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“一起做微课题研究”研修活动设计方案隆德县小学语文5坊2018目录2143写在前面的话2018，我们的研修领域我们研修的主题如何划分小组及分工56

活动起止日期活动描述1写在前面的话亲爱的坊员们：大家好!

我们人类活动有本能水平、经验水平、有意识的反思水平三个层次。作为教师的我们即使与学生一起学习的学习者，又是研究者。那么，让我们一起携手走进2018的微课题研究。22018，我们的研修领域

小学阅读32018，我们的研修主题农村小学生阅读兴趣培养

策略的实践探究4

如何划分小组及分工以学校为单位分组并确定小组长5

活动起止日期2018年9月1日--2018年9月30日9月1日--9月8日9月9日--9月18日9月19日--9月30日环节一：问卷调查，列出问题环节二：集体研讨，确定主题环节三：研讨交流，制定方案

拟解决的问题1.如何激发学生的阅读兴趣（学生喜欢看什么样的书）2.怎样有效完成低段学生“和大人一起读”3.如何将“阅读与写作”相结合激发学生的读书兴趣4.怎样的阅读评价措施才能激发学生的阅读兴趣5.在语文教学中如何落实阅读素养？12

活动目标1.完成微型课题研究活动。2.通过研讨交流，分析教育教学实践中的共性问题，选择确定“微型”课题。3.通过经验分享-研讨交流，将问题解决与实际工作相结合，制定可行的研究方案。3

活动方式问卷调查--研讨交流--资源分享--实践应用4

活动组织主持人：坊主成员：隆德县小学语文5坊坊员环节一：问卷调查，列出问题时间：218年9月1日--2018年9月8日要求：

通过问卷调查，列出阅读教育教学中实际存在的各种问题，并学习《研修指南》；《2011版小学语文课程标准》；“四个”引路人-新时期教师努力的方向；“四有”好老师--学为人师，行为世范。环节二：集体研讨，确定主题时间：218年9月9日--2018年9月18日要求：发布问卷调查结果，参与教师研讨交流，选择一个重要且可行的问题，将问题转化为研究的微型课题。完成网络学习。（如何围绕语文要素开展阅读教学；以读为本，培养学生提取信息能力；阅读教学有哪些需要注意的问题；学习阅读“整本书”。）环节三：研讨交流，制定方案（确定主题）时间：218年9月19日--2018年9月30日要求：

组长组织组员进行研讨（线上、线下均可），并且在网络上学习阅读示范课例及案例赏析，依据问题梳理和日常阅读教学实际需求相结合，共同确立研究主题，提交研讨后的研究方案。

活动

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