江苏省淮安市盱眙县2022年中考语文模拟试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3,请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累

1.下列句子语言表达得体的一项是

A.爷爷给孙女一包花生，疼爱地说：“乖，多吃点，你外婆家的花生不如咱们家的好吃！”

B.市里最大的中医药店门口悬挂着这样一副对联：“但愿世间人无恙，宁可坐闻百草香。”

C.激烈的比赛结束了，校园电视台的小记者采访亚军：”请问刚才的比赛你尽力了吗？”

D.小张考砸了，同学小王安慰他：“不要难过，你上次考试不也一样是班上的倒数吗？”

2.下列句子的标点符号使用全都正确的一项是（）

A.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。几处渗漏，可使巨轮倾覆，一处管涌，能让长堤崩溃。

B.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。

C.画面上的几个人：华盛顿、杰斐逊、富兰克林，都是美国的开国元勋。

D.人生在世，最高价值的欣赏是什么？是事物外表的迷人美丽？还是出于自己直觉的驱使？

3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）

A.网上对这个餐厅的评价相当高，我们品尝之后觉得名不虚传。

B.戏曲长于在轻题曼舞中展现历史故事，广播中华美德，演讲人生哲理，明辨善恶是非。

C.细看如今我们所居住的城市，道路第终才期、绿地优美、街道整洁，市民精神风貌积极向上。

D.日常体验式活动更能潸趋型化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。

4.下列各组词语中加点的字，读音完全正确的一项是（）

A,狭圈(ai)祈祷（qi）沧海（底ng）歼灭(jian)

B.伊强(jue)档案(dang)俘虏（lu）氨围(fen)

C.憎恶(zeng)殷红(yan)涉酒（9U）洪涉(lao)

D.嫉妒(ji)混淆(xiao)荤菜(hun)剽悍(piao)

5.古诗文默写。

①学而不思则罔，

②，柳暗花明又一村。

③沉舟侧畔千帆过，»

④安得广厦千万间，O

⑤问渠哪得清如许，O

⑥友情，常见于古诗之中。岑参用“,雪上空留马行处”写出了对朋友的不舍；高适用“莫愁前路

无知己，”书写了对朋友的劝慰；而王勃则用“海内存知己，”给朋友莫大的鼓

舞。

6.阅读下面作品选段，回答问题。

“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易

的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？

你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起

来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。”

（1）以上内容中的“老弟”指的是O

（2）结合作品，选段中“冒牌的英雄主义”指什么？主人公最后所选择的真正的“英雄主义”又是怎样的？

二、阅读

7.（甲）于是入朝见威王，口：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以

美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不学王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，

王之蔽甚矣。“

王日：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡

人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而呵进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、

赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之后即墨也，毁言日至。然

吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁。是子不事吾左右以求助也。“号之万家。召阿大夫，语之日：

“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不幽A贫缓。昔日赵攻邦，子不救；卫取薛陵，子不知。是子厚币事吾左

右以求誉也!”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。”（选

自《资治通鉴》）①即墨：古地名，在今山东平度东南②毁：诽谤与后文“誉”意思相对③厚币：丰厚礼品。④饰非：

作假骗人。

1.解释下列词语中加点词的意思。宫妇左右莫不私王（）（2）时时而回进（）自子之用即墨也（）

（4）封之万家。（）

2.用“/”为（乙）文中画波浪线的句子标出停顿。。（标两处）

吾使人视阿田野不辟人民贫馁。

3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（2）是子厚币事吾左右以求誉也！

4.回答下面问题根据（甲）文的内容填空。

邹忌的劝谏很有艺术性。他由______想到治国理政之事，由______想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。从

（甲）（乙）两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些措施用关？先概括作答

8.阅读下列文言文，完成后面问题愚公移山（节选）

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达

于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰:

“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始

龊，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰：“汝

心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙

无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。有妇人昼日置小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰⑭来,

妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。

意③虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！

注释：①浣衣：洗衣服。②庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思③意：估计。

1.解释下列加点词语的含义。骞山北之塞（）⑵固不可彻（）甚矣，汝之不禺（）（4）虎亦寻卒去（）

2.翻译下列文言语句。曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。

3.下列说法正确的是（）

A.甲文中愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山都持否定态度。

B.乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，此句可以看出：面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起

来，其反应之敏捷，动作之迅速令人称赞。

C.甲乙两文均运用对比衬托的写法来突出人物的形象。

D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深，也很天真可爱。

4.（小题4）甲文愚公"老骥伏杨，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此，你有何感想？请简要谈谈。

9.阅读《醉翁亭记》，回答各题。

醉翁亭记

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，单之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐用水声潺潺，而泻出于两峰

之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然物于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。多之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少较醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之

心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水

落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻抵携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥,

酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交色，

起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发.颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，

而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵

欧阳修也。

1.下列选项中各有两组词句，每组词句中加点词意思都相同的一项是

A.望之蔚然/里子成龙渐用水声/博厚强记

B.I脩于泉上/脑危不惧名之者谁/不可名状

C.饮少辄醉/浅尝辄止晦明变化/窗明几净

D.低偻提携/旧事重握觥筹交错/错综复杂

2.翻译下列三个语句，并根据上下文对其做出的进一步理解，不正确的一项是

A.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也

翻译：醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。

理解：这里是在言说作者的志向，不在乎喝酒，更在乎百姓能在这里同他一起游乐。

B.射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

翻译：投壶的射中了目标，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下，大声喧哗，这是宾客们尽情地欢乐。

理解：这句描绘的是滁州百姓乐于与太守同游，表现太守治下百姓的太平生活。

C.树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

翻译：树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。

理解：树林里的鸟因为人们的离开而雀跃，指责人们破坏了树林应有的宁静。

3.在被贬谪的逆境中保持良好的心态，用心做事，积极进取是古人留给我们的智慧。结合原文及链接材料说说这种思

想在柳宗元、欧阳修、苏轼身上的具体表现。

（材料一）元和十年，柳宗元例移为柳州剌史。柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其以

没者，仍出私钱赎之，归其父母。

（材料二）苏轼徒知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。

轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能败城。''驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事

急矣，虽禁军且为我尽力。"卒长曰：“太守犹不避涂潦Q吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚镭③以出，筑东南长堤,

雨日夜不止，城不沈④者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

节选自《宋史•苏轼传》

注释：①涂潦：道路泥泞积水。②侪chGi：辈;类。③畚铺（btncha）畚，盛土器；锚，起土器。泛指挖运泥土的用具。

亦借指土建之事。④沈(ch6n)意同“沉”。

10.阅读下面文章，完成下列小题。

新与旧(节选)

王鼎钧

文学创作贵乎创新，最忌守旧。什么叫做旧？有人说凡是已经写出来的作品都是旧的，只有那还没有创作出来的

东西才是新的。也有人说，那没有被人模仿过的作品才是新的，一经辗转模仿便不免陈陈相因。这些说法都未免太严

格，那“还没有创作出来的东西”还没有成为作品，无法观察它的新旧，而作品，一经创作完成，只要它够好，自会

有许多作家受它吸引，学它的样子，伟大的作品甚至能左右文风，形成时尚，就是所谓“管领风骚”。

“新”作品应该是业已创作完成的作品，它之所以“新”，并不是由于别人不曾模仿它，而是由于它没有，或者

几乎没有模仿别人。新不新向前比古人，不是向后比来者。“新”之可贵，在乎它增加了文学的总成果，用数字来表

现，假定一国文学的总成果。现在是一百，此时有一位作家能够创新，则该国文学的总成果马上增加为一百零一，如

果没有人创新，则大家写来写去其总成果仍为一百。中国文学史记述汉赋唐诗宋词，西洋文学史记述古典浪漫写实，

都是从总成果着眼。近世难道没有人用古典手法？当然也有。

汉赋唐诗、古典浪漫都是文学的大潮流，作家并不一定要掀起这种大潮流才算创新，小处着眼，作家无处不在“推

陈出新”“因新得新”。在莎士比亚的剧本里面，李尔王失位出走，十分狼狈，有人看见了他，惊问“那不是国王吗？”

