2024届高中语文高考专区二轮专题诗歌专题训练兵后诗（含解析）

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页诗歌专题训练兵后诗阅读下面这首词，完成下列小题。洞仙歌·毗陵赵府，兵后僧多占作佛屋汪元量①西园春暮。乱草迷行路。风卷残花堕红雨。念旧巢燕卷，飞傍谁家，斜阳外，长笛一声今古。繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土。渐橘树方生，桑枝才长，都付与、沙门②为主。便关防、不放贵游来，又突兀梯空③，楚王宫宇。【注】①汪元量，南宋末代皇帝恭宗的琴师，随从“三宫”（太皇太后、谢太后、恭宗）赴燕，途径常州，感怀而作此词。②沙门：佛教名词，出家的佛教总称，也指佛门。③梯空：腾空。1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（

）A．开篇写草乱花谢、满目凄凉的残春景象，奠定了全词伤感凄凉的情感基调。B．“今古”指古今同声，此处暗用向秀的典故，与前句借“旧燕”抒怀类似，显得深婉有味。C．“忍见遗钿种香土”，是指词人不忍心看到这种景象，蕴含词人心中一缕怀旧情思。D．此词以赵府旧宅为题材，以“园、宅”为两点，由宅到园，由园到宅，线索清晰，不乏跌宕之美。2．后人评价此诗“旨趣微婉、情绪深沉”，请结合具体诗句分析本诗表现了哪些微婉深沉的情感？3．阅读下面这首诗，回答问题。淮村兵后戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晓鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。[注]淮村：南宋江淮一带中的一个村庄。戴复古：江湖诗派著名诗人。（1）全诗以写景为主。诗人借助哪些景物的描写突出诗的主旨？（2）描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。(3)简要概括诗人在诗中所表达的感情。阅读下面的文字，完成小题。乱后（1）辛愿兵去人归日，花开雪霁天。川原宿荒草，墟落动新烟。困鼠呜虚壁（2），饥鸟啄废田。似闻人语乱，县吏已催钱。【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁4．下列对这首诗歌的分析和鉴赏，最恰当的两项是A．首句叙事，直接点题，表明将士们已经撤离，老百姓已经从颠沛流离中回到熟悉而陌生的家园中，交待了战乱已经结束。B．次句以乐景写喜悦，战乱结束之后，看到天边鲜花盛开，大雪停止飞舞，天晴万里，一派祥和景象，为下文陡转张本。C．颔联由近及远地描写战后的荒芜，“荒”与“动”二字是传神之笔，写出了满眼的荒芜景象，“宿”与“新”对比强烈。D．颈联从听觉描写饥肠辘辘的田鼠和乌鸦，从正面描写战乱后的荒凉场面，其目的在于表现战乱给人民带来的深重灾难。E．尾联一个“似”字让人充满联想，“人语乱”描绘出一幅人声鼎沸、群情激昂之图，自然引出人们对县吏“催钱”的愤慨。。5．这首诗表现了诗人“喜——悲——愤”的思想感情，请联系全诗，对诗人这一感情发展线索进行简要赏析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。兵乱后杂诗五首（其一）①吕本中晚逢戎马际，处处聚兵时。后死翻为累，偷生未有期。积忧全少睡，经劫抱长饥。欲逐范仔②辈，同盟起义师。【注】①靖康元年，金兵攻陷汴京，这组诗作于汴京陷落后。②范仔：河布衣，率领群众自发抗金。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代时代背景，照应题目，渲染战乱气氛，为全诗奠定哀伤的感情基调。B．颔联中“后死”与“偷生”对举，用语深沉，写出了在战乱之际自己的不幸遭遇和心境。C．颈联写靖康兵乱后诗人自己的生活状况和忧思，揭示了战争带来的劫难。D．尾联与首联“戎马际”相呼应，卒章显志，表达诗人在国家危难之际挺身报国的志节。7．本诗塑造了诗人怎样的形象？请简要分析。阅读下面两首宋诗，完成下列小题。兵乱①后杂诗五首吕本中其一晚逢戎马际，处处聚兵时。后死翻为累，偷生未有期。积忧全少睡，经劫抱长饥。欲逐范仔②辈，同盟起义师。其五蜗舍嗟芜没，孤城乱定初。篱根留敝屦，屋角得残书。云路惭高鸟，渊潜羡巨鱼。客来缺佳致，亲为摘山蔬。【注】①兵乱，指公元1127年（靖康二年）金兵围攻并攻陷汴京。②范仔，据作者自注“近闻河北布衣范仔起义师”。8．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“后死”与“偷生”对举，抒写诗人的人生感慨，表达了诗人对百姓命运的系念。