四川省中考语文模拟试卷（十七）及答案

四川省中考语文模拟试卷（十七）一、选择题1．下列划线字注音有误的一项是（）A．诓骗（kuàng）豢养（huàn）孜孜不倦（zhī）B．怨怅（chàng）发怔（zhèng）前仆后继（pū）C．娉婷（pīng）恪守（kè）自惭形秽（huì）D．摇曳（yè）阔绰（chuò）强聒（guō）不舍2．下列语句中书写正确的一项是（）A．否则，鸠占雀巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。B．果然，十年之久，于豹叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。C．有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。D．这题目是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”断章取意造出来的。3．下列语句中划线成语使用有误的一项是（）A．实践证明，联想式教学法是行之有效,师生都喜闻乐见的一种教学方法。B．拼过一场恶疾的她形销骨立，姣好的容颜苍白如雪，却有着一种诡异的清丽迷人。C．《少年的你》里的主角陈念自然率真，矫揉造作，所以赢得众多观众的喜爱。D．那些怀古伤今的文艺作品，宣扬一种复古倒退的思想，最终会被人民大众唾弃。4．下列语句中没有语病的一项是（）A．美国政府要求欧洲盟友一同封杀华为5G项目，德，法两国公开拒绝，而且还被德国“翻旧账”回怼。B．世界空间静电领域“奠基人”张丰认为，印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致，“变异”“边缘”就在兰州。C．成都“11+2”区域内打车出行将实现全域打表计费，取消跨区背运表外加收返空费，市民跨区打车出行将更加经济便捷。D．在四川省电视广告审核专项整治会议上，相关领导人明确表示，要禁止取缔以公众人物、专家名义证明疗效的药品广告。5．下列艾青诗歌作品中，表现诗人关注旧中国广大底层人民命运的作品是（）A．《旷野》 B．《下雪的早晨》C．《启明星》 D．《铁窗里》二、课内阅读6．阅读下面文段，完成各题湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）下列语句中划线词的解释有误的一项是（）A．拥毳衣炉火拥：裹，围B．湖中焉得更有此人更：更加C．问其姓氏，是金陵人，客此客：客居D．余强饮三大白而别白：古人罚酒用的酒杯（2）下列语句中划线词语的意义和用法相同的一项是（）A．余强饮三大白而别日出而林霏开B．湖中焉得更有此人三人行，必有我师焉C．问其姓氏其真无马邪D．更有痴似相公者杂然而前陈者，太守宴也（3）对下面句子翻译最恰当的一项是（）及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”A．等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“没有人说相公您痴，还有比相公痴的人啊！”B．等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“没有人说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊！C．等到了下船的时候，船夫喃喃地说；“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊！”D．等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有比相公痴的人啊！（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（）A．文章情景交融，韵味无穷。既描绘了大雪后西湖的朴素淡雅，也映射出作者对高洁人格的追求。B．文章谴词用字精炼传神。“独往湖心亭看雪”，一个“独”字，写出作者独与天地精神往来的傲岸自恃。C．文章意境唯美又充满宇宙哲思。“上下一白”与“舟中人两三粒”对比。让人痴迷于天地之空阔，也慨叹人之渺小。D．文章结尾饱含深意。以舟子的喃喃之语来收束全文，道出了作者的“痴”情，也道出了舟子对作者的指责。三、句子默写7．默写古诗文中的名篇名句。（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答）①，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）②鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）③，蝉呜黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）（2）请在李商隐《无题》或杜甫《月夜忆舍弟》中任选一首，默写颈联和尾联。四、现代文阅读8．阅读下文，回答问题。小议读书①书有许多种。思想深邃的书往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。所以真正值得我们阅读的，往往是那些思想深邃的书。②读思想深邃的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。③人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读思想深邃的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便路上哪个土包儿可以比拟的？④俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。思想深邃的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只能叫做“烂杏”。读一本思想深邃的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。⑤真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于思想深邃的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子含不得一口吃完手中的糖果一样。⑥要真正读一本思想深邃的书，还要学会适当地拒绝。拒绝，意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，游戏的畅快。电脑的奇妙，影视的缤纷、旅游的轻松，散步的悠闲，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候体会思想的深邃呢？（1）请根据文章内容完善下面的思维导图。（2）请结合文中划线的句子简要分析比喻论证在文中的作用。____________________________________________________________________________________________（3）文章最后一段需要补写一个事实论据，下面两则材料哪一则更合适？请简述理由。A、鲁迅从小爱读书，在江南水师学堂读书的时候，他专门买了一串红辣椒。每当晚上寒冷的时候，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，用这种方法驱寒坚持读书。B、著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的“老书”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．阅读下面文章，完成下面小题。王得光最后的要求魏永贵①王得光的生命开始了最后的倒计时。②过了明天，王得光的死刑就得执行。③问王得光有什么要求的时候，年轻的看守民警用的是很诚恳的语气。看守民警说：“52号，你明天可以要几个你喜欢的菜，还有包子、饺子。你还可以喝两杯啤酒。领导知道你以前的酒量很大，但不能多喝。这已经是对你的特殊照顾了。”④入监的犯人不说名字。52号是王得光“号服”上的编号。⑤王得光以前酒量很大，进来以后缺乏酒精的刺激，手一直微微地抖。⑥王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰。⑦按照规定，王得光在这个时候可以提出一些要求，譬如留下遗言，改善伙食，洗一个热水澡，等等。一般情况下，死刑犯人会要几个一直想吃的荤菜，一饱长期寡淡的口腹。用他们的话说，怎么的，也得吃饱了吃好了“上路”，不能当一个“饿鬼”。