李尔王昂然回答“每一寸都是国王”，这句话是莎翁的创作。后来好莱坞为女明星玛丽莲•梦露宣传，说她“每一寸

都是女人"，这是模仿，如果我们也形容汉武帝唐太宗“每一寸都是君王”那就是因袭或抄袭。作家时时刻刻都在努

力摆脱因袭，跳出模仿，从事创作，这是“推陈出新作家的尝试也许会失败，即使他失败了，别的作家也可能从

他的不成熟的作品里得到启发，以他的作品为“绿肥”，成功地培育出新种来，这是“因新得新”。由于“推陈出新”

之必须，“因新得新”之可能，所以许多人都鼓励创新，甚至宁愿忍受勇于创新所造成的一时的破坏与混乱。中国俗

谚有“文从胡说起”，从这个角度看就不是胡说。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷”是鼓励因袭，“熟读唐诗三

百首，不会作诗也会谙”却可能是鼓励创作。

创新有没有方法呢？有一个学画的朋友努力想有与众不同的风格，弄得废寝忘食。有一天，他去拜访他的老师讨

论这个问题。他的老师说：“如果你学我的画，我有办法教你，如果你想自成一派，我也不知道应该怎么办，因为创

新是没有方法的。”我想有很多人赘成这位老师的说法，创新如果有方法，人人如法炮制，岂不都成了一代宗师？不

过也不能把事情看得太死，方法是一回事，使用那方法的人能有多高的造诣是另一回事，“方法”能使人成为射手，

不一定成为神射手，但是神射手也曾和射手一同受训。我说过写作好比烧瓷器，方法是公开的，但是有的师傅烧出来

的瓷器特别精美。不仅此也，烧瓷器还有所谓“窑变”。这一窑吏器烧出来走了样，出现了“变体”，好得出奇，珍

贵无比，到底为什么，谁也说不出原因来，你想使同样的情况再出现一次吗？简直不可能！“窑变”没有方法，烧瓷

器有方法，而窑变是因烧瓷器才出现的。文学创作的方法大概也是如此，所以，如果有人说创新也有方法，我们不妨

听听。

我在《灵感》中介绍过一本书：美国教育家奥斯朋写的《实用想象学》。这本书反复说明创新的方法。他说的创新

本是指工业发明，但是他说，工业发明与文学创作其理相通，两者都是一种设计，因之，文学创作的训练可以帮助工

业产品发明新的设计，反过来说，工业发明的方法也可以使文学的产品更新。他的主张似乎呆板无趣，可是并非完全

不值一顾。

（选自《文学主张》，王鼎钧著，三联书店2017年版）

1.作者认为怎样的作品才算“新”？

2.创新有没有方法？下列符合作者原意的一项是（）

A.创新是没有方法的，老师告诫朋友学画的话语就代为表达了作者的观点。

B.创新是有方法的，只不过跟使用这个方法的人造诣有多高有密切的关系。

C.创新是没有方法的，所以射手和神射手一同受训，也永远不会成神射手。

D.创新是有方法的，因为某些师傅能烧特别精美的瓷器，却并不愿说出来。

3.同样是熟读唐诗，有人会“偷”诗，有人会“谄”诗。这里的“偷”与“谄”本质区别是什么？

4.第四段中作者为什么要提及“窑变”？

5.根据文章内容，分析下面材料。

庾信《马射赋》中有“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”一句，问世后并不惊艳。百年后，王勃在《滕王阁序》

中写出了千古佳句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”。

11.阅读下面文章，完成小题。

梦痕

丰子恺

①我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。相面先生说这是破相，是缺陷。但我自己美其名目“梦痕”。因为这

