高中生物必修1《第2章细胞的化学组成第2节生命之源-水和无机盐一水是生命》505北师大教案教学设计

1高三生物二轮专题复习专题一《细胞的分子基础及相关调节》微专题1“水是生命活动的第一要素”教学设计岷县一中张梅一、内容分析本专题虽然知识点相对较多，但试题难度不大，全国卷Ⅱ中多以选择题为主，以构成生物的化学元素为主要线索，引申出各种化合物的组成，结构及功能相关知识点。其次高考对本部分内容的考查还常常结合其他专题的内容进行，如蛋白质和核酸与遗传的物质基础及基因表达相联系，蛋白质、糖类与生命活动调节等。二、学法分析本专题的复习要注意归类和总结，形成知识结构，注意物质基础以及结构和功能的统一，重视对实验的原理、程序、现象、结论的的分析、归纳、总结。采用比较法复习组成生物体的化学元素和化合物的知识。将组成生物体的糖类、脂质、蛋白质和核酸，从组成元素、种类、结构(或组成)、功能等方面进行列表比较、记忆。特别是对蛋白质和核酸比较分析，注意识记特殊蛋白质的功能，还要联系有关知识进行复习，如基因控制蛋白质的合成，以明确蛋白质分子的多样性与核酸分子多样性的关系。对教材实验进行归类总结，理解实验原理、掌握实验选材、了解实验步骤、关注实验现象及结论并记熟注意事项等。三、教法分析在课堂导入时采用思维导图，通过学生自己构建并绘制图形，有助于学生从整体上把握复习内容，并清楚的知道各内容之间的联系及区别，并且帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念。在课堂教学中采用微专题形式，集中复习重难点知识点，将课本知识与生活实际相结合，同时结合表格和概念图等辅助教学方法培养学生归纳总结、比较分析的科学思维能力。四、考纲要求：1.水和无机盐的作用(Ⅰ)。2.糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)。23.蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)。4.DNA分子结构的主要特点(Ⅱ)。5.DNA分子的(Ⅱ)。6.遗传信息的转录和翻译(Ⅱ)。五、教学过程（一）激趣导入，思维衔接学生：完成下面的思维导图，根据所学内容及常考知识点设计意图：通过思维导图调动学生学习积极性，给予学生不同的生物课堂体验形式，增加学生对于高考二轮复习强烈的求知欲和探索欲。（二）自主复习，构建框架学生：查阅课本及复习资料，将所要求的考点构建完整的知识框架。教师：指导和帮助学生构建思维导图。设计意图：在学生原有一轮复习掌握的知识点基础之上，通过思维导图的思维可视化，采用归纳与概括、模型与构建的方式，使得学生能总结出考点之间的联系与区别，更贴近高考考纲的要求，并能通过这种方式的学习知道重要的考点。（三）学生展示，交流谈论学生：小组内进行交流讨论，查漏补缺。教师：展示完整思维导图，并强调重难点设计意图：由于学生之间基础的差异和思维方式的不同，借助于不同学生已成形的思维导图有助于培养学生思维的批判性，检查自己思维导图的不足之处；有助于培养学生思维的深刻性，加强学生对知识之间逻辑性联系。3（四）点评解疑，微专题讲解【考题切点】从高考试题来看，自由水和结合水的基础知识在选择题中考查的可能性较大，而与水在细胞内的生理作用以及其余代谢的联系考查，多在综合题中以简答形式出现。【考点透析】考点1水的存在形式及进出细胞的方式考点2水的产生及消耗的生理活动考点3水平衡调节过程：神经—体液调节4【真题在现-考点1、2】(2018全国卷Ⅱ，4)有些作物的种子入库前需要经过风干处理。与风干前相比，下列说法错误的是()A.风干种子中有机物的消耗减慢B.风干种子上微生物不易生长繁殖C.风干种子中细胞呼吸作用的强度高D.风干种子中结合水与自由水的比值大解析风干种子中自由水含量减少，细胞呼吸强度降低，有机物消耗减慢，A正确、C错误；风干种子中自由水含量减少，其上微生物不易生长繁殖，B正确；风干种子中自由水含量减少，其结合水与自由水的比值较风干前大，D正确。答案C【真题在现-考点1、2】(2017·全国卷Ⅱ，4)将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示，下列叙述正确的是()A.0～4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B.0～1h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C.2～3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D.0～1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压解析由图可知，该细胞中原生质体的相对体积先减小后增大，这说明该细胞先发生质壁分离后复原，由此可推知物质A可通过细胞膜进入细胞，A错误；0～1h内，原生质体的体积不断缩小，由于原生质体的伸缩性要远大于细胞壁，因此该时间段内细胞体积与原生质体体积的变化量不相等，B错误；2～3h内原生质体的相对体积逐渐增大，这说明细胞正在吸水，由此可推知该时间段内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压，C正确；0～1h内发生质壁分离，细胞失水，液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D错误。答案C【真题在现-考点3】(2016·全国卷Ⅲ，3)下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误的是()A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节5C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定解析细胞外液渗透压升高时，可使垂体释放的抗利尿激素增加，以促进肾小管和集合管对水的重吸收，减少尿量，最终导致细胞外液渗透压恢复正常，A正确；肾小管通过自由扩散(或渗透作用)重吸收水，B错误；摄盐过多后会导致细胞外液渗透压升高，通过相关神经调节，会在大脑皮层产生渴感，主动饮水，使细胞外液渗透压恢复正常，C正确；饮水增加会导致细胞外液渗透压下降，使垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，最终使细胞外液渗透压恢复正常，D正确。答案B【真题在现-考点3】4.(2018·全国卷Ⅰ，31)为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验，实验内容如下：a.记录实验兔的尿量(单位：滴/分钟)。b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5mL，记录尿量。c.待尿量恢复后，耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15mL，记录尿量。取尿液做尿糖定性实验。回答下列问题：(1)该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因是____________________________________________________________________。(2)c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会________。取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含有________。(3)若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高，刺激了存在于________的渗透压感受器，从而引起尿量减少。解析(1)垂体可以释放抗利尿激素，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进二者重吸收水，从而使尿量减少。(2)用20%葡萄糖溶液处理后，实验兔的肾小管腔内液体的渗透压会升高，肾小管对水的重吸收减少，实验兔的尿量会增加。斐林试剂可以用来检测葡萄糖的存在，若尿液中加入斐林试剂水浴加热后出现砖红色沉淀，说明尿液中含有葡萄糖。(3)血浆渗透压升高，会刺激存在于下丘脑的渗透压