南京市苏少版二年级美术下册集体备课全册教案（共18课时）

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题三原色三间色主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第1课时

教学背景分析

教材分析：

本课教学将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识了解三原色与三间色，培养学生对色彩的

兴趣，帮助学生学会正确地调色、用色，感受生活中的色彩美。本节课在学生认识三原色和三间色

的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能，培养学生对色彩的感受能力、辨别能力。在掌握知

识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。

学情分析：

鉴于二年级学生的年龄特点，教师需引导学生感受大自然的丰富多彩，寻找大自然和生活中的

色彩。其中掌握怎样应用间色的调配的方法，对于二年级的学生来说有一定难度，就成为本课教学

的难点。因此本课教学应该以体验、尝试、探究、游戏的形式为主，让学生在“玩”的氛围中，发

现色彩的秘密，体验色彩的美。

教师准备：

电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、

一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

学生准备：

大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个杯子。

教学目标

知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

情感目标：让学生感受色彩的美。

教学重难点

教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学设计教学改进

导入阶段激发兴趣

教师播放一段《找颜色》的儿歌动画给学生观看，并提问：小花猫们在找什

么啊？它们都找到了哪些颜色啊？

探究发现揭示课题

教师出示三个分别装有红、黄、蓝三种颜色的透明杯子。

师：瞧！老师也找到三种颜色，它们是哪三种颜色啊？

生：红红火焰的红色，蓝蓝天空的蓝色，酸酸大柠檬的黄色。

看教师变个魔术：将红色和黄色混合在另一个杯中变成了橙色；再将红色和

蓝色混合变成了紫色；最后将蓝色和黄色混合变成了绿色。

小朋友们也想变出这样的魔术吗？请同学们在你们的颜色中找出大红、柠檬

黄和普蓝这三种颜色。选择其中一种颜色快速涂到你的小手心上，涂得要厚，同

座位的两个同学不能选一样的颜色。再快速地把你们涂好颜色的小手印重叠印到

纸上，看看这两只小手印变成了什么颜色？

师小结：通过这些小魔术你们发现了色彩的什么秘密？

师：通过同学们的尝试，我们都发现了一个共同的现象：

红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫

实际操作师生互动

老师想请红、黄、蓝三个小朋友来帮忙，我们来画美丽彩虹的颜色。

1.老师和红色的小朋友一起画--根红色的飘带。

2.老师再挤出黄颜色和剩余的红颜色相调，如果太干可以放点水，我们用笔

柔和地将颜料调开，大家看，颜色发生了什么变化呢？

3.老师接着和黄色的小朋友画出黄色的飘带。

4.请这位小朋友来试试：用这枝黄色的笔沾上少许的蓝色，发现颜色就变成

了我们经常看到的绿色，请在纸上画出绿色的飘带。

5.蓝色的小朋友画蓝色的飘带。

链接生活寻找色彩

1.（播放PPT）欣赏大自然中不同的色彩。

大自然是一位最伟大的画家，她用神奇的画笔，画出了春天的桃红柳绿，夏

天的骄阳似火，秋天的硕果金黄，冬天的皑皑白雪，多彩的四季装点着我们多彩

的童年，让我们一起走进大自然的怀抱。小朋友，你能找到哪些美丽的颜色啊？

不知大海深处是否也有美丽的色彩，我们一起来找找。你们找到了哪些色彩？

2.展示生活用品中的色彩。

生活中离不开色彩，这些生活用品上面也都有原色和间色的色彩装饰。这些

色彩组合在一起，鲜艳、亮丽、明快，深受小朋友们的喜爱。其实色彩还会带给

我们不同的心理感受。（展示图片）年龄、性格、心情和健康状况不同，人们对色

彩会有不同的偏好。不同的色彩给人的感觉也不同。

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题三原色三间色主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第2课时

