小学语文教研组工作总结

本学期,小学语文教研组紧紧围绕"二期课改",切实把握语文学科教改方向与重点,以作文教学研究和新课堂教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园观,结合石景章教授的目标教学，不断优化杜郎口教学模式，提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高小学语文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园.同时，合理安排学生的语文活动，激发学生学习语文的兴趣，以提高学生语文学习的能力。为此，我在教研组管理方面做好了以下工作。

一、.组织语文教师学习新课程方案和小学语文新课程标准以及魏书生教学方法,部分教师参与了芦溪县教育局组织的小学语文课堂设计远程教育的学习，积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践。小学4-6年级教师都能娴熟地运用杜郎口教学模式进行教学，能把石景章教授的目标教学融入其中，课堂达到高效，普遍使学生喜爱这种教学模式，并在教学中真正地做到先学后教，小组讨论，合作学习，自主高效。小学1-3年级的语文教学实施常规教学，教学目标明确，能运用多媒体进行教学，同时也贯彻了新课改教学理念，学生能在课堂中分组讨论，合作学习。

二、.抓好常规,教研组按学校要求和教研组计划要求，组织集体备课,开展教研活动，开展教学常规检查，每月安排3-4个语文教师进行备课、作业批改、教师听课、上课、进行检查记录，每月20日把检查结果报教研组汇总考核，教研组组长和备课组长负责抽查，每月公布考核结果，并报小学部进行考核。同时，每周四进行教学研讨，研讨有主题，有中心发言人，每周活动后都能及时把教研组活动记录公布在学校的内网和外网。

三、本学期教研重点进行了作文教学探讨，每个老师都认真准备，上了一堂作文教学亮相课，针对每堂作文教学课都能积极评价与总结，发现优点，指出不足。完成一轮作文教学公开课探讨后，每个老师针对作文教学进行了反思与总结，并发表在内网上。接着进行了芦溪县开放日公开课的探究，进行了集体备课，探讨导学稿的编写，举行了优秀导学稿的评选比赛，张娜、宁海辉、黄翠、梁韧这些老师的导学稿获得比较好的评价。最后，又积极准备萍乡市开放日公开课的探讨，分年级集体备课，编写导学稿，每篇导学稿都经过教研组，甚至小学部主任亲自检查。经过全体语文老师的努力，让听课老师们感受到了有芦外特色的高效新课堂，在县、市开放教学日中得到了领导和听课老师的好评。

四、.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,

导学稿基本内容统一编写，但又有个人个性备课,分年级统一教学目标,统一教学进度,并且要求在教学完每篇课文后写反思,

不断提高教学效益.教研组抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指导后进生提高学习效率。大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课。

五、.学期中,

积极参加市区开放日课、青年教师基本功比赛课和全国课博会导学稿及课例研究。在全体语文组老师的指导下，张娜娜老师顺利地通过了芦溪县青年教师基本功大赛的初赛，代表芦溪县参加市级青年教师基本功大赛。同时，高婉英老师也准备了《多彩的非洲》，张娜娜准备了《与象共舞》两堂公开课准备参加全国课博会，多次安排集体备课,研讨导学稿的编写，并在相关年级试上，多次研讨，各个老师竭力提出自己宝贵的意见，促使语文教研形成浓厚的聚焦课堂,教研的氛围非常浓厚。

六、.小学1-3年级利用多媒体教学手段，开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率,在这一过程中形成教师交流,对话,合作,分享的机制。

七、加强对实习和年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。本学期分别由梁韧、高婉英老师带教周柳青、林婷两位实习老师,他们都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课,听课,交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。

八、积极开展语文活动，激发学生学习兴趣，提高学生的语文能力。

（1）、本学期，结合三月份大队部开展的文明礼貌月活动，举行了《文明之花》作文大赛；结合四月份的热爱生命为主题的教育，举行了《珍爱生命》作文大赛；结合五月份的感恩为主题的教育，举行了《感恩父母，感恩生命》作文大赛；结合六月份的长途拉练和庆祝“六一”活动，举行了观《感动中国》有感作文大赛，并把每次比赛中获得一、二等奖的作文发表在学校的外网上，丰富了外网的内容。同时学生在参与比赛中，激发了学生写作的兴趣与爱好，增强了写作的自信，提高了孩子们的写作能力。

（2）、积极鼓励学生在学校外网发表作品，指导学生修改作文，提高写作兴趣。张娜老师本人在外网发表2篇，指导学生发表43篇；宁海辉老师本人发表4篇，指导学生发表23篇；梁韧老师本人发表30篇，指导学生发表43篇；黄翠老师本人发表7篇，指导学生发表26篇；高婉英老师本人发表3篇，指导学生发表3篇；张娜娜老师指导学生发表18篇；曾娜老师本人发表2篇，指导学生发表4篇；刘贺红老师本人发表2篇，指导学生发表9