是我梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。

②四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几

盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。因为我噪得特别厉害些，

姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。为求自由，我不在那场上吃弄，拿到了店堂里，

和五哥哥一同玩弄。五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲密的伴侣。他的

年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。我把包子和米粉拿出

去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。

③后来我们争执起来，他拿了他的米粉菩萨逃，我就拿了我的米粉菩萨追。追到排门旁边，我跌了一跤，额骨磕

在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便昏迷不醒。等到知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中蔡德本先生，

正在用布条在我的头上重重叠叠地包裹。

④自从我跌伤以后，五哥哥每天趁店里空闲的时候到楼上来省问我。来时必然偷偷地从衣袖里摸出些我所爱玩的

东西来——例如关在自来水匣子里的几只叩头虫、洋皮纸人头、老菱壳做成的小脚、顺治铜钿磨成的小刀等送给我玩，

直到我额上结成这个疤。

⑤讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我

的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。

⑥五哥哥行为的顽皮，我现在想起来还觉吃惊。他用手捉住一条大蝶蚣，摘去了它有毒的钩爪，而藏在衣袖里，

走到各处，随时拿出来吓人。我跟了他走，欣赏他的把戏。他有时偷偷地把这条娱蚣放在别人的瓜皮帽子上，让它沿

着那人的额骨爬下去，吓得那人直跳起来。有时怀揣这条娱蚣去登坑，等候邻席的登坑者正在拉粪的时候，把娱蚣丢

在他的裤子上，使得那人扭着裤子乱跳，弄了满身的粪。诸如此类的恶戏，不胜枚举。

⑦现在回想他这种玩耍，实在近于为虐的戏谑。但当时他热心地创作，而热心地欣赏的孩子，也不止我一个。

⑧五哥哥也曾用他的智力和技术发明了种种富有趣味的玩意儿。暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆。把嫩的

生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。其做法，用煤头纸火把老蚕豆英熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，英里的两

粒豆就从下端滑出，再将英的顶端稍稍剪去一点，便成一个小孔。然后把豆英放在水里，待它装满了水，用一只手的

手指捏住其下端而取出来，再以另一只手的手指用力压榨豆英，一条细长的水带便从豆英顶端的小孔内射出。制法精

巧的，射水可达一二丈之远。他又教我“豆梗笛”的做法：摘取豌豆的嫩梗长约寸许，以一端塞入口中轻轻咬嚼，吹

时便发出喈喈之音。再摘取蚕豆梗的下段，长约四五寸，用指爪在梗上均匀地开几个洞，做成豆的样子。然后把豌豆

梗插入这笛的一端，用两手的手指随意启闭各洞而吹奏起来，其音宛如无腔之短笛……诸如此类的玩意儿，亦不胜枚

举。

⑨现在我对这些儿时乐事的记忆已久远了。只有这个疤，好像是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地

明显地录着过去的事实，一说起就可使我历历地回忆起前尘。仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成

人社会的“远恶军州”来的。这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的

美丽的梦啊！

1.作者主要写了“五哥哥”的哪些事？表现出五哥哥什么样的性格特点？

2.结合语境，按要求品析语言。等到知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布条在我的头

上重重叠叠地包裹。（说说加点词语的表达效果）然后把豌豆梗插入这笛的一端，用两手的手指随意启闭各洞而吹奏起

来，其音宛如无腔之短笛。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）

3.联系全文，谈谈你对标题“梦痕”含义的理解。

4.结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。

5.结合文本和链接材料,说说五哥哥的行为是否是真童趣？为什么？真正的“童趣”决不是幼稚的搞笑和无聊的玩乐，

我们应该在快乐中追求高雅、游戏中力主创造。

三、应用

12.某校九年级（1）班开展主题为“阅读经典好书”的综合性学习活动，请你按要求完成下面的任务。（观点论述）

人民文学出版社不久前新推出“四大名著珍藏版”，引起了社会对“四大名著”的重新关注，有同学认为“四大名著”