教学背景分析

教材分析：

本课教学将目光投入到缤纷的色彩世界，让学生认识了解三原色与三间色，培养学生对色彩的

兴趣，帮助学生学会正确地调色、用色，感受生活中的色彩美。本节课在学生认识三原色和三间色

的同时，使学生掌握运用原色调配间色的技能，培养学生对色彩的感受能力、辨别能力。在掌握知

识形成技能的过程中，培养学生的观察能力形象思维能力。

学情分析：

鉴于二年级学生的年龄特点，教师需引导学生感受大自然的丰富多彩，寻找大自然和生活中的

色彩。其中掌握怎样应用间色的调配的方法，对于二年级的学生来说有一定难度，就成为本课教学

的难点。因此本课教学应该以体验、尝试、探究、游戏的形式为主，让学生在“玩”的氛围中，发

现色彩的秘密，体验色彩的美。

教师准备：

电脑课件、《颜色歌》动画、三个分别装有红黄蓝三种颜料的透明杯子、三个空的透明杯子、

一盒水粉颜料、调色盘、水粉笔、纸等。

学生准备：

大红、柠檬黄、普蓝三种水粉颜色，三只水粉笔、小水桶、调色盘、抹布、白纸、三个杯子。

教学目标

知识目标：认识三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫，体会生活中的色彩美。

技能目标：学习红、黄、蓝三原色调配间色的技能。

情感目标：让学生感受色彩的美。

教学重难点

教学重点：本课重点是使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点：了解原色与间色的色彩关系，掌握用原色调出间色的调色本领。

教学设计教学改进

欣赏佳作拓展思维

1.欣赏成人的作品。

2.欣赏孩子们的作品：老师这里也有很多同学的优秀作品，它们又是以间色

和原色为主的画，显得非常明快鲜亮，你喜欢哪一张，他用的是什么方法？

3.红黄蓝三个小朋友，你们想合作完成一个怎样的画？（学生讨论）

实践操作创作表现

红黄两个手拉手，变出橙色画橘子；黄蓝两个手拉手，变出绿色画叶子；红

蓝两个手拉手，变出紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变出黑色画轮子。

作业要求

用红黄蓝三原色画出自己喜欢的美丽图画。

1.用大红、柠檬黄、普蓝三种颜色创作一幅美丽的图画。

2.大胆尝试调出丰富的三间色的色彩。

3.可以用印、吹、画、剪、贴等不同形式表现画面。

4.三个同学合作共同完成。

教师范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题好朋友主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第3课时

