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文档简介

PAGE2PAGE3教师学法心得假期里，认真研读了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》两部法例，结合自己的教育教学经历，感触良多，受益匪浅。作为教师，这样具体而有针对性的学习，我觉得对自己未来教育教学工作合法、合理、有效地开展，起到了很强的指导作用。我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”人格尊严不受侵犯是《宪法》赋予每个公民的一项基本权利，未成年人的人格尊严同样受法律保护。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。读到这里，不由得促使联想我自己平日的班级管理与对学生的教育方式，不由得令我将两者进行对比……在校长的经常强调、提醒下，我觉得自己在工作中还是能够时刻谨记要依法执教，并没有出现能够与该法规对号入座的行为。但是，有没有接近或者相似之处呢？扪心自问，我不禁认识到问题的严重性，不禁开始深思……诚然，我并没有也不会有意地伤害学生，可是，有时在对孩子进行教育的时候，自己是不是会打着“为了你好”的旗号，无意中伤害了孩子而不自知呢？我想，这是该法规令我触动最深的一点，就是提醒我——教育孩子，除了要有一颗好心，还要有一种好方法！以前的我，总是认为，有一颗好心，但不能给孩子一个好脸！在学生面前，我总是表现得不拘言笑，提出的要求严格，说话也很严厉！记得学期末快要考试的时候，我们班在各科考试中牢牢徘徊在倒数三甲的小辉同学，一如既往地表现不佳，经常在复习课上讲话，作业还是会有拖交欠交情形，对老师的担心与提醒完全不放在心上，他的学习令我既忧虑又烦躁！一天下课后，他气喘吁吁地来找我告状，说是同桌在和他争执时，撕破了他的作业本！我联想到他的一些不好的行为，顿时没有了耐性，心里不禁冒出了一些不耐烦！当时，我真实的内心想法是：五年级的孩子啦，还需要老师帮助你们处理这种小问题！一天不好好对待学习，就把心思都用在这些事情上！这个孩子总是给老师添麻烦！这些想法几乎脱口而出，但转念一想，我还是忍住了，找来另一个学生，耐着性子处理好了事情。在这件事中的我，可以想见，如果说出了那番话，会给孩子带来多大的伤害呀！又是多么不尊重孩子的表现啊！所以说，要使未成年人的人格尊严得到保护，必须真正把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。作为教师的我们，应该把主动地保护、甚至是维护孩子的尊严放在首位，而不能仅仅满足于做到被动地不伤害学生！经过学习《未成年人

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