教师资格考试考试《小学教育心理学》第二阶段阶段测试卷

教师资格考试考试《小学教育心理学》第二阶段阶段测试卷

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()O

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

【参考答案】：B

【解析】：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。

2、意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是()o

A、酝酿阶段

B、采取决定

C、执行决定

D、检验阶段

【参考答案】：C

3、斯金纳认为行为分为两类，分别是()o

A、学习行为和操作性为

B、刺激行为和反应行为

C、应答性行为和操作性行为

D、操作性为和反应性为

【参考答案】：C

【解析】：斯金纳认为行为分为两类，分别是应答性行为和操作性行为。

4、某同学为了得到老师的表扬而努力学习，这种学习需要称为()。

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、一般内驱力

【参考答案】：C

【解析】：认知内驱力指一种学生渴望了解、理解，并掌握知识的需要。附

属内驱力指一个人想获得自己所附属的长者的赘许和认可，取得应有的赏识的需

要。自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。

一般内驱力说法不妥。题干所述属于附属内驱力。

5、一般而言，过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研

究为（）。

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

【参考答案】：C

【解析】：研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

6、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性

称为（）。

A、品德

B、态度

C、意向

D、技能

【参考答案】：B

【解析】：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的

倾向性称为态度。

7、社会自我基本成熟的时期在（）o

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

【参考答案】：D

【解析】：社会自我基本成熟的时期在少年期。

8、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安

排教学的评定属于OO

A、诊断性评定

B、形成性评定

C、总结性评定

D、非正式评定

【参考答案】：A

9、心理咨询与辅导的基本方法是()o

A、心理测验

B、会谈

C、观察法

D、自述法

【参考答案】：B

【解析】：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

10、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于

()O

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、元认知策略

【参考答案】：A

【解析】：多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。

11、“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的()现象。

A、对比

B、适应

C、后像

D、感受性

【参考答案】：B

12、解决问题的最高表现形式是()o

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

【解析】：问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。

13、关于创造性与智力关系的正确陈述是()

A、高智力者其创造性也高

B、高创造性者必有高智商

C、低创造性者其智商也肯定低

D、创造性与智力是独立的

【参考答案】：B

14、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为()o

A、学习需要

B、学习期待

C、学习动机

D、学习态度

【参考答案】：c

【解析】：本题考查学习动机的定义。

15、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动

作，这是什么性质的问题？()

A、动作幅度

B、动作结构

C、动作力量

D、动作速度

【参考答案】：B

【解析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点

可知应为动作结构。

16、调节策略属于学习策略的()

A、认知策略

B、提问策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

【参考答案】：C

【解析】：调节策略属于元认知策略。

17、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于()

A、内部而稳定的归因

B、外部而不稳定的归因

C、外部而稳定的归因

D、内部而不稳定的归因

【参考答案】：D

18、教一学过程的三种过程是()o

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

【参考答案】：A

【解析】：学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价/反思过程。

19、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概

念的本质特征，这是适当地运用了()

A、命题

B、案例

C、反例

D、正例

【参考答案】：D

【解析】：D首先要弄清概念。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的

本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

20、学习英语单词属于()

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

【参考答案】：B

21、根据埃里克森的人格发展阶段，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是

()O

A、勤奋感对自卑感

B、自我同一性对角色混乱

C、主动感对内疚感

D、基本的信任感对基本的不信任感。

【参考答案】：A

22、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到

这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题

的方法或策略是()O

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析法

D、尝试错误法

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。

23、一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远

远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的

恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是()0

A、自我控制法

B、系统脱敏法

C、肯定性训练

D、强化法

【参考答案】：B

24、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶

段属于()

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

【参考答案】：B

【解析】：B在前习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判

断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包

括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。

25、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学

策略是OO

A、发现学习

B、情境教学

C、合作学习

D、指导教学

【参考答案】：A

26、皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征()

A、单维思维

B、具体逻辑推理

C、自我中心

D、思维的不可逆性

【参考答案】：B

27、举一反三、闻一知十、触类旁通属于哪种迁移？().