教学背景分析

教学内容：

《好朋友》属于“造型•表现”领域的学习内容，让学生了解中国是一个多民族的国家，各民

族的服装争奇斗艳，十分美丽，各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色。通过欣赏丰富多彩的

服装图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世

界人民大团结的意识，增强对世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义，并且富含

思想教育，是美术课与其他学科结合的理想教材。

学情情况：

二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友和世界各种族朋友充满了好奇，但他们对这些朋友

的了解比较模糊，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。虽然他们喜欢画人物，但

对这些人物的各种特征的表现过于雷同，需要欣赏大量的图片并加以分析、区别。

教师准备：多媒体课件、各种图片等。

学生准备：水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。

教学目标

知识与技能目标：让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风

俗习惯等，更多地接触人类文化传承。

过程与方法目标：通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特

征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

情感、态度与价值观目标：引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世

界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。

教学重难点

教学重点：观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜

色加以表现。

教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。

教学过程教学改进

歌声导入

我们中国是一个大家庭，在这个大家庭里，好朋友可多了，请听《五十六个民

族》，从歌声中你知道中国有几个民族？你在课前了解了哪些民族呢？能不能简单介

绍一下？

欣赏感知审美体验

1.欣赏中国各民族朋友。

师：每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，

你们想不想来看一看啊？

多媒体播放素材，让学生欣赏各民族人物的形象，把图片做成滚动式演示，学

生以小组为单位欣赏。

学生分组讨论后，介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征：

(1)相貌特征

(2)服装打扮

(3)风俗习惯

如服装打扮：满族妇女爱穿旗袍；蒙古族习惯穿蒙古袍和马靴；藏族爱穿藏袍、

系腰带，穿长靴；彝族、苗族、瑶族妇女爱穿百褶裙，佩戴金银制的饰品；维吾尔

族爱戴四楞绣花小帽：朝鲜族爱穿素白衣服，有“白衣民族”之称。

风俗习惯：汉族以米、面为主，喜食蔬菜、豆类、肉、鱼及蛋类，非常注重烹

调技术；回族忌食猪肉；维吾尔族占新疆总人口的3/5,烤羊肉串是维吾尔族的传

统食品；酥油茶是藏族人时刻不可缺少的饮料佳品，青棵酒是藏民过节必备的饮料；

蒙古族吃全羊是宴请远方宾客的最佳食品，蒙古族豪放、粗犷、开朗热情，处处显

现出塞外草原博大的胸怀；朝鲜族爱吃打糕、冷面和泡菜；傣族最喜欢吃糯米，能

把糯米装入香竹中烤制成竹筒饭，泼水节是傣族的新年节日；苗族有用牛角盛酒迎

贵宾的习俗。

2.连连看欣赏。

3.欣赏世界各种族朋友。

师：刚才我们介绍的是我们在中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？

多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族：

白色人种黄色人种黑色人种棕色人种

PPT出示不同人种，比较他们的不同点：

(1)外貌皮肤、眼睛、头发……

(2)服饰

(3)风俗

白色人种：主要分布在欧洲，有美国人、法国人、英国人、德国人等，主要特

点皮肤白皙，鼻梁高挺。

黄色人种：主要分布在亚洲，有中国人、日本人等，主要特点是黄皮肤，面骨

宽而平，额骨靠近眼睛；鼻骨不高不低，眼睛细长。

黑色人种：撒哈拉南部的非洲地区，人们自古以来就有在脸上涂抹颜料画出各

种色彩艳丽图案的传统，非洲的部落文化中妇女将脸上涂抹出彩色图案是美丽的象

征，因此在出席许多重要场合时，妇女除了佩戴各种装饰品外，还把自己的脸上画

出色彩鲜艳的彩绘图案。非洲人脸彩绘没有统一的样式要求，不过追求色彩艳丽是

人脸彩绘的共同特点。

棕色人种：棕色人种皮肤为棕色或巧克力色，头发棕黑色并且卷曲，鼻子宽，

口鼻部前突，胡子和体毛发达。

师：你知道种族的差异是怎样产生的吗？

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题好朋友主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第4课时

教学背景分析

教学内容：

《好朋友》属于“造型•表现”领域的学习内容，让学生了解中国是一个多民族的国家，各民

族的服装争奇斗艳，十分美丽，各民族的风俗习惯、生活环境等也各具特色。通过欣赏丰富多彩的

服装图片及绘画作品，激发学生对人物画创作的兴趣，提高人物画的造型能力，同时培养学生全世

界人民大团结的意识，增强对世界多元文化的认识，更有培养学生放眼世界的长远意义，并且富含

思想教育，是美术课与其他学科结合的理想教材。

学情情况：

二年级学生喜欢交朋友，对中国各民族朋友和世界各种族朋友充满了好奇，但他们对这些朋友

的了解比较模糊，对他们的相貌特征、服装打扮、风俗习惯等并不了解。虽然他们喜欢画人物，但

对这些人物的各种特征的表现过于雷同，需要欣赏大量的图片并加以分析、区别。

教师准备：多媒体课件、各种图片等。

学生准备：水彩笔、颜料、水杯、毛笔等作画工具。

教学目标

知识与技能目标：让学生了解国内各民族的好朋友和世界各种族朋友的相貌特征、服装打扮、风

俗习惯等，更多地接触人类文化传承。

过程与方法目标：通过学生的自我探索，观察中国国内各民族的好朋友和世界各种族朋友相貌特

征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜色加以表现。

情感、态度与价值观目标：引导学生参与文化的继承和交流，使学生能够以开阔的心胸接纳世

界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感，培养全世界人民大团结的意识。

教学重难点

教学重点：观察世界各族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯等，并通过自己的概括用线条或颜

色加以表现。

教学难点：画出自己所表现的好朋友的特征。

教学过程教学改进

老师示范

教师用粉笔在黑板上示范，画出自己最感兴趣的好朋友。边示范边讲重点画出

相貌特征和服装特色。

欣赏同龄人优秀作业

师：你最欣赏哪一张作业，他画的是什么民族或什么种族的朋友？你怎么看出

来的？

实践阶段

学生作业：

作业要求

学生作业：

1.可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服装和相貌特征。可

以适当改变，加入自己的设计，可以添加背景等。

2.还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意画出他们的特征。

教师范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题神奇的瓦楞纸主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第5课时