篇；童洁老师指导学生发表9

篇；陈琳老师指导学生发表

4篇；姚丽老师指导学生发表3

篇；彭萍老师指导学生发表5

篇；刘莉老师指导学生发表7

篇。

（3）、四月底至五月初，1-2年级举行了铅笔字比赛；3-6年级举行了钢笔字比赛；5-6年级还举行了手抄报比赛。这些比赛,规范了学生正确书写的能力，培养了学生的创新能力。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与提高，也为学校的稳生工作作出了贡献。

九、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期按教研组计划完成了学生语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文能力得到提高。

十、教研组在老师的努力下尽管取得了一些成绩，但在工作中也存在不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力新渠稍小学语文教研组工作总结

紧张而繁忙一学期即将结束了，回顾我们新渠稍小学语文教研组在本学年所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、本学年教研工作目标完成情况。本学年新渠稍小学的语文教研工作在大新教办教研员赵老师和学校领导的指导下，在教研组长的具体组织下，认真开展了“第一课时”有效教学的网络教研活动，安排年青教师外出学习，围绕“第一课时“有效教学”，这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师积极投入到学习、参与、实践活动中来，形成了浓郁的研讨氛围，提高了教师的教学能力和水平。

二、本学年教研活动具体实施情况。

１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文《新课程标准》、《小学语文有效教学、和谐课堂》等。采取集中与分散相结合灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，教师们都能认真钻研教材，认真备课。做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都到远程教育室上了公开课，利用网络资源，增大了课堂容量，提高了学生学习的兴趣，取得了良好的教学效果。广大教师互相学习，取长补短。注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教师课后认真评课、相互交流，互相学习，取长补短，达到了共同提高教育教学能力的目的。

2、2009年9月4日，教研组长组织语文教师观看优秀教师的课堂实录，谈看法，谈体会，写反思。

3、2009年9月10日，教研组长组织教师每人讲一堂公开课，并给他们录像，然后请大家一起看录像，让他们新自评，然后大家评，找出不足，逐步改进教学方法。

4、语文教研组长带领全体教师每月对教师的教案、作业等进行一次大检查，发现问题及时指出，并指导改正。

5、2009年10月20日我校邀请十二小骨干教师张春芳来为语文教师上阅读课《给予是快乐的》，为阅读教学上了一堂示范课。

6、2009年11月4日，教研组长组织全体语文教师对期中语文测试卷进行了分析和反馈。

7、2009年11月至12月教研组长组织教师对大新教办组织的第一课时“有效教学网络教研活动进行了回帖，在网上对他们的教学设计进行讨论，并提出自己的建议和改进措施。

8、积极参加宁夏教研室仇千计老师在上前城学校讲的“怎样指导学生写作文”参加的教师收到了启发。

9、2009年11月15日，教研组长组织全体教师谈了自己的看法和想法。

10、学校每天下午给学生安排了一节阅读课外书的时间，加强了学生的课外阅读量和阅读指导，拓展了学生的视野，学生的阅读水平有了很大提高。

11、根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如朗诵小组和设计宣传小报组等。让学生自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了普通话比赛、作文比赛等。

三、本学年教研所取得的成绩。经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学年每位老师都撰写了一篇以上的教学论文，在2009年教育教学论文评比中，语文及教师共上交教学论文5篇，其中刘老师撰写的《怎样利用远程教育资源上好语文课》获得了宁夏电教中心论文评比二等奖，另外3篇获得了宁夏教研网上论文评选二等奖。本学年我校一年级拼音抽测均取得了好成绩。

四、存在的问题。由于我校教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，使用现代教学技术手段还不够熟练。语文教学质量差距较大，发展不平衡，新分年青教师多，教学经验不足，正在学习和探索中，我们相信，在大家的不断学习和实践中，一定使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。