B．诗人看到高翔云天的鸟和潜游深渊的鱼，心生羡慕，暗含了避世隐居的人生追求。C．两首诗都写了因战乱导致百姓食不果腹、艰难度日的状况，表达出对战乱的批判。D．两首诗揭露战乱后的现实，情感沉痛深挚；语言沉郁，与陆游《书愤》风格相近。9．两首诗都写战乱，但内容上各有侧重，请结合诗句简要分析。参考答案：1．D2．①对繁华逝去的伤感。上阕的前三句写残垣断壁，故园不在；下阕的“舞歇歌沉”两句展开写昔日歌舞升平的景象已成为过眼云烟，只见遗钿被泥土所埋。②对故国灭亡的深沉哀思。“念旧巢燕卷，飞傍谁家”“繁华流水去。舞歇歌沉，忍见遗钿种香土”，寄寓了作者思故国、恋故土的情怀。③对元朝佛教势力仗势横行、穷奢极欲的愤慨之情。“都付与，沙门为主”，大好园林，都被僧人所占，“便关防”三句谓不让显贵玩赏，防守紧严，只是一座寺庙而已，令人感慨万分。【解析】1．本题考查学生对诗的理解和赏析能力。D．“由宅到园，由园到宅”错误。开篇第一句为“西园春暮”，这首词层次鲜明。以赵府旧宅为题材，以“园、宅”为两点，由园到宅，由宅到园。反复跳跃，但线索清晰，又不乏迭宕之美。园中草乱花谢，再写橘桑萌蘖，残而又生，衰极美来；宅子已是“燕飞谁家”，故园已是面目全非，早做为一座庙宇。可见应为“由园到宅，由宅到园”。故选D。2．本题考查学生理解分析思想感情的能力。上片“西园”三句，点明着笔地点，急风阵阵吹打，花瓣纷堕。红雨即指花瓣雨，即花瓣散落如雨，通过描绘满目凄凉的残春景象，烘托出作者的衰老心态和亡国之悲恨。情景交融借景抒情可见“旨趣微婉、情绪深沉”。残垣断壁，故园不在。词人心事重重，由花园着眼整宅，心中不知何等滋味。此词引用刘禹锡诗，意为赵府仍在，但已改作佛寺，原来的燕子也不识其处，不知飞到哪家哪户去了。闻邻人吹笛，作《思旧赋》。“长笛一声今古”，也是“感音而叹”的意思。笔致含蓄深曲，令人感慨亲之。“舞歇”二句展开续写繁华逝去之景象：赵府昔日歌舞升平的景象已为过眼烟云，只见遗钿已被泥土所埋。怎能忍心看到这种景象。蕴含词人心中一缕怀旧情思，倍觉哀怨。残留于今日往日的脂粉气，而丽人已不在。“渐橘树方生”四句，深含潜滋暗长的意味，蕴藏无限生机。旧日繁华已逝，“舞歇歌沉”，寄寓了作者思故国、恋故乡的一种情怀。3．(1)寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草、晚鸦、败垣、故井（2）一幅江淮一带战乱后农村残破的景象。人已逃亡，桃花寂寞地开着。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无存了。(3)表达了诗人对战乱给农村和百姓带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和对战争的厌恶。【详解】（1）试题分析：此题考查鉴赏诗歌的景物形象。要注意景物要答名词或者名词性短语，不要答成主谓短语，比如“寂寞而开无主的桃花”不要答成“桃花无主自开花”。首句写桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，倍增战后的凄凉。次句写烟草茫茫，晓鸦聒噪，人烟稀少，为后面两句点题蓄势。“几处败垣围故井，向来一一是人家”，这两句是诗的主旨句，蕴意丰富。本来，这里原是人们居住的地方，可现在只剩下残垣故井，一切都已荡然无存了。这首短短的绝句，为战后荒村绘出了最典型真实的图景。典型的环境，典型的细节，把离乱景象写得如此真切感人，有力地突出了“反战”这一主旨。（2）试题分析：此题考查鉴赏诗歌的意境。诗歌如果问“描绘了一幅怎样的景象”可以先整体感知画面特点，然后再用描述的语言，抓住意象描述意象特点。点睛：意境类解题思路第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（3）试题分析：此题考查评价诗歌的思想感情。此题从分析意象和意境特点两方面考虑，“寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草、晚鸦、败垣、故井”一幅破败的景象，这是什么原因造成的，从标题“兵后”可知原因是战乱的破坏。情感自然可以推出：表达了诗人对战乱给农村和百姓带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和对战争的厌恶。4．EA5．①开头两句写乱兵已去，回到久别的家园，大雪初晴，花儿绽放，村落又见炊烟，此景令人“喜”；②第三联从侧面描写乱后食尽粮绝的惨状：空荡的四壁老鼠饿得乱叫，荒芜的田野乌鸦拼命乱啄，鸟兽如此，人何以堪？此景令人“悲”；③结尾两句写劫后余生的人们刚刚返家，催征苛税的官吏已接踵而至，此景令人“愤”。