教学背景分析

教学内容：

《神奇的瓦楞纸》属于课标“造型•表现”的学习领域，瓦楞纸箱是现代人们生活中不可缺少的

日常用品。孩子们虽然经常接触废旧的苹果箱、啤酒箱等，但他们平时不会刻意地去观察它，发现瓦

楞纸这种材质特殊的肌理趣味和美感。本课让学生收集一些废旧纸箱中粗细不同的瓦楞纸，通过观察,

了解瓦楞纸的特征，用剪、亥I」、撕、卷等方法将瓦楞纸制作艺术品。在制作过程中，让学生巧用瓦楞

纸的肌理特征，变废为宝来体验制作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

学情情况：

瓦楞纸与彩色纸有很大的区别，怎样利用瓦楞纸特殊的纹路、色彩、肌理等进行大胆想象创造，

对二年级的学生来说有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生

的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用瓦楞纸材质的特点，进行巧妙的创意设计。

教师准备：课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。

学生准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。

教学目标

知识与技能目标：让学生初步了解并发现瓦楞纸的肌理趣味和美感，培养和展示学生的想象与创

造力。

过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、亥IJ、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型，体验

制作的乐趣。

情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生

活的情感。

教学重难点

教学重点：指导学生用剪、亥I」、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。

教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦楞纸作品。

教学过程教学改进

导入阶段

1.和学生谈心，进行交流。

小朋友，老师让你们收集一些废旧纸箱，并且和你的父母尝试撕出这样的一张纸，

你们在家是怎样撕的？你们能像老师这样把它撕开吗？实在撕不动的话，我还有一个

秘密武器，想不想看一看？谁来帮帮忙？

2.让学生练习撕瓦楞纸。

刚才，我们撕出这样一些纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们平时的纸有什

么不同？它的外形像什么？

老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的，你们的呢？平时你们是怎么

来处理这些纸箱的？如果扔掉多可惜啊！因为它们能变成一些有趣的东西，谁能上台

撕一撕，变一变？

四名学生尝试撕瓦楞纸，老师数数.

教师和学生一起对作品进行简单地评析。

欣赏阶段：

过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，

看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？主要是用什么方法做的？

1.撕。

2.剪、贴。

3.卷。

4.亥1」、画、戳、挖。

5.纹路粗细对比、颜色对比。

我们再来看电脑中的第一幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来是用好几种

方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹

路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

第二幅图巧妙在什么地方？原来它巧妙地利用瓦楞纸面和内层纹路的肌理对比

为画面服务。

6.背景对比。

背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为什么？我

们在制作的时候也可以巧妙地运用瓦楞纸的反面。

7.立体图。

这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？这是一幅有趣的立体作品，四边都看得见。

8.抽象作品。

前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这幅你看得出是什么吗？

好像看不出？但你觉得它漂亮吗？这样的作品我们叫它抽象作品。喜欢这种画的小朋

友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！

欣赏其它瓦楞纸作品。

9.用瓦楞纸做出的装饰作品还有很多很多，看！

最后两幅图是用废旧材料和瓦楞纸综合完成的装饰作品。喜欢这种方法的小朋友

可以学习这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。

全是瓦楞纸做的也很漂亮。

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题神奇的瓦楞纸主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第6课时

