第四单元歌曲即兴伴奏

第四单元歌曲即兴伴奏对于学前教育专业来说，钢琴主要应用于为课堂活动中或演出、比赛时的儿童歌曲配弹伴奏，也就是即兴伴奏。这是作为一名幼儿教师应具备的根本技能。一、概念及特点钢琴即兴伴奏是一种仅根据旋律便能即席弹奏出伴奏音乐的技能。钢琴即兴伴奏的特点：1、区别于正谱伴奏。2、接近即兴演奏又有所不同。第一课即兴伴奏理论根底二、即兴伴奏和声根底知识〔一〕调式、调性调式是按照一定关系连接在一起的一组音组成的一个体系，并以一个音为中心〔主音〕，这个体系称为调式。其中各音不同的排列方式、不同的相互关系，就构成了不同的调式。例1：大调式

例2：小调式

调式体系中的各音叫做调式音级，用罗马数字I、II、III、IV、V、VI、VII表示。IIIIIIIVVVIVIII主下属属如何区分歌曲是大调式还是小调式？通常情况下，看歌曲结束音是大调式的主音还是小调式的主音。2、调性调式主音高度和调式类别的总成叫做调性，如大调式的主音是C，那么是C大调；小调式的主音是a，那么是a小调。共有24个大小调。〔二〕和弦1、和弦的构成和弦是由三个或三个以上的音，按照三度或非三度关系叠置起来的，是编配伴奏的根本材料。〔1〕三和弦：三个音按照三度关系叠置而成。

因其构成的音程关系不同，三和弦有以下四种类型即大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。〔2〕七和弦：由三和弦加上其根音向上七度音构成。

常用的七和弦有四种类型，即大小七和弦，小小七和弦，减小七和弦，减减七和弦。2、原位和弦与转位和弦

以和弦的根音低音的和弦叫“原位和弦〞，以三音、五音、七音为低音的和弦叫“转位和弦〞。3、和弦标记首调音级标记法是使用大写的罗马数字表示各音级上的和弦，一般标于和弦下方。三和弦转位的标记：七和弦转位的标记：4、和声外音“和声外音〞也叫“和弦外音〞是指和弦之外的音，用一般音符，小音符或装饰记号标记，用以装饰各级和弦，丰富和美化旋律。和弦内音往往处于乐曲中强拍位置，在月节、乐句、乐段的收尾处。旋律中其他的音那么成为和声外音，配和弦时一般可以不考虑。其中带加号的音符为和弦外音

〔三〕和弦的功能与序进在同一调式中，主和弦I级和弦是最稳定的，起到明确调式调性的作用，下属功能不稳定，主要有IV、II、VI和弦，起到色彩比照和过度的作用；属功能V、III、更不稳定，起到动力性向前推进的作用。和弦进行的原那么是：主—下属—属—主和声进行效果是：稳定—不稳定—不稳定—稳定。正三和弦是I、IV、V级和弦，是最根本的和声材料，主要的功能进行序列是：I-V-I；I-IV-I；I-IV-V7-I。副三和弦是II、III、VI、VII，起到增强和声色彩的作用。正三和弦是调式中的骨干和弦，而副三和弦起到增强和声色彩的作用，它们与正三和弦在和声色彩上形成比照。在同一功能组中，副三和弦可作为正三和弦的“代表〞来替换正三和弦，也可将副三和弦接在正三和弦后面，使和声功能得以扩展，和声语汇较为丰富，和声音响更加饱满。三、钢琴即兴伴奏的根本步骤〔一〕分析乐曲的体裁与内容〔二〕明确调式、调性与风格特点〔三〕确定乐曲的曲式结构〔四〕选择和弦〔五〕设计织体与音型〔六〕前奏、间奏和尾声第二课根本伴奏音型应用〔一〕柱式和弦伴奏音型一、概念及特点柱式和弦伴奏音型以和弦各音的同时鸣响为根底，根据歌曲内容的特定需要，辅以节奏方式和结构方式的变化。特点是和声音响饱满，气势辉煌；节奏短促、轻盈；音乐沉稳、坚决。二、应用〔一〕进行曲和颂歌性歌曲的伴奏表现热情、冲动、豪迈的情绪。在高潮局部，起到推动衬托气氛的效果。此类风格的歌曲，和弦应弹的饱满、坚决、有力。例曲：《开火车》此例，在柱式和弦伴奏音型的衬托下，描绘了儿童模仿开火车的游戏场景，音乐富有进行曲的节奏感。〔二〕舞蹈性歌曲的伴奏以鲜明的节奏表现轻盈、活泼和欢快的情绪。此类风格的歌曲，和弦应弹的短促、轻巧、有弹性。〔三〕抒情性歌曲的伴奏通过节奏时值的延长表现柔和、优美的音乐形象。此类风格的歌曲，和弦应弹的轻柔。此例的柱式和弦节奏时值延长，使长音和弦的伴奏音型更显宽广、松弛。安静而平稳的音乐衬托出婴儿在摇篮中甜蜜熟睡的场景。三、柱式和弦伴奏音型练习

