国家开放大学电大专科《医护心理学》2023年期末试题及答案（试卷号：2119）

(精华版)国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）

国家开放大学电大专科《医护心理学》2023期末试题及答案（试卷号：2119）

一、单项选择题（每题2分，共60分）

1．对外界环境的刺激，心、身经常是作为一个整体来反响的的观点称为()A．社会影响的观点B．自我评价的观点C．心身统一的观点D．主动调整的观点E．心情作用的观点2．最早提出心理护理的护理科学的先驱是()A．南丁格尔B．艾宾浩斯C．马斯洛D．罗杰斯E．斯金纳3．“入芝兰之室，久而不闻其香”指的是一种现象为()A．比照B．联觉C．作用D．补偿E．适应4．人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映称为()A．感觉B．知觉C．记忆D．思维E．想象5．患者坚信四周某人或某些团伙对他进展跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为()A．关系妄想B．被害妄想C．钟情妄想D．强迫观念E．罪恶妄想6．一种使人的一切体验和活动都染上心情颜色的、比拟稍微而长久的心情状态称为()A．激情B．心境C．应激D．感情E．感觉7．心情带有的特点不包括()A．情境性B．短暂性C．外部性D．社会性E．不稳定性8．应激的调整不包括()A.调整对刺激大事的熟悉态度B．提高社会支持C．适度采纳防备机制D．学会放松技术E．不连续的宣泄9．马斯洛认为需要的最低层次为()A．生理需要B．安全需要C．自我实现D．自尊需要E．归属需要10.直接影响活动效率，使活动顺当完成的共性心理特征指的是()A．情感B．力量C．心情D．认知E．思维11．直接作用于人的躯体、产生刺激作用的刺激物，称为()A．社会性应激源B．躯体性应激源C．文化性应激源D．心理性应激源E．环境性应激源12．与心身疾病发病相关的心理学因素不包括()A.生活变故B．性格特点C．生活方式D．性别年龄E．不爱体力活动13.因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等因素的转变而引起心理应激的刺激或情景，该因素称为()A．社会性应激源B．躯体性应激源C．文化性应激源D．心理性应激源E．环境性应激源14.过度换气综合征可能是以下问题的反响形式()A．急性应激反响B．慢性应激反响C．急性休克反响D．上消化道出血E．下消化道出血15.可以测量到所要测量的对象的程度称为()A.效度B．常模C．误差D．信度E．方差16．应专心理测验的根本原则包括()A．真诚原则B．时限原则C．中立原则D．关系原则E．标准化原则17.那些在患者过去的生活阅历中，当问题可以合理地期盼发生，但不知为何没有发生的情景的提问方式称为()A.例外提问B．奇迹提问C．循环提问D．开放式提问E．封闭式提问18.心理治疗的发生作用的机制不包括()A．治疗关系B．社会环境C．心情的释放D．对治疗的期盼E．对自身状况的理解19.护患关系的重要性在于()A．互利互惠B．消退应激源C．治疗患者抑郁D．减轻患者家庭负担E．护理工作顺当开展的必要根底20．患者的执行医嘱率又称为()A.求医率B．依从性C．有效率D．治愈率E．康复率21．指导一合作型护患关系模式常见于的疾病为()A.慢性疾病B．急危重症C．昏迷D．休克E．癫痫22.护患间的信息不对等的缘由不包括()A．工作强度大B．时间任务紧C．阅历太缺乏D．没有足够的精力E．没有足够的时间23．朋友距离的大小为()A．约为0.5—1.2mB．约为1.5—1.8mC．约为2.5～3.2mD．约为3.5—4.2mE．约为4.5—5.2m24.在人所获得的信息总量中，声音信息占了()A．38%左右B．48%左右C．58%左右D．68%左右E．78%左右25.沟通信息的传送方式称为()A.人际B．信息C．通道D．反应E．信息源26．提高言语沟通力量不包括()A．评价自己与患者沟通的状况B．反思自己的沟通方式C．制定并落实改善规划D．对他人反应不敏感E．提高沟通精确性27．心理护理的程序不包括()A．标明问题行为B．挖掘病人潜意识C．实施行为干预D．评估实施效果E．稳固效果阶段28.青年期患者的心理护理重点不包括()A．持续采纳认知调整B．鼓舞青年患者进展人际交往C．留意激发患者的自我价值感D．鼓舞患者适当参加活动E．多运用正性鼓舞的态度29．老年患者的心理特点一般不包括()A．简单悲观B．心情多变C．生活单调D．不易激惹E．易感孤独30．不孕不育患者的心理特点不包括()A.常有内疚B．长期焦虑C．易感悲观D．不易无望E．常有抑郁二、问答题（四选二，每题20分，共40分）