⑧52号，有要求就说吧。看守民警又重复了一遍，还是用很有耐心的语气。⑨王得光那空洞的眼光向监房上的小窗口轮了一眼，干枯的嘴唇启动了：“报告上级，我……想明天晒一晒太阳，我……王得光看着民警，又小声地补充了一句，我想到外面的房檐下……晒晒太阳。”⑩几天前，王得光被铁笼一样的囚车拉去了法院，接受了最后的宣判。灵魂已经出窍的他一路麻木。⑪回监狱的时候，囚车路过一片平房。那时候，响着警笛的囚车遇见了溜达到路口的一头牛，不得不停下来等候，透过囚车的铁窗，带着脚镣手铐的王得光看见了难忘的一幕：几个老人在房檐下敞怀晒着冬天的太阳。有一个老头儿甚至在很专注地抠着脚丫。⑫那时候，暖暖的阳光照在房檐墙壁和牛背上，折射的光芒，刺中了王得光已经枯寂的心。此刻，眼前唾手可得的温暖的阳光，却被囚车的铁窗分割得支离破碎。⑬现在，他忽然想起了那一幕。52号王得光要在生命的最后一天，享受阳光的抚慰。他想跟一个真正的老人一样，蜷曲在冬天的温暖中。⑭王得光的要求显然出乎看守民警的意料。看守民警迟疑了一分钟，说，好，我会向上面反映。⑮王得光的请求很快就成了一个难题。在这样的时候，死刑犯是应该固定在死囚室里，镣铐加身，等待执行时刻的到来，而且是24小时看守。移到监室外不符合规定，还增大了看守的难度。出了问题，那责任可就大了。⑯领导皱着眉头说，我见过那么多死刑犯，头一回碰到有提这样要求的，这不是给我们出难题吗？领导在办公室里来回踱步。⑰那时候冬天的阳光透过百叶窗，温暖地洒在宽阔洁净的办公桌上，洒在一蓬绿色的植物上。领导踱到了那盆洒满阳光的绿色植物跟前，沉思了许久。最后领导抓起电话说，行，就破例让他明天晒晒太阳吧。⑱王得光得到第二天可以到监室外的房檐下晒太阳的许可，已是天黑的时候。王得光把眼睛盯着监室上那方黑黢黢的夜空。一丝亮光在王得光灰暗的眸子上闪亮。⑲那场雨是从半夜下起来的。那是入冬以来最大的一场雨。冬雨缠绕着冷风，搅了半夜，搅了后来的一整天。⑳寒冷的冬雨啊。㉑52号王得光枯寂的眼睛盯着监室窗外的冬雨一动不动。㉒第二天上午，在雨声中枯坐的王得光看见年轻的民警打开了铁门。民警说，52号出队，下楼。㉓浑浑噩噩的王得光跟着民警走到廊檐下。民警说，52号，坐下，晒太阳。㉔王得光愣怔着坐到椅子上，廊檐下的气氛有些异常：天依然那样阴沉，冬雨依然下得很急。一队背着枪的民警守在一边，对面的墙上，一张洁白的画纸上，画着一轮鲜红的太阳……（1）请按照提示，完成对小说情节的概括。①王得光提出在被处决前想去晒晒太阳这个最后的请求。②。③。④民警画了一轮太阳让王得光最后的请求得以实现。（2）文章画线句子四次写到王德光的眼睛，对刻画这一人物形象有何作用？请结合文章内容简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）文章结尾有何妙处?请结合全文简要赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）小说多处到阳光和太阳，对表现小说主题有何作用？请结合全文简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文10．根据要求作文鲁迅在《故乡》的结尾说：“我想：希望是本所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”其实人生的每一天，我们都在路上，这条路上有美丽的风景，生活的馈赠，还有命运的捉弄，风雨的考验……在路上你会有怎样的喜怒哀乐，又会有什么感悟思考。请以“在路上”为题目完成一篇作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭，套作；⑤不得出现真实的人名，校名和地名。六、诗歌鉴赏11．阅读下面诗歌，完成下面小题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举。酒徒一半取封侯，独去作、江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨①。镜湖②元自属闲人，又何必、君恩赐与。（注释）①芊洲烟雨；指长满芊草，烟雨空濛的风光。②镜湖：在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。（1）试结合全诗，分析“占断”二字的表达效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“镜湖元自属闲人，又何必、君恩赐与”流露出的情感与下列诗句中哪一句最相似？请简述理由。A．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）B．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）C．汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？（刘长卿《长沙过贾谊宅》）七、课外阅读12．阅读下面的文言文完成下面小题。新城游北山记晁补之去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。初犹骑行石齿间。旁皆大松，曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬。松下草间有泉，沮洳①伏见；堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大螈。其上有鸟，黑如鸲鹆，赤冠长喙，俯而啄，磔然有声。稍西，一峰高绝，有蹊介然②，仅可步。系马石嘴③，相扶携而上，篁筱仰不见日，如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿相磨戛，声切切不已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立突鬓之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明，皆去。既还家数日，犹恍惚若有遇，因追忆之。后不复到，然往往想见其事也。（注释）①温洳（rù）：低湿的地方。②介然：界线分明的样子。③石嘴；石角。④相值：相对。（1）下列词语解释有误的一项是（）A．曲者如盖（盖：这盖） B．有蹊介然，仅可步（步；步行）C．乃闻鸡声（乃：才） D．且莫，皆宿（且：将要）（2）用现代汉语翻译文中划线句。①有情布袍蹑履来迎。与之语，愕而顾，如麋鹿不可接。____________________________________________________________________________________________②天高露清，山空月白，仰视星斗皆光大，如适在人上。____________________________________________________________________________________________（3）本文和《湖心亭看雪》都长于写景，但写景手法各有不同，请你结合文章简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著阅读13．在“还道村受三卷天书宋公明遇九天玄女”这一回中，宋江，公孙胜，李逵都显示出了为人子的一片孝心，但三人尽孝时的动机又各有不同，请你简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、综合性学习14．阅读下面材料，按要求回答问题。现在，大部分学校都规定了学生在校期间必须穿校服，但不少同学都表示更喜欢穿“安踏”、“李宁”“耐克”“阿迪达斯”等一系列名牌服饰，某班同学就这一现象，开展了综合性学习活动。（1）下面是他们对家长进行调查后完成的情况调查表。请写出你从中得出的结论。要求语言简明孩子穿名牌服饰有必要吗？完全没必要很有必要孩子喜欢就好72.5%0.9%26.6%会给孩子买名牌服饰吗？经常买偶尔买不买41.3%45.9%12.8%给孩子买名牌服饰的理由让孩子有面子让孩子好好读书孩子执意要买，只好满足他的要求13%71.6%15.4%（2）一些同学认为学校不应该规定学生必须穿校服，因为穿什么衣服是自己的事情，学校不应该干涉，而且穿整齐划一的校服不利于学生个性的培养。请你针对这些同学的观点进行反驳，并陈述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）无论穿校服也好，穿名牌也罢，“勤俭节约”这个传统美德不能忘。下面是一副勉励大家“勤俭节约”的对联，请你补全下联上联；一粥一饭当思耕耘不易下联；