教学背景分析

教学内容：

《神奇的瓦楞纸》属于课标“造型•表现”的学习领域，瓦楞纸箱是现代人们生活中不可缺少的

日常用品。孩子们虽然经常接触废旧的苹果箱、啤酒箱等，但他们平时不会刻意地去观察它，发现瓦

楞纸这种材质特殊的肌理趣味和美感。本课让学生收集一些废旧纸箱中粗细不同的瓦楞纸,通过观察,

了解瓦楞纸的特征，用剪、亥I」、撕、卷等方法将瓦楞纸制作艺术品。在制作过程中，让学生巧用瓦楞

纸的肌理特征，变废为宝来体验制作的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

学情情况：

但是瓦楞纸与彩色纸有很大的区别，怎样利用瓦楞纸特殊的纹路、色彩、肌理等进行大胆想象创

造，对二年级的学生来说有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从

学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用瓦楞纸材质的特点，进行巧妙的创意设

计。

教师准备：课件、各种瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶等。

学生准备：瓦楞纸、美工刀、剪刀、双面胶以及各种各样的废旧物品。

教学目标

知识与技能目标：让学生初步了解并发现瓦楞纸的肌理趣味和美感，培养和展示学生的想象与创

造力。

过程与方法目标：收集粗细不同的瓦楞纸盒，用剪、亥“、撕、卷等方法将瓦楞纸来做造型，体验

制作的乐趣。

情感、态度与价值观目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生观察生活、表现生活和美化生

活的情感。

教学重难点

教学重点：指导学生用剪、亥I」、撕、卷等多种方法将瓦楞纸制作成作品。

教学难点：巧妙利用瓦楞纸的材质与肌理，奇思妙想，创作有美感的瓦楞纸作品。

教学过程教学改进

实践阶段

1.过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？

作业：用粗细、颜色不同的瓦楞纸结合废旧材料来制作你的作品。

要求：你可以找最好的朋友一起做，也可以单独做。在做之前，你们讨论一下：

要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？

2.教师交代学生制作的时候要注意安全。

学生制作，教师巡回辅导。

评析阶段

1.（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的是什么？用了什么方法？），

其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？

2.有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一

找他做的方法跟你的方法有什么不一样？你觉得他的作品好在什么地方？你给他提

些建议好不好？

作业要求

作业：用粗细、颜色不同的瓦楞纸结合废旧材料来制作你的作品。

要求：你可以找最好的朋友一起做，也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么

方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法?

教师范画

本节手工课，无范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题动物朋友（一）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第7课时

教学背景分析

教学内容：

本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”，通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动

物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，

培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。

学生情况：

二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影

响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，

他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他

们会表现出十分生动大胆的动物形象。

教学方式、手段：

1.图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度

逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动

物朋友的细节特征。

2.直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创

造性地加以呈现和表达。

教师准备：

PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片

学生准备：

铅笔、有色或白色画纸、油画棒。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。

教学目标

知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动

物形象。

情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生

活、与动物和谐相处的意识。

教学重难点

教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表

现出家畜的形象。

教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用

不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学设计教学改进

组图对照揭示课题

1.师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们

吗？

2.2.师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋

友，请大家看看都有谁？

大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物

有什么重要的区别呢？

文化引领感知特征

1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什

么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？

2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，

远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。

3.师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？

你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？

4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑

造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？）

游戏激趣强化特征

1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。

老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。看

出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的

神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜

出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。

初画特征了解写生

1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，

请你猜一猜。

你从哪些地方猜出是兔子？兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张

纸上画一画兔子。

请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都

很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记

忆中兔子的印象，今天我们要学习用自己的眼睛来观察动物，画自己看到的动物！

2.师：小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

我们来看下这个小朋友是怎么画的？你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画

得好？现在请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没

有进步。

好，谁来展示一下你的进步？

4.师：请小朋友们回到自己的座位，再仔细观察一下，从你座位那里看到的

兔子和你刚才画的兔子有什么不同？

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题动物朋友（一）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第8课时

教学背景分析

教学内容：

本课将“动物朋友”题材范围定性为''家畜”，通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动

物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，

培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。

学生情况：

二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影

响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，

他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他

们会表现出十分生动大胆的动物形象。

教学方式、手段：

1.图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度

逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动

物朋友的细节特征。

2.直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创

造性地加以呈现和表达。

教师准备：

PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片

学生准备：

铅笔、有色或白色画纸、油画棒。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。

教学目标

知识与技能目标：了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。

过程与方法目标：带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动

物形象。

情感、态度与价值观目标：锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生

活、与动物和谐相处的意识。

教学重难点

教学重点：引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表

现出家畜的形象。

教学难点：鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用

不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。

教学设计教学改进

示范指导学习写生

1.师：你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些形状给

小朋友们，看！

这些形状把兔子不同角度的外形概括了出来，使画画看起来简单多了。其实

写生就是这么简单！看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。

3.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。

画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很

肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步

要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。

4.师：用这样的方法，我见到什么动物都可以画出来。我们换个动物来试一

试。看，这是什么？图片中这只羊的动态我们来分析一下它的外形，你觉得它的

头是什么形状？身体什么形状？

写生实践大胆创作

1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？

图1：《奶牛》图2：《羊》图3：《猫咪》图4：《马和驴》图5：小朋友们的画

2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

学生作业，教师巡回辅导。

作业要求

本课设计有三次学生作业。

第一次作业：根据谜语中提示特征画一画你印象中的兔子。

第二次作业：请你把你观察到的兔子的一个特征在刚才的纸上画出来，看看你有没有进步。

第三次作业：请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。

教师范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题动物朋友（二）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第9课时

