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第第页教学随笔关注困难生

教学随笔关注困难生

随着教育改革的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广阔老师已经从不同角度探究出许多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。但本人觉得，在教育应张扬同学有性格、应关注同学全面进展的今日，采纳鼓舞表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。鼓舞表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光培育每一个同学们欢乐地成长，就需要有“六心”。

1、爱心。爱是老师的一把金钥匙。真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得同学的信任。老师要真正了解同学，充分信任，以同等、开心、友好和鼓舞的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和沟通，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

2、信心。信心是“学困生”胜利的基础，在对待“学困生”方面，一是老师自身要树立起信心，要相信每一个“学困生”不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要按部就班，一步一个脚印，全身心地投入肯定能取得好的效果。二是要树立起转化“学困生”的信心，“学困生”身上虽然存在着明显的差异，但也隐藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、鼓舞，谆谆教导，唤起其积极向上的心灵火花。

3、细心。金无足赤，人无完人，每个同学都有有缺点和优点，作为老师绝不能紧盯着同学的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要老师细致观测，全面了解，从而发觉挖掘在他们身上的“闪光点”，并让一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

4、耐烦。“学困生”的性格特点，素养天赋以及其它形成缘由的不同，导致了在转化他们的过程中的差异性和繁复性，往往花费了艰难的劳动却收效甚微。作为老师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，应一个知识点、一道习题耐烦地讲解，作个别辅导，指引学习方法，有针对性地采纳不同的教学手段，不厌其烦地指导，直到让他们掌控为止。因此，老师需要有耐烦，更要“导之以行，持之以恒”。

5、宽容心。人非圣贤，孰能无过？宽容，会给“学困生”撑起一片自尊的天空。老师对犯错的“学困生”不要动不动就批语、斥责，这样会使“学困生”变得消极自卑，尤其对性格倔强的“学困生”，无休止的批语、斥责会使他们产生剧烈的不满心情，产生叛逆心理，使“学困生”从感情上疏远老师，不情愿按受老师的教育。因此，老师要饶恕“学困生”的全部缺点，从感情上亲近

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