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文档简介

王戎不取道旁李

说课盐池县第五小学施旖1.说教材

2.说学情

3.说教法、学法

4.说教学过程

5.说板书设计

6.说教学反思说教材

教学目标：1.认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。（教学重点）4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。（教学难点）说学情

四年级的学生已经学习过这样简短的小文言文，有一定的学习基础，在朗读和理解意思上没有较大的困难。但对于个别虚词和文章表达的道理，理解起来不是那么容易。说教法、学法

直观教学法合作探究法说教学过程一、谈话导入，学习新课二、走进文本，感受韵味三、深入文本，读懂意思四、品读文本，感悟品质五、拓展文本，熟读成诵六、课堂总结，布置作业一、谈话导入，学习新课【设计意图】:本环节直入课题，简介《世说新语》，有助于激发学生读文言文的兴趣。重在引导学生巩固学习文言文的方法。二、走进文本，感受韵味【设计意图】:采用多种形式的朗读，目的是让学生的朗读真正做到正确流利。较好地把握朗读文言文的节奏，在朗读中感受文言文的魅力，文从字顺，才能把握文意。三、深入文本，理解意思【设计意图】：这一环节重在引导学生巩固结合注释、联系上下文、根据生活经验理解句意等学习文言文的方法，【设计意图】：通过梳理故事的起因、经过和结果，为讲好故事做铺垫。也就突破了本课的教学重点。四、品读文本，感悟品质【设计意图】：引导学生通过对比王戎和诸小儿的不同做法，从王戎的回答中发现王戎是个善于观察，勤于思考的孩子。最后设计小练笔，感悟人物品质，这也就突破了本课的教学难点。五、拓展文本，熟读成诵【设计意图】：引导学生尝试背诵，由扶到放，感受文言文简练的魅力。并且拓展《世说新语》中其他文言文，激发学生阅读兴趣，增强其文化积淀。六、课堂总结，布置作业【设计意图】：推荐阅读《世说新语》，培养学生养成课外阅读的习惯。用自己的给爸爸妈妈讲故事，落实本课教学重点和单元要素。说板书设计25王戎不取道旁李竞走取之唯戎不动善于观察动脑思考读准字音

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