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.诓骗（kuāng），孜孜不倦（zī）。故选A。故答案为：A【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。2．【答案】B【解析】【分析】A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢。

C.走头无路——走投无路。

D.断章取意——断章取义。故选B。故答案为：B

【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。3．【答案】C【解析】【分析】A．行之有效，意思是实行起来有成效；指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。使用正确。

B．形销骨立，形容人瘦到了极点。使用正确。

C．矫揉造作：形容过分做作，不自然。含贬义，与语境不符。

D．怀古伤今，追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。使用正确。故选C。故答案为：C【点评】此题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别，可使用排除法。4．【答案】C【解析】【分析】A.偷换主语，前一句主语是“德、法两国”后面换成了“美国”；

B.句式杂糅，“起因是……导致的”；

D.不合逻辑，可在“禁止”和“取缔”之间添加“和”之类的连词；故选C。故答案为：C【点评】本题考查学生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求考生熟练掌握考试命题辨析病句的六大类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），根据类型的特征去排除错误选项。5．【答案】A【解析】【分析】A.《旷野》：诗人以他那细致而准确的笔触，在我们面前展开了一幅生动的、然而是凄苍的图画。诗人写到了旷野上的山坡、小路、池沼、小屋、田畴、农人，也写到了旷野上的雾、墓堆和石碑……旷野的这种凋蔽景象，再也不能继续下去了，要改变这种面貌，就必须起来斗争，与侵略者斗争，与腐败的统治者斗争，非如此没有其他出路。诗人关注旧中国广大底层人民命运，从诗中可以感受到诗人内心的焦虑和不平！