中的一些价值观已经过时，不适合进行全民推广阅读，你认为当今时代中学阶段是否应当提倡阅读四大名著呢？请谈

谈你的观点，并说明理由。字数在80字以内。（故事链接）下图是与教材有关，出自《水浒传》中的一个经典故事，

请将故事简要叙出来，字数在60字以内。

智取生辰纲（撰写对联）请结合所给材料，完成下联。

上联：唐僧师徒取经修正果

下联：__________

四、综合性学习与写作

13.请以《竟然是一场误会》为题，写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

本题考查学生对语言是否得体的把握。A.“爷爷”的话含有对“外婆家”的轻视，表达不得体；C.“小记者”的访问

含有怀疑“亚军”的努力之意，不尊重他人；D.“小张”的语言有挖苦讽刺之意，表达不得体。故选B。

2、B

【解析】

A.句号应放在引号内；

C.冒号使用不正确，可用破折号；

D.“美丽”后不用问号，应该用逗号。

故选B。

3、C

【解析】

C句子中加点的词语运用不恰当。豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。此题明显犯了望

文生义的错误。

4、C

【解析】

C加点的字读音完全正确。A“祈”应读"qF。B“档"应读<<dangwoC“嫉”应读“产。

5、①思而不学则殆②山重水复疑无路③病树前头万木春④大庇天下寒士俱欢颜⑤为有源头活水来

⑥山回路转不见君天下谁人不识君天涯若比邻

【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“殆”“庇”“俱”“涯”等字词的书写。

6、（1）保尔（保尔•柯察金）

（2）“冒牌的英雄主义”指保尔因疾病缠身，失去了战斗能力，产生了自杀的念头。最后这个全身瘫痪、双目失明并

且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是

用硬纸板做成的框子写，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》

终于出版了！保尔拿起新的式器，开始了新的生活，真正的“英雄主义”是敢于战胜任何艰难困苦的精神。

【解析】

试题分析：解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。《钢

铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。讲述保尔•柯察金从一个

不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他

的精神）的故事。告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国的壮大、

人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，成长为钢铁战士，成为“钢铁”。革命者在斗争中百炼成钢，是小

说的一个重要主题。文本叙写的是保尔的一次精神危机。以内心独白的方式，生动地刻画出保尔在疾病缠身、丧失了

战斗能力的严峻时刻，内心的绝望、动摇以及最终战胜软弱战胜自我的全过程。文本中的“冒牌的英雄主义”是指保

尔•柯察金因为当时保尔疾病缠身，丧失了战斗能力，又找不到工作，内心深感绝望而要自杀的想法。经历这次之后，

保尔重新振作起来，尽管双目失明，但他以顽强的毅力，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作，最终成为真正的“英

雄主义者”。据此概括作答。

二、阅读

7、1.偏爱间或，偶然）主管，主政封赏，赏赐。

2.吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。

3.（1）能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。（2）这是你用丰厚的礼品买通我的左右

来赞赏你啊！

4.生活琐事自己的受蒙蔽虚心纳谏，广开言路求真务实，奖罚分明

【解析】

参考译文

甲：邹忌身高八尺多，而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城

北的徐公相比，谁更美丽呢？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢！“城北的徐公，是齐国的美男子。

邹忌不相信自己会比徐公美丽，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁更美丽？”妾说：“徐公怎么能比得上您

呢？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道：“我和徐公相比，谁更美丽？”客人说：

“徐公不如您美丽啊。”又过了一天，徐公前来拜访邹忌）仔细地端详他，自己觉得不如他美丽；再照着镜子看看自

己，更觉得远远比不上人家。晚上，他躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的小妾认为我美,

是惧怕我；客人认为我美，是想要有求于我。”

于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客

人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近

臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王

受蒙蔽一定很厉害了。”

齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：”所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上

