失落感，使他们充斥信心、满怀激情，发奋向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进同学的内心世界，用无私的爱心暖和冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。

读书让我们不断增长职业聪慧，让我们的教学耀眼着睿智的光芒，充斥着制造的欢乐。一个精神富有、专业化程度高的老师，他能以自己非常的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让同学得到最有份量的收获;能从最接近同学现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来，而同学最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个同学，也最大限度地尊敬每一个同学;他不仅能让同学学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和同学一起沉醉于其中，喜爱于其中，出神入化地与同学一起制造于其中，并使同学的心灵飞行起来;他有剧烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注同学跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。

读书让我勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精髓，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完满的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

读书共享会实践活动总结3

3月25日，春光明媚、风和日丽，是我们王庄集乡的第一个“读书日”。为此，我校启动了师生同读的活动。并且提前利用班会对活动进行了大力的宣扬，目的在于让同学了解此次活动的目的，激发他们参加活动的积极性。活动过程中各班的班主任老师予以了大力的支持和协作，整个学校内充盈着浓浓的读书氛围。

为了让每个同学都真正的投入到活动中来。这天上午，每个班级在班主任的伴同下进行读书。我们依据年龄段让同学选择喜欢的书目，一班级学校生在老师的伴同下共读全注音的《素养教育》，孩子们享受读书带来的巨大欢乐。二班级同学在老师的指导下全班同读《语文读本》，看到孩子们对书如此仔细，如此爱不释手，看得出他们已经深深地爱上了读书。三班级最有特色，班主任尊敬同学的性格差异，提前安排同学预备好一本自己最想读而且没有时间读的书，3月25日这天真正享受读书带来的欢乐，孩子们或摘抄、或标划，真正做到“不动笔墨不读书”，黑板上“我读书，我欢乐”更为整个班级增加了浓浓的读书氛围。五班级作为本校的大哥班级更起到带头作用，全班同学在班主任王老师的引领下同读《语文自读课本》。同学们畅游书海，学校里洋溢着浓浓的读书气氛。

下午，以班级为单位开了读书沟通会。沟通会上孩子们尽情的畅谈着读书所获、所想、所悟，孩子们对此次活动表示出了极大的爱好。沟通后二班级以上的.同学并且写了读书感悟，同学们从书中学到了许多许多，可谓：受益匪浅。

虽然此次活动的时间很短暂，仅有一天，但师生在这一天中享受到读书的欢乐。从整个活动过程来看，这是一次比较胜利的活动。通过本次读书节活动的开展，陶冶了师生情操，师生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。但读书绝非只是“读书日”活动中的事，我校的全体师生会保持高涨的读书热忱，会一如既往地爱读书，读好书，读整本的书。

读书共享会实践活动总结4

时值年末岁尾，尽管学校各项工作纷繁繁复，但首届读书节系列活动之一的老师读书活动在全体老师的积极参加下圆满完成了，首先感谢全部老师对读书活动的大力支持。

从始至终，本次读书活动井然有序，特别是我们老师所写的读书心得，更是异彩纷呈，妙语连珠。所写的内容概括起来，大致可以分三类：一类是关于课堂教学方面的心得体会;另一类是班级管理方面的心得体会;第三类是有关老师成长的心得体会。无论是哪一方面的心得体会，老师们都结合自身教育教学实践，谈体会，说方法，并做到学以致用，主要表现在以下两个方面：

一、所写感想，内容丰富全面

由于我们老师所选书目较多，因此老师所写心得，更是各不相同：有关于听课、评课的内容，有关于阅读指导方面的内容，有课堂教学实效方面的有课堂教学中反思方面的;在班级管理方面，有课堂管理的经典环节，也有赏识孩子教育等方面的内容;对于老师成长方面，内容同样丰富多彩，如老师的自我完善和进展，优秀老师成长之路等各个方面，这些让人看了耳目一新。

二、有针对性的去读，去写，真正做到了有感而发。

同样一本书，不同的人有不同的感想，由于每位老师的成长经受、性格特点、爱好、爱好不同。因此看不同的书，不同的人会有不同的感受，即使是同一本书不同的人也会有不同的感受，也会依据自己的教育教学实际关注不同的环节、不同的章节。如《透视名师课堂管理的66个经典环节》一书，牛秀侠老师细读本书，工作执着、富有爱心让她一生难忘;邹炜老师读了本书，明白了关注课堂教学环节的重要意义，表示今后肯定会在这方面苦下功夫;张广顺校长读了本书，那么对课前预备工作与倾听孩子心声这两方面情有独钟，感受颇深。本次老师读书活动虽然历时仅仅一个月，但老师参加积极性之高，参加人数之多，学习立场之仔细，的确令人感动。

通过本次读书活动，老师们收获颇多，但有一点值得我们今后留意：读，要读想读之书，不能面面俱到;写，要有感而发，不能任意摘抄。

读书共享会实践活动总结5

阅读技能是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿胜利学习的重要条件，早期阅读可以援助幼儿尽早进入知识的海洋、开阔幼儿的视野、启迪幼儿的聪慧、陶冶幼儿的性情，还可以让幼儿借助早期阅读积极主动地去建构生活阅历、表现亲身体验、表达性格情感，它为幼儿打开了一扇熟识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教学特点、理念和实践阅历，通过丰富多彩的形式，让孩子在爱好中游戏，在游戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在欢乐中阅读，在阅读中成长。本学期在理论的学习和实践中进行不同角度的教学，孩子们都特别喜爱早期阅读，现总结如下：

一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读爱好

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。

二、活动中查找好方法

1、通过游戏，提高幼儿的阅读技能

游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好仿照的，因此每当阅读内容中涌现有趣的角色或动作时，我们就鼓舞孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又提供一些简约的道具，开始了表演游戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下相互呼应，时而聚精会神，时而手舞足蹈，乐不可支，幼儿对这些游戏的深厚爱好，不知不觉中也有效地促使他们主动地参加到学习中去。

同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的游戏活动中欢乐识字也是恰到好处。例如，在读本《它藏在哪里?》的活动中，为了让幼儿能更详细、形象的了解小动物们的形状的特点，老师找来许多有关小动物的图片，先从图片着手，认识各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的知识与故事内容相结合;例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，老师利用肢体语言等形式很好的让幼儿掌控了学习内容，欢乐的进行识字。

2、活动中需要老师的赞颂和鼓舞

赞颂和鼓舞是语言进展的催化剂。幼儿之间的阅读技能是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的进展，我想老师的鼓舞和赞颂是很重要的。有的孩子表现出很宁静，喜爱独自一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很焦灼，但老师知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要老师的实时鼓舞，通过老师的引导和积极鼓舞，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现，经过一段时间，老师发觉这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐烦、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的状况，我们采纳个别指导、在活动中耐烦的引导，针对不同的孩子采纳不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。

3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读爱好的提高

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。依据幼儿的年龄特点和认识水平，我们为幼儿提供详细的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色调鲜亮、生动有趣的故事图片，意义突出且有肯定规律可寻的文字，援助幼儿了解有关书面语言的初步知识。在活动中我们有意识的引导幼儿认识图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的共享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读爱好，还奇妙地安排难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮番涌现，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。

三、调动家长参加阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境

幼儿共享阅读的爱好的培育也需要家长的亲密协作。我们依据课程需要定期向家长宣扬阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事竞赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还