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第第页培养幼儿整理物品好习惯之教学反思

培育幼儿整理物品好习惯之教学反思

本活动选自幼儿园多元技能探究课程《我有好习惯》这个主题中的一节活动。之所以我选择它，主要是来自我班的孩子们有时喝完水后，将水杯顺手一放，下一次喝水时找不到杯子了；自己玩的玩具弄的污七八糟；孩子不认识自己的东西；每天都有丢东西的现象；孩子不会整理自己的物品，自理技能差；孩子自己的衣服也不会叠，即便叠了，放的时候也放乱了。孩子的行为习惯的培育、责任心的培育是很须要的。在孩子们的日常生活中，通过孩子自己整理与归类，形成良好的分类、整理习惯。孩子们往往会珍惜自己的劳动成果，并从中受益，由此我选择了此活动。

我为此活动设立了两个目标：

1、学习按物体的特征命名和进行分类，并依据物品的共同用途分类。

2、学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。

依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看视频拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到"乱'这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小伙伴们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我沟通到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我安排的是物品大分类，请幼儿自己把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精确的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说："这里还有很多物品，现在请小伙伴们一起来整理一下。'由此过渡到幼儿自己整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，当心叠放，经过孩子争论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规章。

对于此次活动，幼儿大部分都能以很大爱好参加其中，使得活动得到圆满胜利。但也有个别性格孤僻点的同学，难免反应不怎么灵敏。老师就进行带动和示范。但是我想，只要在老师的多方引导下，同学这种性格会渐渐变得开朗起来。所以我认为要想做为一名优秀的幼儿老师需要具备爱心、责任心，就似乎对孩子要求，在对待学习接受慢的孩子多点耐烦，多点关怀，使每个孩子在期末都有不同的改变，全面、公正的喜爱每一名孩子！

通过此次活动我发觉平常许多不怎么合群的幼儿他们也能参加其中跟群体一起完成游戏。他们能领悟老师的意思甚至制造一些动作，使得整个活动气氛活跃特别。老师是孩子们集体的教育者、组织者和领导者，也是幼教教育平常工作主力军。这次活动过程中我发觉有的同学反应技能还是有待提升。

假如让我重新上这节课，我会更加细致仔细的考虑这次活动的环节，提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。对于幼儿他们有些缺

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