A、同化迁移

B、顺应迁移

C、重组迁移

D、逆向迁移

【参考答案】：A

28、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学

上称为()

A、不稳定现象

B、不协调现象

C、起伏现象

D、高原现象

【参考答案】：C

【解析】：C技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降现象称为起

伏现象，故选C。

29、形成道德品质的关键在于培养()o

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

【参考答案】：D

【解析】：形成道德品质的关键在于培养道德信念。

30、少年期指()o

A、3岁〜6、7岁

B、11、12岁〜14、15岁

C、6、7岁〜(1、12岁

D、14、15岁〜25岁

【参考答案】：B

31、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的()作了最好的诠释。

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、社会性

【参考答案】：B

32、将学业成绩看作是赢得地位和尊重的根源的是()o

A、学习内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、附属内驱力

【参考答案】：c

【解析】：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成绩。

它是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是成就动机的重

要组成部分。

33、奠定儿童人格和心理健康基础的是()o

A、社会

B、家庭

C、学校

D、教师

【参考答案】：C

34、形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的

是()。

A、选择题

B、是非题

C、匹配题

D、填空题

【参考答案】：C

【解析】：匹配题是另一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能

够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分。

35、学习英语单词，属于()o

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、原理学习

【参考答案】：B

36、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()o

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、能力

【参考答案】：A

【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。

37、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,

最合适的安排应该是OO

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

【参考答案】：D

【解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。

38、所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达

到高度的完善化和自动化，这指的是()

A、操作的熟练阶段

B、操作的整合阶段

C、操作的模仿阶段

D、操作的定向阶段

【参考答案】：A

39、课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生()o

A、连锁性感染

B、互相监督

C、互相帮助

D、遵守纪律

【参考答案】：A

【解析】：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学

生间发生连锁性感染。

40、建立学习时间表属于学习策略中的Oo

A、认知策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

【参考答案】：D

二、多选题

1、小学生常见的情绪适应问题是()O

A、恐惧

B、抑郁

C、紧张

D、情感冲动

E、失眠

【参考答案】：A,B,D

2、皮亚杰的道德发展阶段论包括()o

A、自我中心阶段

B、相对功利阶段

C、权威阶段

D、可逆性阶段

E、公正阶段

【参考答案】：A,C,D,E

皮亚杰的道德发展阶段论包括自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段

3、动机的一般功能有()o

A、激活功能

B、指向功能

C、强化功能

D、调整功能

【参考答案】：A,B,C

动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。

4、学习策略可以从以下几个方面进行描述？()

A、学习策略是学习方法或技能

B、学习策略是学习的调节和控制技能

C、学习策略是内隐的学习规则系统

D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体。

E、学习策略是元认知

【参考答案】：A,B,C,D

A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种。

5、归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面？()

