一年级语文下册《想飞的乌龟》小学说课教案

第第页一年级语文下册《想飞的乌龟》小学说课教案

学校一班级语文下册《想飞的乌龟》说课教案

一、说教材：

〈〈想飞的乌龟〉〉是北师大版第一册语文理想单元第二篇主体课文。它是一篇充斥儿童情趣的童话故事，除了安排识字、写字等基础知识，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现抱负而不懈追求的渴望;还可以培育对小动物的怜悯和爱心。

二、说设计理念：

依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要表达"朗读感悟，想象体验'的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，积极参加学习活动，并表达自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文技能，从而达到语言、思维和情感的统一。

三、说教学目标：

1、学习本课生字，指导书写。

2、熟读课文，了解内容。

3、发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。

四、说重难点：

重点：学会本课生字。

难点：发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。

五、说流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

课件出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受;涌现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。

(意图：激发同学学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求理想。)

二、初读课文。

以插图为单位，一部分一部分认读，不认识的字鼓舞同学用自己喜爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。

三、认读生字。

1、把15个生字分散在课文中学习，最末一起学。

2、留意用词语带生字。

3、引进"我当小老师'的游戏。

(设计意图：反复读课文，既是熟识课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意同学的合作和评价意识)

第二课时

一、激情导入

课件出示乌龟图，同学观测说乌龟的形状特征。

师：乌龟的背上有许多裂纹，它是怎么来的呢?故事就藏在课文中，我们一起来学习它。(设计意图：抓住同学的留意力，通过生动有趣的画面，充分激发同学的求知欲)

二、朗读感悟，想象体验。

1、听录音朗读，做好指读姿态。(意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感;让同学指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准)

2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。

(1)同桌合作读;

(2)分角色读;

(3)观赏画面(想飞)感受后再读;

(4)男女对读，师读旁白。

(意图：表达合作、互动。理解内容又进展语言并进入文本中的情感世界)

过渡：乌龟不会飞，很难过，谁来援助它?(渗透互助，友爱)

小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来援助乌龟实现理想呢?

3、自由读第二部分。

(1)屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟(生看图，谈感受)

(2)小伙伴带上头饰上台表演，尊敬同学的个体化差异。

(设计意图：表演是同学喜欢的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导同学进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、恳求、难过、兴奋，也不只在使同学理解课文，复现课文内容进行再制造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的技能的培育)

(3)齐读：

过渡：乌龟飞起来了，心情怎样?它们越飞越高，都看见了什么景色呢?

4、点飞起来的活动画面：

(1)引导同学表达自己的所看所想。

(2)分句指读第三部分。

(3)画出看见的景色

(设计意图：通过课件展示，直观再现乌龟看到的景象。激发同学的内心感悟，又积累同学的词汇量。感受语言美、自然美)

5、点击图(掉下来)，壳涌现裂纹。同学齐读最末一部分。

三、发散思维

1、乌龟掉下来心情怎样?它会想什么?

(意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物)

2、这只乌龟为了追求理想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来援助它想想方法吗?分组争论，每组拿个最好的方法。

(设计理念：让同学明确在追求理想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥同学想象，训练思维，培育创新精神)

四、联系实际，拓展延伸。

师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的理想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，理想实现了;古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，理想实现了

同学仿照练习，陈述句子："古时候，人们想，现在有，理想实现了。'(屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话)

(设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使同学回到现实，知道通过学习掌控科学技术可以使理想成真，从而努力学习)

五、作业：

把这个活动带回家和父母一起讨论。

第三课时

一、读课文：自读课文《乌龟》。

二、学写字