B.《下雪的早晨》：这首诗歌是艾青写于1956年的作品，共三节，第一小节描写的是下雪的实景，抓住了“大、白、静”的特点；接着第二小节主要写艾青由雪联想出一个小孩在夏天树林的早晨玩耍的情景，最后第3小节就是把眼前的雪景和夏天对孩子的印象结合起来，写自己的想象，表达自己对小孩的惦念。

C.《启明星》：启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。

D.《铁窗里》：这首诗感情真挚而深沉，想象力丰富。写出了诗人对美好生活的怀念，对自由的无限渴望。诗人当时虽然没有自由，但是心中充满希望，不断的希冀带给他生命的力量。故选A。故答案为：A【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况。此题在于平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。6．【答案】（1）B（2）A（3）C（4）D【解析】【分析】（1）B．湖中焉得更有此人，更：还。故选B。

（2）A．都表示顺承。B．哪里/用在句尾，不译。C．代词/表诘问语气。D．……的人/表判断。故选A。

（3）C.注意关键词的翻译：莫：不要。似：相像、类似。这句话正确翻译是：等到了下船的时候，船夫喃喃地说；“不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人啊！”故选C。

（4）D.“也道出了舟子对作者的指责”错误。没有对作者的指责。故选D。故答案为：⑴B

⑵A

⑶C

⑷D【点评】⑴此题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。复习时要以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵此题考查学生对文言虚词的理解能力。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

⑷本题属于综合考查题考查学生对词句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。【参考译文】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”7．【答案】（1）怀旧空吟闻笛赋；人迹板桥霜；鸟下绿芜秦苑夕（2）《无题》晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【解析】【分析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，关键是不能错字、别字、形似字。此题要注意“赋”“霜”“芜”“苑”等字词的书写。故答案为：⑴怀旧空吟闻笛赋；人迹板桥霜；鸟下绿芜秦苑夕

⑵《无题》晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

《月夜忆舍弟》有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。【点评】⑴此题考查学生对诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意“赋”“霜”“芜”“苑”的写法。

⑵本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。这样才能应对各类题目的考查。8．【答案】（1）①真正值得我们阅读的是那些思想深邃的书；②读思想深邃的书的好处（或者为什么要读思想深邃的书）；③读思想深邃的书更能使人快乐。④思想深邃的书使人神清气爽，心灵宁静。⑤读思想深邃的书的方法（回答“怎样读思想深邃的书”也可）；⑥一定要精读（2）把“读起来驾轻就熟的书比作吃现成的肉，把读思想深邃的书比作啃骨头”，生动形象地论证了真正值得我们阅读的是那些思想深邃的书。（3）B更合适，材料B中李敖从不看电视，与本段论述的“读思想深邃的书需要拒绝”相符。材料A则是突出了鲁迅先生读书刻苦，与最后一段论述的不一致。【解析】【分析】（1）考查理清文章的论证思路。本文开头第一段提出中心论点“所以真正值得我们阅读的，往往是那些思想深邃的书。”然后②至④段论述“为什么要读思想深邃的书”：第②段论述“②读思想深邃的书，能够提高人的理解力和思维水平”；第③段“读思想深邃的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般”论述“读思想深邃的书更能使人快乐”；第④段“读一本思想深邃的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静”论述“思想深邃的书使人神清气爽，心灵宁静”；那么“怎样读思想深邃的书”呢？第⑤段论述“真正的读书人都有同感，好书一定要精读”；第⑥段论述“要真正读一本思想深邃的书，还要学会适当地拒绝”。可据此完成思维导图。

（2）本题考查对论证方法的分析。“吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲”是比喻论证，把“读起来驾轻就熟的书”比作“吃现成的肉”，把“读思想深邃的书”比作“啃骨头”，“所以”得出后面的中心论点“真正值得我们阅读的是那些思想深邃的书”。使论证生动形象、浅显易懂。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。

（3）考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。本文最后一段论点是“要真正读一本思想深邃的书，还要学会适当地拒绝”。拒绝的意思是“网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，游戏的畅快。电脑的奇妙，影视的缤纷、旅游的轻松，散步的悠闲，都是应该适当拒绝的”。材料A写的是鲁迅先生读书刻苦，与“拒绝”无关，所以不适合作为论据；B材料写李敖先生夜晚从不看电视，时间全用来读书，这与本段分论点“读思想深邃的书需要拒绝”是一致的，所以说B材料合适作为最后一段的论据。故答案为：⑴①真正值得我们阅读的是那些思想深邃的书；②读思想深邃的书的好处（或者为什么要读思想深邃的书）；③读思想深邃的书更能使人快乐。④思想深邃的书使人神清气爽，心灵宁静。⑤读思想深邃的书的方法（回答“怎样读思想深邃的书”也可）；⑥一定要精读