教学背景分析

教学内容：

学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的具体特征，利用夸张、变形等

艺术手段，学会剪、切、亥I」、挖、插、接、裹等方法尝试多种材质表现生动有趣的立体动物形象，

培养学生的空间想象能力，锻炼学生的动手能力。

学生情况：

二年级学生活泼好动，好奇心强，思维活跃，凡事都想尝试，但缺乏耐心，注意力容易分散，

动手能力比较弱。通过一年级的美术教学，学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的造型技能,

但立体造型能力是他们的薄弱之处。

教学策略：

1.给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、联想、分析、比较、鉴别等方法引导学生

开展手工设计创作活动。

2.通过重难点的巧妙解析降低实际操作难度，积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围,

引导学生进行观察、思考、联想和想象，形成创意和独特见解，并创造性地加以呈现和表达。

教师准备：

PPT课件、范作、造型用相关工具，协助学生将废旧材料分类，准备动物图片。

学生准备：

搜集各种废旧材料，绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。

教学目标

知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种

材料的特性尝试立体动物造型。

过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段，在各种材料上制作有趣的

动物造型.

情感、态度与价值观目标：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中

挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展示。

教学重难点

教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。

教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。

教学设计教学改进

摸物游戏初探特征

1.师：上节课，我们一起画了动物朋友，了解了家畜们的外形特征，小朋友们

的表现一级棒！那么知道这节课我们要干嘛吗？我们带了那么多的废旧材料，小朋

友们早就猜到了，这节课我们要来做做动物朋友。

2.师：为了帮大家更加了解动物，老师请来了一个“小神仙”，看看这个背影

你们要猜猜它是谁。你觉得是什么材料做的？

师：这个小神仙叫“瓦猫”，是我国云南地区流传的一种民俗。你猜猜它为什

么叫“瓦猫”？

传说瓦猫可以吃掉一切妖魔鬼怪，想象一下，它的脸会是什么样的呢？我们揭

开它的神秘面纱。（展示瓦猫的正面）说出你看到它的第一感觉。

3.师：跟老师一起来看一下真实的猫。有什么发现？以前是不是从来没有发现

猫张大嘴巴真的是这样的？

4.看，同样是瓦猫可以有这么多形象。

这些都是云南不同地区的手工艺人做出来的，这样的风俗不仅仅云南有，全国各

地都有。我们这里的屋顶上，小朋友们有没有发现有动物的形象？

范作分析探究方法

1.师：刚才我们看到的都是艺术家们的杰作，小朋友们有没有想过，用我们手

中的材料，把刚才儿个动物表现出来，会是什么样的呢？

师：老师做了几个动物，想不想看一看？你认出它们了吗，是什么动物？你能

看出它们是用什么材料做出来的吗？

看看老师是怎样做的，用了哪些方法？

2.如果让你来做你觉得这三个动物中哪个最容易做？有哪些困难和疑惑？

让我们来看看，小朋友们是怎样克服困难的。

这是什么动物？它用的什么材料？用了什么方法？你喜欢这个方法吗？

我们可以选择自己喜欢的方法，寻找容易操作的材料。

纸狗;来看看这两只狗，左边一只用什么材料做的？右边这只呢？巧妙吗？选

材不只是选简单的，最重要的还要选合适的，巧妙的。再看这张图，有没有找到刺

猬，它又是怎样做的？

3.师：好，老师考考你们，如果做一头牛，你们打算怎么做？先说说看牛有什

么明显的特征？小组里面商量一下，看看自己桌上的材料，说说你们的计划。

展示四种不同牛的做法。

展示四种不同做法的马。

展示三种不同方法制作的乌龟。

4.师：相同的动物，可以根据选材的不同做出不一样的效果。

5.师：还有些动物用了一些很特别的材料，你发现了吗？

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题动物朋友（二）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第10课时

