信息技术《“火柴人”行走》教学设计与反思_第1页
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PAGEPAGE3第8课行走的火柴人教案学科信息技术单元第二单元课时课题行走的火柴人课型新授教学内容：青岛版四年级上册信息技术教科书第49-51页。教学目标：知识目标：能够绘制添加角色，能够掌握角色转换能力目标：掌握常用一些基本程序情感目标：培养对Scratch的学习兴趣。重点、难点：教学重点：绘制角色、角色转换、基本命令。教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教学准备：教学课件教学过程创设情境，激趣导入师：同学们准备好了吗？上课！师：今天老师给大家带来了一个动画，请同学们认真观看。（播放动画视频）师：从刚才的动画中，你看到了什么？生：一个火柴人在行走。师：那你发现老师做的这个动画有什么问题吗？生：火柴人回来的时候是倒立的。师：同学们要不要试试做一个这样的动画并把老师没解决的这个问题给解决了？生：要！师：那我们今天就一起来学习第8课行走的火柴人。二、自主探究，交流分享师：同学们，首先老师要给大家明确一下这个任务就是火柴人在草地上行走，碰到边缘时调转方向继续行走。1.创建背景与角色师：我们一起来分析一下，制作这个动画需要哪些角色和什么背景呢？生：火柴人和草地。师：那么如何创背景与角色呢，下面就请同学们以小组为单位讨论一下具体做法。小组合作探究创建角色和背景的方法。师：同学们，我看各个组都已经完成了，那么我们现在哪个小组愿意派一位代表来给大家演示和讲解一下具体做法。生演示讲解。师：这位同学做的非常好，但是老师还是有一个地方需要提醒大家就是我们的火柴人角色一定要设置成矢量图的模式。三、实践创作，展示评价2.搭建“火柴人”行走脚本。师：同学们，刚才我们已经完成了角色和背景的创建，那么下面我们就得为我们的火柴人创建脚本了。那在大家编写脚本之前，我们先一起来分析一下这个火柴人的运动方式，有哪位同学愿意说一说？（生说火柴的运动方式）师：是的，正如刚才我们同学所说的，火柴人的运动方式就是一直在重复往前走的动作，然后碰到边缘就反弹，我们遇到边缘反弹后火柴人就会倒立，那这个问题同学们认为可以怎么解决呢？生：可以用“将旋转模式设定为左-右旋转”这个积木来实现。师：那这位同学的想法对不对呢，下面就请同学们自己动手设计脚本来验证他的想法吧！如果有疑问的，小组可以相互讨论。（生自行设计脚本）师：做完的同学也可以指导没有做完的同学。师：同学们，大部分同学已经完成了，下面我们请一个小组的同学来展示和汇报结果。生展示制作过程。师：同学们，刚才大家制作的这个火柴人动画做的非常熟练了。梳理总结，拓展延伸师：通过这一节课的学习，老师发现我们每位同学都非常积极的参与到我们的动画制作过程，那同学们都有哪些收获呢？谁愿意给大家介绍一下？学生谈收获，教师梳理知识点。同学们，通过我们对scratch的进一步学习，我看到了大家对编程的思想有了一定的了解，相信随着学习的进一步深

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