⑵把“读起来驾轻就熟的书比作吃现成的肉，把读思想深邃的书比作啃骨头”，生动形象地论证了真正值得我们阅读的是那些思想深邃的书。

⑶B更合适，材料B中李敖从不看电视，与本段论述的“读思想深邃的书需要拒绝”相符。材料A则是突出了鲁迅先生读书刻苦，与最后一段论述的不一致。【点评】⑴本题考查学生筛选信息、把握信息要点的能力。这类题，首先要求学生整体阅读文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔细阅读题干及每一选项，把握每一选项的关键信息；最后根据选项的关键信息认真比对原文，并会根据原文内容作进一步的合理推断与分析。

⑵此题考查学生对论证方法及其作用的掌握情况。常用的论证方法有四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。首先要根据划线句判断所用的论证方法，而论证方法的作用的答题思路是：运用了的论证方法，地论证了，增强了文章的说服力。所论证的内容，一般是文章的中心论点或该段的中心句。

⑶此题考查学生补充论据的能力。补充事实论据，其实就是举一个能证明论点的事例，这涉及到平时学生的积累，要尽量举名人事例或大家熟知的事例。补充道理论据，最简单的方法，就是写出能证明观点的名言警句，这主要靠平时学生的积累。9．【答案】（1）监狱领导经过深思熟虑后答应了王得光最后的请求；一场冬雨让王得光最后的请求即将化成泡影。（2）第一处中“沉寂的死灰”写出王得光万念俱灰的心理（或绝望的心理）；第二处中“空洞的眼光”“轮了一眼”写出了他对阳光充满渴望的心理；第三处中“盯着”“一丝亮光”“闪亮”等词生动形象地写出了他得知自己可以晒到太阳时的愉悦欣慰；第四处中的“枯寂”“一动不动”写出了他面对突如其来的冬雨让自己的愿望无法实现时的忧虑沮丧。四次对眼睛的描写写出了王德光心理变化的过程，突出王德光到了生命尽头，意识到了生命和生命中普通但美好温暖的事物的珍贵。（3）①冬雨依旧在下，但王德光却晒到了太阳——看着对面墙上一张白纸上的一轮鲜红的太阳，这样的结尾出人意料之外，使情节更跌宕。②这样的结尾也在情理之中，上文中看守民警照顾王得光、监狱领导尽力满足王得光最后的请求等情节，都体现出他们对犯人的人道主义关怀，所以结尾画一轮太阳也要满足王得光最后的请求这一情节显得合乎情理。③结尾没有交代王得光以这种方式晒太阳时的具体情形，这是小说中留白的艺术手法，给读者更多的想象空间，使作品余韵绕梁。（4）阳光和太阳象征着光明和温暖，多次写阳光和太阳，突出了哪怕是像王德光一样误入歧途的人，也会有对生命的渴望和对平凡却温暖光明的生活的眷念，这种愿望也应该被理解和尊重。【解析】【分析】（1）考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。由⑮⑯⑰段“王得光的请求很快就成了一个难题……最后领导抓起电话说，行，就破例让他明天晒晒太阳吧”概括故事的发展，即同意请求；⑲⑳㉑段“那场雨是从半夜下起来的。……王得光枯寂的眼睛盯着监室窗外的冬雨一动不动”可概括出故事的高潮：看不到阳光了。

（2）考查重要情节对刻画人物形象的作用。找出文中相关语句：第一处在第⑥段“王得光的眼睛和嘴唇是一片沉寂的死灰”：结合前文“王得光的生命开始了最后的倒计时。过了明天，王得光的死刑就得执行”理解，这里是王得光知道被执行死刑时的万念俱灰。第二处在第⑨段“王得光那空洞的眼光向监房上的小窗口轮了一眼”，结合后面他的话“报告上级，我……想明天晒一晒太阳”理解，这里是写他渴望阳光的心理。第三处在⑱段“王得光把眼睛盯着监室上那方黑黢黢的夜空。一丝亮光在王得光灰暗的眸子上闪亮”监狱领导经过深思熟虑后答应了王得光最后的晒太阳的请求，他感到欣慰。第四处在㉑段“王得光枯寂的眼睛盯着监室窗外的冬雨一动不动”。一场冬雨让王得光最后的请求即将化成泡影，让他非常沮丧。四次对眼睛的描写体现出了王德光心理变化的过程，王德光在生命即将结束时，意识到生命的珍贵，他想晒太阳的愿望，代表他渴望生命中的温暖与美好。

（3）此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。结合本文全文内容分析，小说写死刑犯王得光提出在被处决前想去晒晒太阳这个最后的请求。最后领导同意请求，但一场冬雨让王得光最后的请求即将化成泡影，结局出人意料：民警画了一轮太阳让王得光最后的请求得以实现。这样的结局使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主主题。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。