等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，

得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后，有时偶尔还有人

进谏。一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。

这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。

乙：齐威王召见即墨大夫，告诉他说：“自从你到即墨任官，每天都有指责你的话传来。然而我派人去即墨察看,

却是田土开辟整治，百姓丰足，官府无事，东方因而十分安定。于是我知道这是你不巴结我的左右内臣谋求内援的缘

故。”便封赐即墨大夫享用一万户的俸禄。齐威王又召见阿地大夫，对他说：“自从你到阿地镇守，每天都有称赞你

的好话传来。但我派人前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。当初赵国攻打邺地，你不救；卫国夺取薛陵，

你不知道；这是你用重金买通我的左右近臣来替你说好话啊！"当天，齐威王下令烹死阿地大夫及替他说好话的左右

近臣。于是臣僚们毛骨耸然，不敢再弄虚假，都尽力做实事，齐国因此得到很好的治理，成为天下最强盛的国家。

1.本题考查理解文言实词虚词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、

一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。注意以下词语的理解：私：偏爱，动词。

2.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断

句方法加以判读.常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意是：但我派人

前去察看阿地，只见田地荒芜，百姓贫困饥饿。

3.此题考查学生用现代汉语翻译文言文语句的能力。完成时，应逐字翻译，注意关键词、句式和语气。比如第一

句，就应注意关键词“谤”、“讽刺”、“市朝”。第二句，就应注意关键词““是”、“子”、“左右”等词。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。(注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。)2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

4.本文以“孰美”的问答开篇，继写邹忌暮寝自思，寻找妻、妾、客人赞美自己的因为，并因小悟大，将生活小事与

国大事有机地联系起来。由自己的“弊”，用类比推理的方法婉讽“王之弊甚”，充分显示了邹忌巧妙的讽谏艺术与

娴熟的从政谋略。【甲】文齐威王虚心纳谏，【乙】文求真，不受蒙蔽。

8、1.(1)苦于(2)通(3)通“慧”，聪明。(4)不久(每小题5.5分)6.(7.

2.1)连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？

(2)老虎把孩子看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。

3.C

4.提示：人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻，甚至是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇

敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。

【解析】

1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活

用、古今异义等现象。本题中，“惩”，苦于；“惠”是通假字，通“慧”，聪明。“寻”，古今异义词，不久。

2.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原则，可具

体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。

(1)句：曾：读次ng,副词，加强否定语气，连…都…这里；如……何：固定结构，把……怎么样；

(2)句：熟：古今异义，仔细；以：用；庶几：在这里是“希望”的意思。

3.本题考查学生对文言文内容的理解能力。

A.愚公之妻提出疑问，是担心关爱愚公，并不反对移山；

B.“面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起来，其反应之敏捷，动作之迅速令人称赞”理解是错误的；

D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深这一说法有误。

故选C。

4.本题为开放性试题。回答时根据题干要求，结合文章内容和自身感悟，言之成理即可。示例：文中两人年龄悬殊较

大，一个是生平多阅历，志向远大的老人；而另一个却是天真、懵懂、好奇、无知的小孩。愚公是知其难而为之，小孩

是不知而不畏。两人的共同点就是不惧怕困难。愚公认为“子子孙孙无穷匮也。”乙文作者也议论到，“意虎之食人,

先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！”他们的事例告诉我们，人生路上难免会遭受大大小小的挫折，这些挫折

可能使人一蹶不振，但也可能会锻炼人的意志，只要我们坚信阳光总在风雨后，面对挫折困难无所畏惧，就会成功。

【点睛】

参考译文：

甲：北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到95岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道,

就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷

纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，

往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三

个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮

助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵

草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？"北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比

不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无

尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。

乙：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲

避老虎，两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中

一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加

威风来吓唬人；可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！

9、1.C

2.C

3.答案示例：柳宗元：被贬期间改革恶劣风俗，甚至出私钱替人赎身。欧阳修：任太守期间，受百姓爱戴，与民同乐。

苏轼：忘我守卫河堤，保卫全城。

【解析】

1.试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.望之蔚然/望子成龙渐（看/希望）；用水声/博国强记（听/听）。