教学背景分析

教学内容：

学生通过前儿课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的具体特征，利用夸张、变形等

艺术手段，学会剪、切、亥k挖、插、接、裹等方法尝试多种材质表现生动有趣的立体动物形象，

培养学生的空间想象能力，锻炼学生的动手能力。

学生情况：

二年级学生活泼好动，好奇心强，思维活跃，凡事都想尝试，但缺乏耐心，注意力容易分散，

动手能力比较弱。通过一年级的美术教学，学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的造型技能，

但立体造型能力是他们的薄弱之处。

教学策略：

1.给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、联想、分析、比较、鉴别等方法引导学生

开展手工设计创作活动。

2.通过重难点的巧妙解析降低实际操作难度，积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，

引导学生进行观察、思考、联想和想象，形成创意和独特见解，并创造性地加以呈现和表达。

教师准备：

PPT课件、范作、造型用相关工具，协助学生将废旧材料分类，准备动物图片。

学生准备：

搜集各种废旧材料，绘画工具、彩色卡纸手工纸、剪刀、双面胶等。

教学目标

知识与技能目标：感受立体动物造型的民俗文化魅力，熟悉动物特征，熟悉材料特性，利用各种

材料的特性尝试立体动物造型。

过程与方法目标：学会运用剪、切、挖、插、接、裹、贴、画等手段制作有趣的动物造型。

情感、态度与价值观目标：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感，在造型活动中

挖掘孩子的综合潜能，锻炼协作能力与克服困难的毅力，鼓励学生大胆表现、大胆展示。

教学重难点

教学重点：熟悉材料特性，探究制作方法，表现动物特征。

教学难点：抓住夸张的特征，表现个性化的动物形象。

教学设计教学改进

尝试创作个性展评

1.细读要求，认真创作。

师：老师一直有个梦想，梦想有自己的农庄，农庄里长满牧草种着各种果树，

有一座宽敞干净的木头房子，一个有着木头栅栏的院子，我要养好多好多的动物，

每天清晨坐在走廊里喝着热茶享受满目苍翠，看着我的动物们悠闲地在农庄里散

步……多美呀！小朋友们愿意帮我实现梦想吗？刚才我们看过许多有趣的动物朋友，

现在请小朋友们开动小脑筋，为我的农庄添一个动物朋友，好吗？

桌上有老师提供的各种动物图片，除了小朋友带来的工具材料，老师这里还有

一些特殊的工具，遇到粘贴困难、连接困难、切挖困难可以找老师帮忙。

2.作品展示交流评价。

①你们最喜欢哪一件作品呀？这是谁的杰作？可以介绍一下你们的想法吗？

②你觉得合作中谁的贡献最大？他负责了什么部分？你做了哪些工作？

作业要求

1.拿出材料，换不同的方位仔细看看像什么，可以做动物的哪一部分，然后选其他材料来添加。

2.也可以先选好自己想做的动物，然后寻找合适的材料和方法制作。

教师范画

本节手工课，无范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题花儿朵朵（-）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第11课时

教学背景分析

教学内容：

本课内容属于“造型•表现”学习领域，重点是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，

并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不

同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。

学生情况：

二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留

在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情

致的表现。

教学方式、手段：

1.通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”这样的教学形式，使学生在一种宽松的氛围中获得心灵

的愉悦、情感的升华，从而调动学生的学习兴趣、增长知识；

2.观察、对比、分析了解花朵的形态结构，感受花朵的形、色之美，引导学生创造性地再现

或表现花的姿态，形成富有想象、富有个性的画面；

教师准备：

通过查找资料收集大量的图片与文字资料，并给学生布置前置性的学习内容、制作课件等，做

好相应的准备工作。

学生准备：

根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，

创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。

过程与方法目标：通过“尝试"到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难

的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。

情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与

热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重难点

教学重点：

通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感

受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角

度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

教学设计教学改进

一、感知与体验

1.智趣猜一猜。

教师在黑板上画一个类似水滴的图形，激起学生的好奇心，进而将水滴形变成

花骨朵，引导学生结合生活中的观察与记忆展开联想，猜猜这是朵什么花？

—几根枝；开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴，迎来春天喜洋洋！

一小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

2.点题并板书课题。

这节课就让我们一起走进花的世界.