（4）本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。小说多处到阳光和太阳，首先理解象征意义：阳光和太阳象征着光明和温暖以及生命中一切美好的事物。本文主人公误入歧途，在执行死刑前最后的愿望就是想晒一晒太阳，他到了生命尽头，意识到了生命和生命中普通但美好温暖的事物的珍贵。监狱领导尽力尊重他，满足他最后的请求。这样突出了文章的主旨，引发读者的思考。故答案为：⑴监狱领导经过深思熟虑后答应了王得光最后的请求；一场冬雨让王得光最后的请求即将化成泡影。

⑵第一处中“沉寂的死灰”写出王得光万念俱灰的心理（或绝望的心理）；第二处中“空洞的眼光”“轮了一眼”写出了他对阳光充满渴望的心理；第三处中“盯着”“一丝亮光”“闪亮”等词生动形象地写出了他得知自己可以晒到太阳时的愉悦欣慰；第四处中的“枯寂”“一动不动”写出了他面对突如其来的冬雨让自己的愿望无法实现时的忧虑沮丧。四次对眼睛的描写写出了王德光心理变化的过程，突出王德光到了生命尽头，意识到了生命和生命中普通但美好温暖的事物的珍贵。

⑶①冬雨依旧在下，但王德光却晒到了太阳——看着对面墙上一张白纸上的一轮鲜红的太阳，这样的结尾出人意料之外，使情节更跌宕。②这样的结尾也在情理之中，上文中看守民警照顾王得光、监狱领导尽力满足王得光最后的请求等情节，都体现出他们对犯人的人道主义关怀，所以结尾画一轮太阳也要满足王得光最后的请求这一情节显得合乎情理。③结尾没有交代王得光以这种方式晒太阳时的具体情形，这是小说中留白的艺术手法，给读者更多的想象空间，使作品余韵绕梁。

⑷阳光和太阳象征着光明和温暖，多次写阳光和太阳，突出了哪怕是像王德光一样误入歧途的人，也会有对生命的渴望和对平凡却温暖光明的生活的眷念，这种愿望也应该被理解和尊重。【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

⑵此题考查学生理解重要情节对刻画人物形象作用的能力。分析人物形象可以采用以下方法：①从人物描写的五种方法(肖像、行动、语言、心理、神态)入手。②从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。③从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。④从作者的评价入手。作者对人物的评价直接反映出人物的性格特点。这类题型，先读懂文章内容，把握文章主题，再分析这个重要情节本身对刻画这一人物形象有何作用。如可能是交代了什么，表现了什么，然后通过分析可知，

⑶此题考查小说结尾的好处。小说结尾的类型及作用主要有以下几种：1.突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。2.留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。3.深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。4.耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

⑷本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。10．【答案】【参考例文】在路上那么多年，我一直在行走。从母亲的怀抱中走过，从父亲的肩头走过；从天真烂漫的童年走过，从无忧无虑的少年走过；从阳光明媚的欢声笑语中走过，从阴雨绵绵的失落低沉中走过恍惚中我已成长为了一个成熟却又幼稚，无畏却又惧怕的青年。我微微地一回头，看到满地的时光如白雪般覆盖了来时的路。现在，我正踩在十七岁的尾巴上，努力踮起脚尖，盼望再成长一点儿，再一点儿。我一直以为，成年是一件值得自豪的事情。它意味着长大成人，意味着成熟与自立，意味着未来摆在你的眼前，而你已有能力去追寻。十八岁往往与高考挂钩，似乎最后一份试卷交上去，早恋就不再是早恋，父母就不再有管束，人生就不再有条条框框。天高海阔，任凭我们翱翔潜游。是的，雏鹰是桀骜的，自信的，它奋不顾身地从悬崖上坠下，体验飞翔的滋味。十八岁，成年，似乎已是成长之路中最重要的一瞬。但我一抬头，思想的微光便穿透了我的心灵，夹杂着一丝懵懂与不知所措。在这个时光的交界之处，我仿佛看到了前方更高更远的路。迷茫，怅然，慌乱，我在起起伏伏中不停地思考，挣扎：成年究竟意味着什么？十八岁究竟是不是成长的终结？我不断地去想，是不是已经触碰到成长之穹。但我不停地摔倒，不停地失败，像雏鹰飞高又摔下，伤痕累累。于是在某一个深夜，在如墨般充斥的黑暗中，思想之花如约绽放。我明白了，成长其实永不止息。成年不过是一个路牌，上面写着“十八岁”的字样，路没有变，坎坷还是那个坎坷，远方还是那个远方。我们仍然需要成长。成长就是不断地充实自己的心灵，不断丰富自己的人生，成长是一个毕生的过程。成长，就是永远在路上。这样，我便又一次自信起来。既然仍在成长，那些失败和伤痕又有何可惧？既然成长贯穿一生，又为何要停下脚步？我听到从前，现在，和以后的所有欢笑和哭泣，我看到雏鹰终于飞上了天空，它的阴影抚过布满伤痕和断羽的地面，但它的眼睛始终望着天空，它仍然在不停飞翔。我想到那一个人的朝圣，一个六十岁却仍在路上的人，一个步入老年却仍在成长的人。成长使人年轻。八十七天，他成长了许多许多。而八十年，我们又能成长多少呢？愿你走出半生，归来仍是少年。【解析】【分析】首先审题，“路上”既可以理解为“行走之路”；也可以理解为“书山之路”；更可以理解为“人生之路”。当然还可以理解为“成长之路”。“在”强调的是一个过程，而不是突出结果。写作的重心应落在过程上。作文时要展现“在路上”的生活和经历。例如内容写在路上见到一个乞丐向路人乞讨，一辆辆豪华小车从乞丐身边驶过，这就是有意义了，同在生活的路上，不同的人有不同的人生风景，或凄惨，或炫丽。当然，先写在路上（上学路上，旅行路上）遇到某一件事，写完这件事，挖掘一下它的意义，深化一下，感悟一下生活，由点及面，由事及理，由浅入深，谈及“在路上”，处处能见到生活的景象人生的风景，也是可以的。至于虚写，“求索路上，通往梦想的路上”，写自己对美好目标的追求过程，如何的艰难，如何坚持，如何度过，如何成功，写一写“在路上”的感受，品味一下“在路上”的生活，更是一篇好文章。可选的作文素材是很宽泛的，选择自己最的感触的、最有感悟的材料作文即可。