A.有助于了解心理活动发生的因果关系

B.有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征

C.有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的

学习行为

D.有助于提高学生的学习兴趣

【参考答案】：A,B,C

6、具体运算阶段的思维特征有()o

A、多维思维

B、思维的可逆性

C、去自我中心

D、命题思维

E、具体逻辑推理

【参考答案】：A,B,C,E

D项是形式运算阶段的特征。

7、以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的是()o

A、两者没有关系

B、两者既有关系又有区别

C、两者完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量和测验的结果通过教学评价来判断

【参考答案】：B,D,E

教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观

描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客

观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。

8、人际排斥的特征表现为()o

A、行动对抗

B、认知失调

C、拉帮结伙

D、情感冲突

E、认知协调

【参考答案】：A,B,D

三、填空题

1、依据现代认知心理学的观点，知识是个体通过与环境相互作用后获得的

—及其。

【参考答案】：信息组织

2、元认知包括两个成分，与对认知行为的调节和控制。

【参考答案】：对认知过程的知识和观念

3、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“”方式来考

虑问题。

【参考答案】：自我中心

4、由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的

以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要冈素。

【参考答案】：期望

5、是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现

学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。

【参考答案】：复述策略

6、概念学习的实质是____0

【参考答案】：理解和掌握一类事物的共同本质特征

7、一般认为态度是通过而形成的，影响个人的行为选择的内部

准备状态或反应的倾向性。

【参考答案】：学习

8、1980年初主编的《教育心理学》正式出版，该书反映了中国

教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些成就。

【参考答案】：潘菽

9、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。

【参考答案】：主动地构建认知结构

10、提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

【参考答案】：波斯纳

11、斯金纳的认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强

化是增强反应概率的手段。

【参考答案】：操作性条件作用论

12、学习困难是儿童多动症的一种表现，但儿童多动症的学习困难主要是由

于、、注意力缺陷和所造成的。

【参考答案】：好动冲动行为障碍

13、、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力

量统称为群体动力。

【参考答案】：群体凝聚力

14、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为

【参考答案】：学习准备

15、自然实验的一般程序有：进行初试；；施加影响；对比分

析；。

【参考答案】：选择与设立等组进行复测

16、具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的o

【参考答案】：心理规律

17、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在。

【参考答案】：主动地构建认知结构

18、埃里克森人格发展理论认为，个体在岁时的人格特征为“自

我同一性对角色混乱”。

【参考答案】：12〜18

19、对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用的评价手段，如

案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。

【参考答案】：非测验性

20、行为演练的基本方法包括、和o

【参考答案】：全身松弛训练，系统脱敏法，肯定性训练

21、群体凝聚力、群体规范、群体气氛等影响群体与成员个人行为变化的力

量总和统称为群体。

【参考答案】：动力

22、美国心理学家柯尔伯格提出了的顺序原则，并认为

是可以通过过程加以培养的。

【参考答案】：人类道德发展道德认识教育

23、策略是对自己认知过程的认知策略。

【参考答案】：元认知

24、学习化学中锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响是

迁移。

【参考答案】：水平

25、是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。

【参考答案】：道德行为

26、一般认为，学习策略可分为、和资源管理策略三个方

面。

【参考答案】：认知策略元认知策略

27、在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是o

【参考答案】：艾宾浩斯

28、斯金纳认为，操作性行为主要受一规律的制约。强化（物）

有与之分。

【参考答案】：强化,正强化（物），负强化（物）；

29、小学儿童的交往对象主要是父母、和

【参考答案】：教师同伴

30、课堂里主要的人际关系是、合作与竞争。

【参考答案】：吸引与排斥

31、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现的

负加速趋势。

【参考答案】：先快后慢

32、从现实缘起来看，建构主义是针对而提出的。

【参考答案】：传统教学的诸多弊端

33、对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用,对于篇

幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用。

【参考答案】：整体识记分段识记

34、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_________,注重为

_________服务。

【参考答案】：结合教育实际学校教育

35、教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过

作为教师队伍的补充；另一方面是通过提高在职教师。

【参考答案】：师范教育培养新教师，实践训练；

36、特殊教育必须注意内容、和环境的变革。

【参考答案】：技能

37、学习策略包括认知策略、元认知策略和策略。

【参考答案】：资源管理

38、20世纪60年代，西方教育心理学比较注重_________,注重为

_________服务。

【参考答案】：结合教育实际学校教育

39、从教学评价的时机而言，教学评价可分为评价和总结性评价。

【参考答案】：形成性

40、评价量表是一种间接的,通过量化所观察的信息，可以迅速、

简便地获得概括化的信息。

【参考答案】：观察技术

四、判断题

1、学习书面语言的关键期是4-5岁。

【参考答案】：正确

2、惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。()

【参考答案】：错误

【解析】：惩罚不等于体罚，所以必须严格避免。

3、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。()

【参考答案】：正确

4、在心理学史上，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室。()

【参考答案】：正确

5、重复学习的频率愈多，保持的百分率愈高。

【参考答案】：错误。

复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。通常情况下，学习的次数

与保持的百分比成正比。但并非重复学习的频率愈多，保持的百分率也愈高。重

复学习达到一定频率后，会出现“报酬递减”现象。因此，在重复学习时，要掌

握好“度”。

6、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

【参考答案】：正确

7、测验的效果是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。()

【参考答案】：错误

8、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。()

【参考答案】：错误

【解析】：学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内

容的指导性文件。

9、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。

【参考答案】：正确

10、“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现

象。()

【参考答案】：正确

11、不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。

【参考答案】：错误。

虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，

开始进步快；第二，中间有一个明显地、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期

进步较慢；第四，总的趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

12、培养学生的自我效能感最好是令其产生成就感。()

【参考答案】：错误

培养学生的自我效能感最好是令其相信自己。

13、课堂效率的高低，主要取决于教师。()

【参考答案】：错误

【解析】：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互

协调。

14、道德观念是个体品德的核心部分。()

【参考答案】：错

道德认知是个体品德的核心部分。

15、判断一个人的品德状况应该根据他的表白或看法。

【参考答案】：错误。

道德品质和道德行为是密切联系着的，离开了道德行为就无所谓道德品质。

道德品质是通过道德行为表现出来的，而道德行为又是道德品质的客观依据。因

此，判断一个人的品德状况，不是根据他自己的表白或自己的看法，而是根据他

的行动。

五、定义题

1、简述操作整合阶段的动作特点。

【参考答案】：操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作

成分相互结合，成为定型的'一体化的动作。其动作特点有：

(1)动作品质：可以表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，但当外界条件

发生变化时，动作的这些特点都有所降低。

(2)动作结构：比较协调，能有意识地将分解动作联成整体，动作之间的相

互干扰减少，多余动作也有所减少。

(3)动作控制：视觉控制逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、

准确，并成为动作执行的主要调节器。

(4)动作效能：疲劳感、紧张感降低，心理能量的不必要的消耗减少，但没

有完全消除。

2、耶克斯一多德森定律

【参考答案】：是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的

关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。

3、发育性学习障碍

【参考答案】：发育性学习障碍：指儿童在生长发育过程中正常显露的许多

心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

4、道德行为

【参考答案】：道德行为：道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情

感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

5、并列结合学习

【参考答案】：并列结合学习：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原

有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。一般而言，并列结合学习比较困难,

必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。

六、概念题

1、简述常用的组织策略。

【参考答案】：组织策略是整合所学新知识之问'新旧知识之间的内在联系,

形成新的知识结构。当然，组织策略和精细加工策略是密不可分的，如做笔记和

写提要等实际上是两者的结合。常用的组织策略包括：列提纲；利用图形，主要

包括系统结构图、流程图'模式或模型图、网络关系图；利用表格，主要包括一

览表'双向表等。

2、群体

【参考答案】：群体：指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联

合体。

3、如何利用迁移促进学生的学习？

【参考答案】：答：利用迁移促进学生学习的方法：

(1)精选教材；(1分)