B崎于泉上/岫危不惧（靠近/面对）；名之者谁/不可多状（取名/说出）。C.饮少聊醉/浅尝辄止（就/就）；晦明变化/

窗明几净（明亮/明亮）。D躯偻摄携/旧事重握（搀扶/提起）；觥筹交箱/错综复杂（错杂/交错，交叉）。据此，答案

为C

2.试题分析：考查对句子的翻译和对内容的理解。语句“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”巧妙地用禽鸟之

乐衬托游人之乐，借此又以游人之乐衬托太守之乐。所以C项中的“指责人们破坏了树林应有的宁静”的理解是错误

的。故答案为C。

3.试题分析：考查对作者情感的体会。《醉翁亭记》以一个“乐”字贯穿全篇，并坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水

之间也”，把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，表达了作者与民同乐的思想情怀。从“宗元革

其乡法。其以没者，仍出私钱赎之，归其父母”可以看出柳宗元在被贬期间改革恶劣风俗，甚至出私钱替人赎身的爱

民情怀。从“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可以看出，苏轼是一个忘我守卫河堤，保卫全城

的尽职尽责之人。据此分析作答。

参考译文：

环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅

郡山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着

拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和

尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄

又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣,

领会在心里，寄托在喝酒上。

又如太阳出来而树林的雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。

野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，

露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。

至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子

由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉

水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人

中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉

醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿

到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩

的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。

太守是谁？是庐陵的欧阳修。

（材料一）元和十年（815）,（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；

如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗

元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。

（材料二）苏轼移任徐州。洪水决堤要淹没曹村，在梁山泊上泛滥，就要溢出南清河。城南两山环绕，吕梁狭窄，

阻滞了泄洪，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民

们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼

穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”

卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是拿着梃，率领众人穿短衣赤着脚，拿着

箕畚、铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民

心才安定。然而雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼住在城上，路过家门口也不进去，让官吏们

分别守在各个地方，最终保全了城。

10、1.指没有或几乎没有模仿别人的作品。

2.B

3.“偷”是指因袭，直接拿来用。“诒”指有所变化，是创作。

4.因为“窑变”出现的变体，更为出奇、珍贵，但却说不清楚产生的原因。作者以此来比喻(或类比)文学创作的创

新，往往是偶得之，很难找到具体的原因。

5.王勃不是简单的因袭或模仿，而是推陈出新。他受庾信作品的启发，以“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”为“绿

肥”，运用动静结合的手法，画面更生动，意境更开阔，成功地培育出千古佳句。从创作过程来看，恰好印证了文中

作者的创作观点——“因新得新”。

【解析】

1.考查对文章内容的筛选与提取。根据题目要求，阅读文章内容，不难找到和题目的句子，“新”作品应该是业已创

作完成的作品。

2.A"就代为表达了作者的观点”说法太绝对，不符合文章意思。C”也永远不会成神射手”说法太绝对，不符合文

章意思。D与原文”到底为什么，谁也说不出原因来”不符。

3.考查对词语的理解。根据“从这个角度看就不是胡说。'熟读唐诗三百首，不会作诗也会偷'是鼓励因袭，'熟读

唐诗三百首，不会作诗也会诒'却可能是鼓励创作」可知“偷”是对别人作品的指因袭，不加改变直接拿来用。“谄”

是在变化中进行自己的创作。

4.考查对句子含义的理解。根据文段句子：有所谓“窑变”。这一窑瓷器烧出来走了样，出现了“变体”，好得出奇,

珍贵无比，到底为什么，谁也说不出原因来，……而窑变是因烧瓷器才出现的。文学创作的方法大概也是如此，就是

说文学创作的方法也会像“窑变”一样偶然得到，很难找到具体的原因。

5.考查学生的探究与知识拓展能力。文章中有：作家并不一定要掀起这种大潮流才算创新，小处着眼，作家无处不在

“推陈出新”“因新得新”。王勃的佳句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，是在庾信的“落花与芝盖齐飞，杨