【点评】要写好这篇作文，要注意以下几点：一是认真审题。命题作文审题是第一步，一要看题干给我们的提示，二要看题目中限制和修饰性的词语。二是关注生活，体现真情。现在的中考命题都力求结合学生的实际，考察考生对生活的真切体验，说真话、抒真情，因此，尽可能地选取自己感受最深的事，从生活出发，写生活作文，写真切体验。三是注意文体，关注亮点。11．【答案】（1）占断：在词人眼中，整个苹洲烟雨迷蒙的美景都为自己独占拥有，“占断”二字地写出了词人看似旷达超脱实则愤懑不满的心情。（2）C【解析】【分析】（1）考查赏析字词的表达效果。本首词的下片承“江边渔父”以“轻舟”、“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举，复缀“占断”一语于其间，再作转折进层。“占断”即占尽之意。轻舟有八尺余长，撑着低低的三扇篷，独自在烟雨中享受这长满蘋草的水边景色。这三句写湖上生涯，“占断”写出深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情。再结合“镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与”理解，唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“君恩”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者。

（2）A.表达作者虽经历坎坷险阻，但仍奋发振作、一往无前的乐观精神。B.表达作者英雄失路的失落与悲慨。C.和例句都表达了对最高统治者的不满之情。故选C。故答案为：⑴占断：在词人眼中，整个苹洲烟雨迷蒙的美景都为自己独占拥有，“占断”二字地写出了词人看似旷达超脱实则愤懑不满的心情。

⑵C【点评】⑴此题考查学生理解诗歌重点词语的能力。解答此类题，要求学生了解诗歌的主要内容，理解诗歌的主题，体味诗人的思想感情，结合具体的语言环境，理解关键词语的含义和作用。结合诗歌分析，

⑵此题考查学生对作者感情的理解能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。12．【答案】（1）A（2）①有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎，跟他交谈，他惊愕地看着我们，像麋鹿一样不可接近。②天空高旷，露水清莹，山间空寂，月光皎洁，仰看星斗都又明亮又大，好像正在人头顶上。（3）《湖心亭看雪》写景采用白描手法，如以“天与云与山与水，上下一白”，“一点”“一痕”“一芥”“两三粒”，寥寥数笔便勾勒出西湖的朴素淡雅；《新城游北山记》写景则是细致描绘，如以比喻摹写物形，“曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬”，细致形象：如从不同角度进行描写，“堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大蜿。”声形兼具。【解析】【分析】（1）A.曲者如盖（盖：名词，车的华盖）。故选A。

（2）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题翻译时需要注意的字词有：布袍蹑（niè）履（lǚ）：穿着袍子、鞋子。接：接近。光大：指的是星既亮且大。适：正，刚。

（3）本题考查学生对文中景物描写的赏析能力。文本景物描写从不同角度来看，有多种分类：正（直接）、侧面（间接）描写；视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等（景物描写）。描写景物方法：白描（主要用朴素简练的文字描摹形象）、动静结合（以动写静）、概括与具体结合、由远到近（或由近到远或由外而内等）。《湖心亭看雪》写景采用的是白描的手法，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，高度抽象概括，勾勒出西湖空旷简约、洁白静谧的雪夜之景。宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就传达出了景物的形与神，呈现天人合一的诗意境界。本文中作者对自然景物进行了细致入微的观察，并加以穷形尽态的摹写。如用“曲折依崖壁为栏楯，如蜗鼠缭绕乃得出，门牖相值”，对山顶数十间屋的结构形态，做了简明、贴切而又生动的刻画。他摹写声音，草间的泉水堕入石井，是“锵然而鸣”；赤冠长喙的鸟儿俯而啄食，是“磔然有声”。作者运用形象生动的比喻，使人如见其形，如闻其声。如描写松树的比喻是“曲者如盖，直者如幢，立着如人，卧者如虬”，用十六字即道出松树的多姿多态，真是言简意赅。山僧“布袍蹑履”“愕而顾”“不可接”表现了此地人迹罕至，作者一行的出现让山僧意外吃惊，侧面描写，表现了山的幽深。故答案为：⑴A