【解析】4．试题分析：!B“以乐景写喜悦”分析不当，应为以乐景写哀情。C“由近及远”分析不当，应为由远及近，“川原”上的“荒草”是远景，“墟落”上的“新烟”是近景。D“正面描写”分析不当，应为侧面描写。5．试题分析：首句“兵去人归”直接点题，表明士兵们已经撤离，老百姓从颠沛流离中回到熟悉而陌生的家园，战乱已经结束，“花开雪霁天”写战乱结束之后，天边花儿盛开，雪停天晴，心情本该是高兴，但从全诗来看，这是以乐景写哀情，为下文张本。颔联写实，从视觉由远及近描写战后的的荒芜，“荒”与“动”二字传神，写出了满眼的荒芜景象，透着一种悲哀的心情。“宿”与“新”对比强烈，前者感叹荒芜，而后者尽管村墟寥落破败不堪，但袅袅炊烟升起，似乎看到一点生机，不仅由悲转喜。颈联从听觉写战乱带给人民的祸害，即使卑微的田鼠、乌鸦也饥肠辘辘，何况人呢？尾联想象丰富。一个“似”字让人充满联想，“人语乱”三字描绘出一幅人声鼎沸、群情激昂之图，结果令人大失所望，甚至愤慨不堪，因为“县吏已催钱”。战争的创伤还没有得到修复，新的新捐杂税又霜风相逼，与首联中“花开雪霁天”形成极大的反差。点睛：鉴赏作者的思想情感的答题思路：（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。6．A7．①本诗塑造了一位忧心国事的爱国诗人形象。②“偷生未有期”“积忧全少睡”，兵荒马乱的年代，诗人不忍苟且偷生，忧心忡忡，夜不能寐，表达诗人对国事的忧思；③“欲逐范仔辈，同盟起义师”，当诗人听到范仔率众抗金时，毅然地表示愿意追随他们，赶走金兵，收复国土，展现了诗人挺身报国的志节。【分析】6．本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。A.“为全诗奠定哀伤的感情基调”错误。诗歌尾联的情感并不哀伤，而是一种毅然奋然之情。故选A。7．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“后死翻为累，偷生未有期。”此联承上。兵荒马乱的动荡年代，人命危浅，朝不保夕，苟且偷生亦非容易，真是“时危命亦轻”。“后死”与“偷生”对举，用语沉着，写出了战乱造成的苦难，表达了诗人对百姓命运的系念。“积忧全少睡，经劫抱长饥。”这既是诗人忧伤国事的无限深沉的感慨，又是乱后人民遭受苦难的真实记录，表达诗人对国事的忧思。“欲逐范仔辈，同盟起义师。”以情收结，而与首句“戎马际”相呼应，道出诗人在国家急难之际奋身勤王报国的志节。诗人重来汴京，昔日繁华之地，如今满目疮痍，而金兵虽退，战乱未息。他们已窥测到中原虚实，定会随时派兵进逼。因此，当诗人听到河北布衣范仔率众抗金时，毅然地表示愿意追随他们，充分表现出一位赤诚的爱国者的形象。8．B9．第一首（其一）写金兵南侵，在兵荒马乱中诗人当时的心情。首联“晚逢戎马际，处处聚兵时”交代时代背景，第二联承上联，写的是处在这样的时代里自己的遭遇和心境，第三联写乱后自己的生活状况，第四联作者觉得只有参加起义师，赶走敌人，收复国土，才是摆脱苦难的唯一出路。第二首（其五）主要抒写汴京兵乱之后的残破凄凉景象。首联说，汴京孤城经过变乱，虽然初步安定下来，所有居民房屋却已全部破坏而荒芜平没了。颔联说，走进住处看看，一些破鞋子还弃掷在竹篱下，屋角旁边只留下一些残破的书册。颈联作者感慨自己却连飞鸟和鱼都比不上，走投无路。尾联讲拿不出精美的食物款待客人。【解析】8．本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。B.“暗含了避世隐居的人生追求”说法错误，“云路惭高鸟，渊潜羡巨鱼”，作者仰望天空，高飞的鸟自由自在，飞向它要去的方向；俯看深渊，大鱼也有栖息的地方，而自己却连飞鸟和鱼都比不上，走投无路。故选B。9．本题考查学生理解诗歌内容的能力。第一首（其一）写金兵南侵，在兵荒马乱中诗人当时的心情。首联“晚逢戎马际，处处聚兵时”，交代时代背景，“戎马”，军马，借指战事。《老子》：“天下无道，戎马生于郊。”作者的晚年，生活在一个战乱的年代。第一句从个人说，第二句从全局说，谓当时乃是一个兵连祸结、民不聊生的时代。第二联承上联，写的是处在这样的时代里自己的遭遇和心境。汴京沦陷，徽、钦二帝被掳，自己没有参加杀敌，也没有为君尽节，成为后死之人。后死等于偷生。可是强敌侵凌，人命危浅，偷生又何尝容易！而且又能偷生到什么时候？兴念及此，不禁愁怀郁结，惶惑不安。第三联写乱后自己的生活状况。金兵围攻时，汴京百万生灵，饥寒交迫，惊恐万状。金兵退后作者重返汴京，看到庐舍为墟，哀鸿遍野，更是忧心忡忡，情怀愤激，夜不能眠。而由于田地荒芜，粮食缺乏，饥饿又何能独免。所以，“抱长饥”。这是沦陷区人民的同样遭遇。第四联“欲逐范仔辈，同盟起