柳共春旗一色”一句上的“推陈出新”，动静结合，开阔的境界，得以流传甚广。

11、1.①五哥哥每天趁店里空闲的时候到楼上来省问受伤"我”。

②五哥哥捉娱蚣，拿出来吓人。

③五哥哥领“我”到田野去偷蚕豆，教我做“蚕豆水龙”和“豆梗笛”。

性格特点：顽皮；富有创造。

2.(1)叠词，生动形象地写出了“我”受伤情况严重。

(2)比喻，生动形象地写出了“豆梗笛”的声音像“无腔之短笛”，反映出五哥哥乐于创造的性格特点。

3.①既指“我”额头上的疤痕，又指我对童年的回忆。②对故乡的思念之情。

4.承上启下，承接上文“我”与五哥哥玩耍受伤，引起下文对五哥哥充满童趣事件的叙述。

5.示例一：五哥哥的行为是真正的童趣。【链接材料】中强调童趣不是单纯的搞笑而富有创造性的。五哥哥照顾受伤

的“我”体现了他的善良；五哥哥捉娱蚣体现了他的顽皮；五哥哥做“蚕豆水龙”和“豆梗笛”体现了他的创造性。

所以，五哥哥的行为是真正的童趣。

示例二：五哥哥的行为不是真正的童趣。【链接材料】中强调童趣不是单纯的搞笑。而五哥哥捉娱蚣吓人就是单纯的搞

笑，没有创造性可言。故，五哥哥的行为不是真正的童趣。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生的概括能力，仔细阅读文本，把有关“五哥哥”的事用简洁的语言出来即可。然后通过事件

的描述，分析五哥哥的性格特点。如：五哥哥捉娱蚣，拿出来吓人。写出了他顽皮的性格。五哥哥领“我”到田野去

偷蚕豆，教我做“蚕豆水龙”和“豆梗笛”写出了他富有想象力和创造力。

2.试题分析：本题考查学生的赏析能力，（1）题干要求：说说加点词语的表达效果。加点词是叠词。首先写出词语的

本义，重重叠叠：形容一层又一层地摞在一起的样子。结合语境分析，生动形象的写出了由于我的受伤严重，医生用

纱布包的特别结实。（2）题干要求从修辞的角度。首先指出运用了比喻的修辞。写出本体和喻体，结合本体和喻体分

析作用。生动形象地写出了“豆梗笛”的声音像“无腔之短笛”，反映出五哥哥富有创造力。

3.本题考查学生的对题目的理解，题目的含义一般是：（1）象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）

概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖。然后结合本文分析，从结构

上：“梦痕”是文章的线索，贯穿了文章的始终。从内容上：“梦痕”概括了文章的主要内容，全文围绕“梦痕”展

开叙述：作者写了“梦痕”的来历，由此引发了有关童年童趣的美好回忆；最后，又抒发了作者对“梦痕”的感慨，

虽然梦幻一般美好的童年渐渐远去，但留在左额上的疤痕是我的儿时欢乐的佐证，引发“我”追寻故乡的美丽的梦。

4.本题考查学生对重点段落作用的分析。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（D从结构上来说，开头段一般

是是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；中间某句话是过渡段，起承上启下或起到引起下文的作用；

结尾段：总结全文。（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔，深化中心，点明

主旨等。结合本段分析，属于中间段落。承接上文“我”与五哥哥玩耍受伤，引起下文对五哥哥充满童趣事件的叙述。

所以是承上启下的作用。

5.试题分析：本题考查学生对文段的理解和把握，结合什么是真正的童趣分析五哥哥的行为，然后写出理由即可。可

以同意，也可以不同意。

三、应用

12、（1）示例一：提倡阅读“四大名著”有利于传承提高中学生文化素养。因为①“四大名著”思想深刻，文字精美,

能让学生感受古典文学的魅力；②名著艺术价值高，有