第三课根本伴奏音型应用〔二〕分解和弦伴奏音型一、概念及特点以和弦各音的先后奏出构成各种分解音型，按照有规律的组织形态和变化方式形成各种排列方式。特点是音乐平稳、流畅、宽广；节奏紧凑、轻巧；音乐线条上下起伏、流动性强。二、应用〔一〕抒情性歌曲通过伴奏线条有规律的方向性变化表现歌曲跌宕起伏、悲伤、优美、歌唱性富于表情的情绪情感。此类风格的歌曲，伴奏声部的分解和弦应弹得连贯，手指触键轻、连、柔。通过三拍子的分解和弦的摇曳感描绘一幅云儿在蓝天上飘，帆船在海里游的画面。音乐流畅，形象的表现出云和船的漂飘荡漾之感。〔二〕舞蹈性歌曲表现歌曲的活泼、轻快、富有朝气的情绪。此类风格的歌曲，伴奏触键应清晰、有弹性。运用分解和弦伴奏音型，表现出儿童的天真、活泼及愉快的心情。三、分解和弦伴奏音型课后练习

第四课根本伴奏音型应用〔三〕半分解伴奏音型一、概念及特点半分解伴奏音型是低音与和弦中其他两音相互交替构成的一种伴奏音型。特点是音乐平稳，节奏规整，音响柔和。二、应用〔一〕舞蹈性歌曲伴奏表现活泼、欢快风格的儿童歌曲。此类风格的歌曲，伴奏声部的办分解和弦应突出和弦的单音，双音稍轻。

〔二〕抒情歌曲的伴奏通过节奏富有律动的强弱变化，表现抒情圆舞曲风格的歌曲。此类风格的歌曲，伴奏声部的半分解和弦的低音应强调、突出，尤其是三拍子歌曲强弱弱的节奏变化应鲜明。三、半分解和弦伴奏音型课后练习第五单元大中型歌曲伴奏第一课低音与根本伴奏音型结

合伴奏法一、概念及特点在柱式、分解、半分解和弦伴奏音型的根底上，参加一个低音声部构成，这个低音声部通常是单音或八度。特点是：1、和弦的低音使和声的功能与色彩更加明确；2、增加的伴奏的音域与力度，是音响效果更加丰富；3、增加了声部的层次和表现力。二、应用〔一〕低音与柱式和弦相结合弹奏此类伴奏音型时应将低音或八度弹得坚决有力，和弦更加饱满。此曲是五四时期的抗战歌曲，表现了中华儿女顽强抗战的民族精神。歌曲节奏鲜明，情绪高涨。配以低音加柱式和弦的伴奏音型，增强歌曲的力度和推动力。弹奏此类音型时应将低音或八度低音弹的坚决有力，和弦更加饱满。伴奏音型课后练习〔二〕低音与分解和弦相结合弹奏此类伴奏音型时要注意触键的连贯性和音乐的流畅性，节奏平稳舒缓。例曲：《雪花》

歌曲表达了雪花飘落时，孩子们新奇与喜悦的心情。运用低音与分解和弦的伴奏音型能够形象地表现出孩子们在雪地上玩耍，接住满天飘落入手中雪花的情景。弹奏此类伴奏音型时，触键的连贯性和音乐的流畅性。节奏平稳、舒缓。伴奏音型课后练习〔三〕低音与半分解和弦相结合弹奏此类伴奏音型时，低音与半分解和弦的连接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。例曲：《小蜻蜓》

此例旋律优美、流畅。运用低音加半分解和弦的伴奏音型形象地刻画出蜻蜓在空中飞舞的动感画面。弹奏此类音型时，低音与半分解和弦的连接应连贯，半分解和弦应弹得轻巧。伴奏音型课后练习第二课三种伴奏音型的综合运用结构短小、和声简单的儿歌，可以选择一种伴奏音型配弹。结构复杂的歌曲，为了能充分生动表现歌曲的内容，使音响效果更加饱满，我们可以根据歌曲的结构、风格特点，将几种伴奏音型相结合使用。例：《我们美丽的祖国》演奏提示：这是一首三拍子儿童歌曲，旋律轻快、活泼、流畅。表达了儿童对祖国的热爱和对未来生活的憧憬。将三拍子常用的半分解和弦和分解和弦的两种伴奏音型，根据旋律交替使用，使歌曲的节奏更富有动力。第三课前奏间奏尾声一、前奏--歌声开始前的器乐片断。为演唱者作技术和情绪上的准备。前奏包含对歌曲音高、速度、调性等的暗示以及对乐曲所描绘的意境、所营造的气氛、所要表达的情感的提示。前奏的调性要明确，和声要简炼，结束处〔即进入演唱局部的伴奏前〕要给演唱者明显的提示。1、歌曲原作中已经创作好前奏，只需给前奏配上和声即可。2、用末乐句作前奏3、选用歌曲中最具有代表性的乐句作前奏4、运用典型的伴奏音型或主和弦作前奏4、根据歌曲情绪和塑造音乐形象的需要重新创作前奏

二、间奏--两段歌唱局部之间的器乐片断。

在技术上便于不同节拍、速度、调性等的转换，在情绪上起到承上启下过渡的作用。1、歌曲原作中已经创作好间奏，只需配上和声即可

2、重复前乐段的末乐句，对前乐段进行补充、引申、开展