小学语文新课程教学法

PAGE2PAGE3《小学语文新课程教学法》复习提纲一、填空题1.语文课程的基本性质是__工具_性和_人文__性的统一。2.基础教育课程改革的核心理念是__关注学生的发展__。3.教学交往是指__师生之间__和__生生之间____之间的交往。4.完整的教学过程大致可以分为_准备_、_实施_，_评价三个阶段。5.学习普通话有两个途径,一是__口耳传授___;二是__利用汉语拼音___。6.教案具有弹性和__灵活__性。7.阅读教学是_学生__、_教师__、_文本_之间的对话过程。8.口语交际的核心是_交际__，强调的是人与人之间的_沟通__和_交流_。9.一次综合性学习活动的过程,包括_准备_、_实施__和__交流总结__等阶段。10.新课程标准中要求语文教师具备_基本功__、_新理念_、_会设计_，_善操作__等素质。11.教学反思贯穿在_教学前__、_教学中__、_教学后_的整个过程。12.围绕_课例进行__研讨是将教学理论和教学实践结合起来的最好方法。13.语文课程目标是根据知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计的。14.阅读课的设计要以_读_为线索,把感悟、_理解_、_积累_、_运用_表达有机结合来。二、判断题(一)、小学语文课程论判断题：1、在我国漫长的古代，语文与经学、史学、伦理学融为一体，没有严格意义上的语文课程。（√）2、1923年北洋政府颁布了小学及初级中学的《国语课程纲要》，第一次较为完整地以教育法则形式确定了语文课程的性质、教学目的任务、教材体系、教学原则、教学内容及阶段教学要求，使国语课程趋于成熟。（√）3、“语文”这一课程名称最早见于1950年6月中央人民政府出版总署编审局编辑的语文教材。（√）4、语文课程资源就是教学大纲、教学计划和语文教材。（ⅹ）5、教师和学生是教学中利用课程资源的人，不是教学资源。（ⅹ）6、语文教材在编写中要体现出时代性，因此，那些传统的、陈旧的内容要删除，而应积极选编体现时代精神的内容。（ⅹ）7、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（√）8、小学语文课程是一门实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。（√）9、小学语文教学应指导学生使用常用的语文工具书。但收集和处理信息的能力要求较高，故不必对小学生进行指导和训练。（ⅹ）10、语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（√）11、语文教材、语文教师、学生、语文学习环境都属于语文课程资源。（√）(二)、小学语文教学论判断题：1、识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。（√）2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。（√）3、在小学语文教材中，yuan和zhuang都是三拼音节。（ⅹ）4、笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构等汉字知识，是用来帮助小学生识字、写字和查字典的，不应列入考试的范围。（√）5、在小学第一学段集中学习汉语拼音后，应要求学生能读准并默写声母、韵母、整体认读音节。（ⅹ）6、pi、zi、ri三个音节的韵母是都是i。（ⅹ）7、识字包括“会认”和“学会”两种不同的要求，会认的字只要求读字音，考试时只考读音。（ⅹ）8、阅读教学要注意体现年段特点，低年级以词句教学为重点，中年级以段的教学为重点，高年级以篇的教学为重点。（√）9、小学语文教材的编写，主要是以思想教育的内容来组合排列的。（ⅹ）10、生字“燕”和“茎”的教学难点都是字义。（ⅹ）10、生字“燕”和“茎”的教学难点都是字义。（ⅹ）11、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，同时还要考察学生对语法、修辞知识的掌握。（ⅹ）12、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（√）13、语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（√）14、小学汉语拼音教学的任务主要是在低年级集中完成的。（√）15、在小学拼音教材中，gou、zhuan都是三拼音节，wu、dang都是两拼音节。（√）16、对小学生进行毛笔字训练，一般是从描红到仿影，最后到临帖，由易到难。（√）17、识字能力是指学生独立学会汉字的能力。（√）18、篇章教学是小学高年级阅读教学的重点。每教一篇课文，都应指导学生给课文分段，概括段落大意、主要内容和中心思想。（ⅹ）19、朗读和默读训练是阅读教学最经常、最重要的训练。（√）20、综合性学习主要体现为语文知识的综合应用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。（√）21、要注意让小学生掌握有关的文体知识和写作知识。（ⅹ）22、语文教学应指导学生使用常用的语文工具书。但收集和处理信息的能力要求较高，故不必对学生进行指导和训练。（ⅹ）23、语感是指对语言文字敏锐的感知能力。语文教学应加强学生语