五、改进措施。

1、在平时的教学工作中，继续开展“一帮一、手拉手”活动，一个老教师指导一个年青教师，相互交流，共同学习，不断提高教学水平。

2、多安排年青教师外出听课学习。

3、在本校请骨干教师给大家上示范课，

4、请大新教办教研员经常到学校来指导教学。

5、继续和银川十二小开展城乡“手拉手活动。

莞城建设小学语文科教研工作总结2009－2010学年度第一学期本学期，我校语文教研工作根据期初计划，以市教研室小语科工作重点和莞城教育工作重点为依据，围绕全国课改新动向和我区“吃透教材”的教研主题，结合我校语文教学实际，解放思想，改革创新，推动课堂教学实效深入研究，提高了课堂教学质量，提升了师生语文素养，圆满完成了各项教研任务。一、教师语言基本功提高好的语言表达能感染并影响学生，调动学生语文学习的积极性，从而达到提高课堂实效、提升学生语文素养的目的。本学期，我校首抓教师语言基本功，努力提高教师语言表达能力。为此，我们组织了教师诵读汇报活动。每位语文老师自选语文教材任一篇目自觉进行诵读练习，分年段汇报展示。学校还开辟了“阳光讲堂”，由教导处定题，每位老师围绕主题进行3-5分钟演讲，一学期开讲了两次。我们很重视语言培训，积极参加各级语言类培训、观摩及比赛活动，如吴佩仪参加了市语委办组织的“中华经典诵读大赛”（诗歌类），罗迎军老师参加了市“小学语文教师美文诵读”比赛。我校派教师代表参加了市推普周活动——万江语言艺术展示会，组织部分教师参加了片、市美文诵读比赛观摩活动。以上活动的开展，促进教师苦练语言基本功，也让老师们感受到了语言艺术的魅力，从而重视语言基本功的提高，事实证明，老师们的语言能力确实得到了提高。二、朗读教学实效提高朗读教学是语文教学的核心。根据教改动向及当前语文教师在阅读课的朗读教学中缺乏有效指导，方法过于简单、机械的现状，本学期我校围绕“朗读教学”专题进行课堂教学研究，引导教师在全面准确理解教材的基础上，有效发挥教师“导”读的作用，优化教学方法，提高课堂实效。我们首先注重自身学习及观摩学习，派教师代表参加了在东城小学举行的市小学语文朗读教学专题研讨活动及中心小学举行的朗读教学专题研讨活动。然后围绕“朗读教学”专题，以校际结对、校内结对的方式开展课堂教学研究，以听课、评课为手段检测研究效果，如我校和英文实验学校的陈洁莎老师的研究课例《跨越海峡的生命桥》在“莞城校际结对小学语文朗读教学专题研讨活动”作展示。校内我校组织梁婉怡——钟锦敏、谢霞珠——祁淑清、黄焕章——周红熙3对师徒开展专题研究，研究范围涉及低、中、高年段。结对教研主题突出，课例展示“读”出了质量。从课堂表现来说，本学期的结对实效较往年大幅度提高。三、常规教学得以抓实我校认真贯彻落实《东莞市义务教育学校教学管理工作意见》，加强日常教学管理，促进课堂教学质量整体提高。学校坚持常规听课检查，提前一天通知，不定时。进行课堂常规（备课、作业、单元测验）检查。各年级作业做到设计合理、批改规范，备课能反映前后几次集体备课的痕迹，注重课后反思，反思落到实处。改卷认真负责。本学期，我校狠抓学生良好的课堂学习习惯的养成，如认真听讲、积极思维、大胆举手、静心聆听、做听课笔记。在教学质量上，各班认真总结反思了上学期质量抽查的经验和差距，制订了扎实有效的培优辅差措施，重过程，重积累，努力达到所定目标。期末考试中，各年级取得了较好的成绩，市教学质量抽查年级四年级及格率达99.2%，六年级达98%。在学校期末考核中，一年级及格率99.74%，二年级100%，三年级99.35%，五年级99.03%。我们进行了学科调研，加强教学质量监控。着重通过对备课、上课、作业、单元测验、期中、期末检测等几个环节了解每位任课教师“教”及学生“学”的情况。在此基础上召开科长例会、学生座谈会，进行详细分析，效果不佳者及时调整教学策略。四、师生读书习惯养成我校重阅读指导，继续做好课外阅读推动与背诵积累工作，并把此项工作作为一种制度长抓不懈，有内容、有活动、有检查、有评价、有激励，形成常规，注重积累经验。本学期学校只推荐苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》及孙绍振的《名作细读》供老师阅读，力求读精读透。要求学生诵读的内容以各年级“课外书屋”推介书目及语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目为主。各班以班级读书会、读书分享会等多种形式做好读书反馈跟踪。另外，本学期学校指定主题让老师读书，然后开展读书分享活动。老师们也给主题让学生读书，在此基础上召开班级读书会。本学期每星期一14：00—14：15为名著欣赏时间，小太阳广播站播出名家名篇。各班利用语文课前5分钟、午间活动时间以及每周一节读书课时间组织学生读课外书、诵读经典，并做到全程参与、全员参与。教师鼓励学生回家后与家长一起诵读经典。语文老师充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵读和阅读课外书成为学生的一种习惯，成为课外生活的一件乐事。五、“三个一”教研内涵得到发展本学期,我校将“三个一”校本教研活动内涵扩展。具体内容包括：一次课堂教学比赛，一次课堂教学实录分析展示和一次教学论坛三部分。注重行动研究，基于问题开展课堂教学实践探索，将教师的专业发展、课堂改进计划与教研活动更紧密地结合起来，致力于提高校本教研的实效。课堂教学比赛提倡团队合作，要求全员参与，授课教师为35岁以下的青年教师（含35岁），其余教师均需参加集体备课。比赛形式：以备课组为