⑵①有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎，跟他交谈，他惊愕地看着我们，像麋鹿一样不可接近。②天空高旷，露水清莹，山间空寂，月光皎洁，仰看星斗都又明亮又大，好像正在人头顶上。

⑶《湖心亭看雪》写景采用白描手法，如以“天与云与山与水，上下一白”，“一点”“一痕”“一芥”“两三粒”，寥寥数笔便勾勒出西湖的朴素淡雅；《新城游北山记》写景则是细致描绘，如以比喻摹写物形，“曲者如盖，直者如幢，立者如人，卧者如虬”，细致形象：如从不同角度进行描写，“堕石井，锵然而鸣。松间藤数十尺，蜿蜒如大蜿。”声形兼具。【点评】⑴此题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。复习时要以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

⑵本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

⑶此题考查学生对文章景物描写的作用的分析能力。景物描写在诗歌中的作用主要是：渲染环境气氛；烘托人物心情；烘托人物形象等，结合文章内容简要分析即可。【参考译文】新城的北面三十里，越往里走山就越深了，尽是野草树木、泉水岩石，环境越来越幽静。开始时还骑马行进在乱石纵横，的路上。旁边都是大松树，松干弯曲的像车盖，笔直的像垂筒形的旌旗，挺立的像人，平卧的像有角的小龙。松树下的草丛间有泉水，在低洼潮湿的地方时隐时现；泉水落人石井中，发出锵然的鸣声。松树之间有藤长数十尺，弯弯曲曲像一条大蛇。树上有鸟，黑色羽毛很像八哥，红顶长嘴，俯而啄食，发出清脆的声响。稍稍往西，一座山峰很高，山下一条小路，窄得只可容人行走。把马的缰绳系在岩石的尖角上，大家相扶相携着往上攀登。竹子一片，抬头看不见太阳，走了约四五里，才听到鸡叫声。有僧人穿着布袍踩着鞋子前来相迎，跟他交谈，他惊愕地与你对视着，像麋鹿一样不可接近。山顶有数十间房屋，曲折回旋，依崖壁而建，筑有栏杆，要像蜗牛一样爬行，老鼠一样攀援，迂回着走，才得以出奉，而这间屋的门和那间屋的窗正好相对。坐定之后，山风一阵吹来，堂殿上的铃铎都响了起来。大家相视而惊慌，不知道自身正在什么地方。将近黄昏了，就都睡在山上。此时正是九月，天空高旷，露水清莹，山间空寂，月光皎洁，仰看星斗都大而光亮，好像正在人头顶上。窗间数十竿竹子互相摩擦，不停地发出凄厉的声响。竹子间的梅树和棕榈树森然耸立的样子，如同相对而立鬓毛突出的鬼魅。大家又面面相觑惊恐不安而未能人睡。等到天亮，就都离开那里。之后，还是恍恍惚惚地脑海中浮现出山上的情景，于是追记了这些。后来，我没有再到北山去，然而往往想起这次游山的事。13．【答案】宋江回老家搬取老父亲上山的一个重要动机是他要制造一个“天授神权”的故事，证明自己才是梁山泊寨主。公孙胜以借看老娘为名离开梁山是因为他看清了宋江的真实用心和晁盖宋江之间的矛盾，决定离开这个是非之地。李逵看到宋江、公孙胜尽孝心，也想接老母上山享清福，想让她风光一回。【解析】【分析】本题考查对名著《水浒传》的阅读积累与评价。宋江回老家搬取老父亲上山理由有两个：一是恐老父存亡不保。江州劫法场，攻打两州城后，朝廷必然要追究主犯宋江的责任，并连累家中老父。搬取老父上山，这是尽孝之举，人伦中的大事。二是绝自己挂念顾虑。搬取老父上山，可以安心在山，与兄弟们聚义，一起干一番事业。宋江说要尽孝，自己躲到过道村去寻那无字天书去了。是晁盖率众人全力而为才保了他的命，才有了他与父亲在梁山团聚，才有了梁山大摆了三天宴席，以表现庆贺，可见晁盖为人厚道、真诚、讲情义。可宋江说：今日父子团圆相见，皆赖众兄弟之力也！不见他对晁盖一丝感激之情，可见他眼中没有晁盖这个大哥。他其实最重要