《精彩极了和糟糕透了》教学-majing

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“精彩极了”和“糟糕透了”语文出版社六年级上册执教老师：马静嚷叫腼腆

誊写启迪

出版

描写谨慎餐桌出版创作源泉鼓励糟糕警告自豪推门而入失声痛哭满怀信心一如既往得意扬扬

读一读，画一画

默读课文的1--14自然段，思考下列问题：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的，“我”又有什么反应。用不同的符号画出相关的词句，并简单地写上批注。

小练笔：结合自己的生活经历，以“

，我懂了”为题，写一篇200字左右的短文。横线上可以填上爸爸、妈妈、老师…

。要求：从现在的理解出发，写一件曾经发生的，当时不理解的事，表现爸爸、妈妈或老师…对你的爱。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。

我再也受不了了。我冲(跑）出饭厅，跑（走）进自己的房间，扑（躺）到床上痛哭起来。

母亲的评价

父亲的评价

“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”

“我看这首诗糟糕透了。”

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”

“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？

1、读课文的（15----17）自然段，画出含义深刻的句子，并在旁边的空白处写一写自己的体会。

2、小组同学讨论交流。

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”感情朗读，用心感悟

（）我从心底里知道,“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是

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