小学语文(中高段)

PAGE2PAGE5金堂县教师教材教法考试说明小学语文（中高段）一、命题原则按照《语文课程标准》要求，突出课标，教材内容，强调教学应用，彰显语文课程的方向性、科学性、知识性和生活化，体现课改精神。二、命题范围《语文课程标准》内容；中、高段教材相关语文基础知识；四、五、六年级语文教材内容。三、检测方式小学语文教材教法考试采取闭卷考试方式，考试时间为120分钟，试卷制成四个八开版。四、检测内容1、《语文课程标准》重点检测课程性质、基本理念、设计思路、课程总目标和教学建议、教学评价相关内容。2、教材内容重点检测语文知识及运用、阅读理解与感悟、读写实践等。3、教学应用重点检测课例简析、教学设计等主要内容。五、试卷结构试卷总分100分，其中《语文课程标准》10分，教材内容相关语文基础知识30分，教学应用60分。主要题型：1、《语文课程标准》（10分）（1）填空2分，（2）判断4分，（3）简答4分。2、语文基础知识及运用（30分）（1）填空5分，（2）选择5分，（3）阅读理解与感悟10分，（4）读写实践10分。3、教学应用（60分）（1）课例简析20分，（2）教学设计40分。附：样题小学语文教师教材教法测试题（中高段）答题提示：①本套试题一共3个大题8页；②120分钟完成；③作文无添卷纸；eq\o\ac(○,4)卷面书写工整、整洁、规范。试题类型课标解读基础知识教学运用总分应得分10分30分60分100分实得分得分课标解读（10分）评卷人一、填空（2分）答题示例：1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。２、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。二、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共4分）1、《课程标准》要求小学生课外阅读总量达到400万字以上。（×，应该是145万字）2、评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还要考察学生对内容的理解和文体的把握。（√）（3）大家觉得四十秒钟太长了的原因是（）A.大家都等得不耐烦了。B.大家的心情太紧张了，恨不得马上救出孩子。每一秒钟都决定着孩子的安危，所以感到时间太长。(4)第一自然段中有四个感叹号，它们表达的意思与情感是（）A.父亲感叹这孩子真调皮。B.父亲担心孩子，内心着急，发出了不容抗拒的命令。四、读写实践（10分选一题）1、为《钓鱼的启示》一文的湖边的木牌写一则“钓鱼须知”；（或为学校图书室写一则借阅须知）2、晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。（摘自《小英雄雨来》）这段文字，作者细致的环境描写，生动形象地写出了还乡河畔芦花村的美景及芦花村的由来。在你周围的生活中，也有这样美丽而又熟悉的生活环境吧？如：梨花沟山村，云顶人家，白云桔园，五凤溪畔，牛精山，山湾堰，科玛小镇，韩滩古渡老码头，黄角丫…..选一个你熟悉的环境，仿照上个语段的写法，写出环境的显著特点和由来。（100字以内）得分教学运用（60分）评卷人北师大版第八册第二单元春潮一、《三月桃花水》课例简析（北师大版四年级下册)（20分）答题示例：《三月桃花水》是北师大版第八册第二单元“春潮”中的一篇主体课文。《三月桃花水》是一篇美文，为我们勾画了一幅春暖花开、大地回春的美丽画卷，字里行间都洋溢着春天到来时的欣喜之情。课文篇幅虽然较短，但由于作者在文中运用了大量的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等多种句式，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。教学这篇课文，有利于培养学生观察自然热爱自然的感情，文中优美的词句有利于学生培养语感，积累词汇；大量的修辞手法的运用也为学生的写作提供了有益借鉴。同时把《三月桃花水》安排在《春潮》之后，便于与《春潮》对比阅读，感受两篇文章的不同。二、《三月桃花水》教学设计（北师大版四年级下册)（40分）

答题示例：

学习目标：

1．自读课文，会认“绚、淌”等5个生字，会写“旋、竖”等8个生字，理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语。

2．感知课文内容从文中找出排比句、拟人句、对偶句等句式，体会作者

用词造句的妙处。

3．与《春潮》对比阅读体会两篇课文在语言、语速、用词方面的不同，提高阅读能力。教学过程

一．独立自学：感知课文内容，提出问题。

1．预习四步曲：

（１）认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在预习本上多写两遍。

（２）再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。

（３）练习有感情地朗读课文，边读便作批注（你读懂了什么，还有什么问题。）

（４）浏览课文，给本课的重要词找一找近义词，反义词，写在书上。

2．信息链接

请同学们找一找有关作者的资料，重要内容抄写在下面横线上。

３．预习自测：

（1）下面画横线的字应该怎样读？

纤细（

）

披衣（

）琴弦（

）播种（

）流淌（）

袅袅炊烟（

）草如茵（

）

（2）摘录好词佳句。

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(3)读课文，想一想，填一填。

课文中作者主要描写了三月桃花水的（

）和（

），来赞美（

），赞美（

），赞美（

）。

（4）请同学们搜集关于春天的诗句写在下面的横线上。我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

二、群学探究：读议互答，解决问题。

探究点一：你是怎样理解“三月桃花水”的？

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探究点二：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？探究点三：读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。和全班同学交流，边读边说。）

探究点四：找出和下面两句话对应的段落，读一读。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

三、实践检验：总结积累，突出运用。

1．词语巧搭配。

（

）丝绸

（

）朝霞（

）浪花

（

）低语（

）弦

2．成语仿写（aabc式）。

袅袅炊烟

３．想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（

）

（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（

）

仿写：

３．按要求写句子。

（1）抄写文中的排比句。

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仿写：

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__________________________________________________________（2）抄写文中的拟人句。

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仿写：