湾龙实小教师专业发展管理制度

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湾龙实小老师专业进展管理制度

总那么

老师是全部教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的，是通过对老师关系的协调，来构建合作型老师专业进展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建老师专业进展的组织保障与资源保障，不断培育出具有创新意识及有制造力的老师。

一、加强管理。

学校领导非常重视老师的专业进展，措施有力，组织落实，工作到位。对不同阶段、不同类型的老师提出不同的要求，采纳不同的措施加以管理，以"人本'的思想感召人，以"民主'的思想凝集人，以"科学'的思想约束人。

二、德才并重。

在促进老师专业进展过程中，学校着重老师德才并重，要求每一位老师树立"四个观念'、实现"六个进展'。"四个观念'即为推动社会的进步和经济的进展而奉献的观念；为促进同学终身可持续进展而服务的观念；为推动教育事业的进展而不断创新的观念；为使自身适应社会进展需要而终身学习的观念；"六个进展'，即在学历上，从低层次向高层次进展；在教学工作上，从"守摊型'向"开拓型'进展；在教研层面上，从"阅历型'向"科研型'进展；在业务进修上，从"终结型'向"终身型'进展；在学识水平上，由"教书匠'向"学者型'进展。

三、制度规划。

为了推动老师专业进展，学校需要高瞻远瞩，用进展的目光来制定规划。我校对老师的专业进展一般每五年制定一个规划，每年制定一个计划，使学校老师的专业化水平稳步提高。

四、着重培训。

培训对于老师的专业进展非常重要，尤其是现在的信息时代，对老师不断实时地培训，是学校工作的一个重要环节。对老师的培训形式可以多样化，既有校本的，又有市、区级的，甚至可以走出国门，以培训，援助老师提高认识，走出误区，拓宽知识。

湾龙区试验学校教育科研管理条例

为促进本校教科研工作的进展，提高全校教职工的教育科学讨论水平和讨论的实效性，发挥教育科学讨论对教育改革和提高教资水平的积极作用，特制定本条例。

第一部分：教科室工作职责

教科室是校长径直领导下的教育讨论机构，负责管理学校的教研、老师培训工作，负责校长所布置的工作任务，全校的教职工应当仔细执行。

其主要职责是：

一、帮助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。

二、收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据。为提高老师的教科研水平打下良好的基础。

三、积极开展教育科研和教改试验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组仔细开展教科研活动。

四、收集教科研成果并进入档案。为老师考核、职称评定，为推举骨干老师、学科带头人、特级老师提供精确详实的事实材料。为校长对老师作出客观、公正的评价提供依据。

五、组织老师学习国内外先进的教育教学理论、讨论方法、沟通教学阅历。引导老师努力探究现代化教学方法模式，根据教学规律进行教学，不断提高教学质量。主要做法如下：

1．举办科研讲座；

2．组织专题争论；

3．组织论文和试验报告；

4．评比优秀论文和试验报告；

5．沟通教科研成果，并向上一级推举优秀论文。

六、组织开展老师继续教育、校本培训工作，全面提高老师的政治、文化和业务素养，使每个老师都在现有基础上得到进一步提高。

第二部分：教科研制度

1．领导定期讨论和亲自承受课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行讨论，要亲自承受或参与一项课题的讨论。

2．校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科研处，成立教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、国家级、市级、区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组〔同教研组〕。

3．教科研常规工作制度。

〔1〕学校有近期、远期工作计划。近期：学期、学年科研工作计划；远期：三年以上科研规划。

〔2〕教科室负责对校级以上课题的管理，详细检查计划的实施状况。

〔3〕编辑论文集。

4．履行各级老师职责，承受和参与科研课题制度。全部老师要承受或参与一项科研课题，开展课题讨论。

5．教研组长承受科研课题制度。教研组长要亲自承受本教研组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组老师，并负责本组各子课题的管理。

6．课题的申报、认定制度。每项课题的承受者首先要向教科研处申报，然后由教科研处对各项课题进行认定。

7．教科研处对各项课题组提供服务与指导、验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导，