二、学习与创作

1.巧识花之趣。

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

——送给母亲的是什么花？

—你见过世界上最大的花吗？热带雨林中的大草花，直径可达80厘米，是

世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇

为它传花粉。

——松树会开花吗？

——花中睡美人是谁呀？睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。

—你见过在夜间开放的花吗？昙花，此花一般在晚上8—12时开花，约4一

5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月

下美人

—你知道南京市的市花是什么？梅花，它也是无锡的市花，为什么两个城市

都用梅花做市花？

——什么花总是向着太阳把头转？

2.感悟花之意。

抛出问题让学生思考：花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有花儿行不

行？

你会怎样赞美花儿呢？

一一诗词：歌曲：绘画。

3.初绘花之影。

你们看！同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画喜欢的、

熟悉的花。

学生简要介绍自己所画花儿的特点，教师适时了解学生已有的绘画情况.教师

小结学生的小练笔，将话题引向花儿的形态结构上。

4.辨析花之体。

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的

结构特征：

一花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的

作用。

——花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。

一一花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。

一一花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮

或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。

——花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花,

花蕊各不相同，千变万化。

5.鉴别花之形。

请学生用一句话来介绍这朵木棉花，引导学生观察花儿的形象、色彩特点。

通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征，进行小练笔，鼓励学生将

观察到的花儿特点以图画的形式呈现在练习纸上。

地球上的花数不胜数、种类繁多，我们在表现花儿的时候可以将自然界中花

儿的形象真实地再现出来，也可以根据我们所了解的花儿的特点以及对花儿的感受

进行大胆想象，创造出许许多多与众不同的花儿。

6.品味花之态。

引导学生对黄色小花与其他花儿进行比较，除了形、色之外,还有角度的变化，

使得花儿产生了不同的姿态，引发学生对花儿不同角度的观赏，进而感受花之美不

仅在于形、色，还在于姿态，并将花的各种姿态与成语相结合提升品味，加深对花

儿姿态美的体悟：昂首顾盼，亭亭玉立，含苞待放，倒挂金钟，傲骨迎寒，梨花带

雨。

欣赏19种花开放的视频，感受花儿绽放时所充满了生命的律动与千姿百态。

欣赏各种形态迥异的花卉，包括一些植物花卉，如蚕豆花、豌豆花、黄瓜花，

西瓜花、茄子花、花生花、油菜花等。

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题花儿朵朵（-）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时1课时授课人总第12课时

教学背景分析

教学内容：

本课内容属于“造型•表现”学习领域，重点是对花朵的形、色进行观察，了解其结构特点，

并进一步感受花朵从花苞到盛开再到凋谢的过程中，其形态的变化，以及因角度的变化而呈现的不

同姿态，从而表现造型独特、体态不同的花朵。

学生情况：

二年级学生的观察能力与绘画表现能力还处于较为低浅的层次，对花朵的了解大部分学生停留

在花的品名、色彩和简单的结构，所表现的花朵也只是最为简单的图式，缺少花朵的细节刻画与情

致的表现。

教学方式、手段：

1.通过“智趣猜一猜”“巧识花之趣”这样的教学形式，使学生在一种宽松的氛围中获得心

灵的愉悦、情感的升华，从而调动学生的学习兴趣、增长知识；

2.观察、对比、分析了解花朵的形态结构，感受花朵的形、色之美，引导学生创造性地再现

或表现花的姿态，形成富有想象、富有个性的画面；

教师准备：

通过查找资料收集大量的图片与文字资料，并给学生布置前置性的学习内容、制作课件等，做

好相应的准备工作。

学生准备：

根据教师所布置的前置性学习任务，提前对花进行适当的了解，准备个人喜欢的绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，知道其从花苞到开放再到凋谢的生长过程，

创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。

过程与方法目标：通过“尝试"到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难

的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。

情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与

热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重难点

教学重点：

通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感

受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、

形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

教学设计教学改进

7.绽放花之美。

教师示范一一构图：长方形的作业纸可以横摆或者竖摆；

——形态：花蕊花瓣的色彩、形象和姿态；

一位置：第一朵花可以在画面中心地带的任意位置，第二朵、第三

朵花与第一朵要横竖都错开。

——注意：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。

学生作业：选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的

不同形态与色彩。

8.完善花之绘。

根据学生作业情况进行相应的提示；

欣赏同龄人的作品，感受作品中的情趣；

针对自己的画面作进一步加工，使画面更有趣、更完美。

三、评价

1.评价与反思：

自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；

谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。

作业要求

本课教学分课堂小练笔与课堂创作两部分。

课堂小练笔中第一次尝试是在新授之前，目的是了解学生对花这一主题内容的了解和造型表现

能力究竟是一个什么样的状况，为后续的学习提供具体的学情了解，也为新知识的习得起到一个承

上启下的作用。另外还有一次小练笔是在学生初步学习、了解了花的结构形态后进行的再次尝试，

这时大部分学生能表现较为丰富的正面花卉。

在学生正式的课堂创作中，从自然性地再现到创造性地表现，再到增加昆虫或人物等以增添画

面的情趣，形成由浅到深、由易到难的梯度变化，为不同能力学生的需求提供选择，也使学生的课

堂创作更加丰富多变，更具个性意趣。

教师范画

反思和总结

南京市某学校二年级下册美术教学案

教学基本信息

课题花儿朵朵（二）主备人授课时间月日

类型造型•表现课时