(2)合理编排教学内容；(1分)

(3)合理安排教学程序；(1分)

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。学习策略及元认知策略具有广泛的迁

移性，同时它们又能够提高学习者的迁移的意识性。(2分)

4、怎样促进迁移的教学？

【参考答案】：本题考察第五章学习的迁移。

(1)精选教材。

(2)合理编排教学内容。

（3）合理安排教学程序。

（4）教授学习策略，提高迁移意识。

5、简述如何提高动作技能的练习效率。

【参考答案】：（1）掌握正确的练习方法；

（2）注意练习周期，克服“高原现象”；

（3）提供恰当的反馈。

6、简述培养心智技能的基本要求有哪些？

【参考答案】：（1）激发学习的积极性与主动性；（2）注意原型的完备性'独立

性与概括性；（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语。

7、简述群体动力的表现。

【参考答案】：（1）群体凝聚力；（2）群体规范；（3）课堂气氛；（4）课堂里的人

际交往与人关系。

8、简述掌握知识与发展智力的必然联系。

【参考答案】：掌握知识和发展智力的关系，一直是教学理论和实践的一个

重要问题。①智力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。在

教学过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发

展的必要条件，人们的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识

的必要条件。②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。

通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但是，知识不等于智力,

一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。③防止单纯抓知识或

只重能力发展的片面性。

七、论述题

1、结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。

【参考答案】：（1）特殊教育必须注意内容'技能和环境的变革。内容必须满

足各类特殊儿童的特殊需要，并通过特殊教育手段使学生掌握一些特殊技能。

（2）在安排特殊教育的环境时，可以考虑以下几种形式：

①随班就读。让需要进行特殊教育的缺陷儿童进入普通学校的课堂中进行全

日制或半日制的教育活动。

②普通班加巡回辅导。将特殊儿童置于普通班中，由巡回辅导人员定期或不

定期向特殊儿童提供部分时间的教学，或对普通班教师进行咨询，商讨特殊儿童

的辅导策略。

③普通班加资源教室。资源教室是为中小学特殊儿童设立的、与普通教室分

开的补救教学场所，配有特殊的材料、设备和经过专门训练的教师。它有两种用

途，一是对学生作个别辅导或小组教学，通过补救学生所缺乏的技能或补偿其弱

点来帮助学生克服学习中的问题；二是由受过特殊训练的教师对那些普通教师难

以处理的学生提供咨询与帮助。

④设置特殊班。将教育需求相近的特殊儿童集中在一个班级内接受教育。这

种特殊班通常附设在普通中小学里，对象为轻度和中度的残疾儿童。

2、论述态度与品德学习的一般过程。

【参考答案】：一般来说，态度与品德的形成过程经历依从'认同与内化三

个阶段。

(1)依从。包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或

必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象。

服从是受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为。依从阶

段的特征表现为：行为、观点是受外界影响而被迫发生的，行为具有盲目性、被

动性、不稳定，随情境的变化而变化。处于依从阶段的态度与品德，其水平较低,

但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。

(2)认同。认同是在思想、情感、态度和行为上自觉自愿地接受他人的影响,

使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就

是试图与榜样一致。

认同阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。榜样的特点、

榜样行为的性质、示范的方式等都影响着认同。

(3)内化。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的

思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段,

个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，此时，稳定的态度和品

德即形成了。

3、联系教学实际，谈谈如何对小学生进行心智技能的培养。

【参考答案】：对小学生进行心智技能的培养需要从以下几个方面着手：

(1)确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有着丰富

经验的专家头脑之中，由此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、

内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。用模

拟法建立心智活动的实践模式，一般分为两步进行：创拟确立模型和检验修正模

型。

(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的。因此

在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的

成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。

①激发学习的积极性和主动性。心智技能的学习是一项重要的学习任务，任

何学习任务的完成，均依赖于主体的学习积极性。因此，在培养工作中必须采取

适当措施，以激发体的学习动机，调动其学习的积极性。

②注意原型的完备性、独立性和概括性。完备性是指对活动