31．人类的心情与情感的区分有哪些？(20分)答：(1)心情是由自然需要是否获得满意所引起的较低级的简洁的体验；

情感则是由社会性需要是否获得满意所引起的高级且简单的体验；

(2)心情是动物与人所共有的，而情感则是人所独有；

(3)心情带有情境性、不稳定性与短暂性的特点；

情感则具有深刻性、稳定性和长期性特点；

(4)心情较为剧烈，冲动性大，具有明显的外部表现；

情感一般较微弱，较少有冲动性，外部表现也不明显，它是心情的本质内容。

评分标准：每点5分，共20分。

32．心理治疗的原则有哪些？(20分)答：(1)真诚原则：心理治疗中，患者对治疗师耍真诚，有信任感。为了赢得患者的信任，治疗师也需要真正敬重患者，关怀患者，对患者的问题感兴趣，情愿和患者一起承受转变过程中的各种困难。

(2)保密原则：在心理治疗中，必需坚持保密原则。治疗师不得将患者的详细材料公布于众。即使在督导或者学术沟通中，不得不具体介绍患者的材料，也应隐去其姓名等能够让他人辨识出患者真实身份的信息。参加督导和学术沟通的其他人也同样应当遵守保密原则。

(3)规划原则：心理治疗是一项有目的有规划实施的工作。治疗师应具体收集患者的详细资料，依据资料对患者问题形成心理学假设，制定治疗方案，设计治疗程序，猜测治疗中可能消失的变化并预先制，定应对措施。在治疗过程中，治疗师还应具体记录患者的变化，形成完整的病案资料。

(4)中立原则：心理治疗的目的要帮忙患者自我成长，在心理治疗过程中，治疗师不能替患者作任何重大选择，应保持中立，帮忙患者更好地理解自己内心的冲突，让患者自己做出打算。

(5)回避原则i心理治疗中往往要涉及个人的隐私，不宜在熟人之间做此项工作。（4分）

评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），共20分。

33．心理护理的常用方法有哪些？(20分)答：(1)心情调整；

心理护理过程中通过建立良好的护患关系使患者感到被关怀、被支持，从而获得安全感，护理人员通过营造和谐的气氛，使患者感到亲切，情愿诉说自己的苦痛和困难；

通过和气、恳切的态度，怜悯、关心的心情，心平气和地与患者进展交谈，使患者得到精神上的劝慰。

(2)行为评估和训练；

心理护理过程中，应当评估患者生病后的行为表现以及日常生活状况，如饮食、排泄、睡眠、自理力量、兴趣豹转变、对自己疾病的看法、家庭关系，人际交往等状况。对于不良适应性行为，护理人员可以通过指导、行为训练的方式赐予矫正。

(3)认知调整；

护理人员在观看患者的行为表现、心情反响的根底上，有意识地通过转变患者对疾病、人际关系以及人生观念等不合理信念来转变患者的态度。同时护理人员也应把握相应的疾病学问，向患者解释该类疾病简单消失的心理反响，使得患者将自己的病情和心情反响正常化，可以有效地降低患者的焦虑感和无助感。

(4)帮忙适应环境。

通过病房环境的建立，保持病房宁静、舒适、颜色严厉的病房环境有利于患者放松心情，同时，护理人员真诚的微笑、亲切的语言和娴熟的技术操作也会令患者在良好的护患关系中更多地感受到积极的关注，从而获得心理的满意。

评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），共20分。

34.举例说明焦点解决短程治疗的根本技术（至少答出5个）?(20分)答：(1)一般化技术；

治疗师供应相关专业学问，告知患者许多人都是这样走过来的，是一种进展阶段常见的暂tft的逆境，不是病态的或者无法掌握的灾难，让患者感到他们的遭受具有普遍性，以此降低或疏解来访者的心情，使他们可以接纳自己的问题。

(2)治疗前的转变；

治疗师要具体询问这种转变发生的状况，目的在于帮助患者从治疗前的转变中找出具体、明确的解决方法，并鼓舞患者连续作下去。．由于这些解决方法是患者自己找到的，而且已取得胜利，鼓舞患者连续采纳会比拟简单。

(3)预设性提问；

治疗师使用一些示意性语育，试图影响、转变患者的思维方向，引导患者向正向的、积极地解决方法思索。

(4)评量提问；

请患者将他的期望、信念或猜测等，在一个O到10的量表上反映出来。例如O代表最糟糕的状态，10代表最抱负的状态，请患者评量自己目前的状态，通过治疗期望到达的状态等等。

(5)鼓舞和赞许；

鼓舞是向患者表达支挣；

确定。在治疗过程中，只要有时机治疗师就可以使用，但要留意治疗师的鼓舞要符合实情。治疗师通过赞许确定患者的胜利以及胜利隐含的力气，以此营造正向、积极、客观．、期盼转变的气氛，鼓励患者，增加患者对自己的信念。

(6)最先消失的迹象；

询问患者转变时“最先消失的迹象”，引导患者从最先消失的转变