三年级数学下《长方形、正方形周长的计算》说课稿

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第第页三年级数学下《长方形、正方形周长的计算》说课稿

一、教材分析：

本节课是学校数学苏教版国标本三班级的教材。这局部教材是在同学认识了周长和长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从同学熟识的故事情景境引入，提出问题，为同学创设探究学习的情景，吸引同学探究的欲望，引导同学在合作、探究、沟通中学习新知。

二、教学目标：

依据本课的详细状况，考虑到同学已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标：

1、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。

2、培育同学观测、推理、分析、综合、笼统、概括的技能和解决简约的实际问题的技能。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培育同学的探究精神和合作精神。

三、教学重点、难点、关键点：

本着课程规范，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑同学认知状况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：理解并掌控长方形、正方形周长的计算方法。

教学关键点：让同学在自身的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

四、教学方法：

依据同学的认知规律，我在本节课的教学方法中力求表达以下几个方面的理念：

1、从同学爱听的故事动身，为同学创设探究学习的情景；

2、联系生活实际，让同学体会数学与生活的联系；

3、转变同学的学习方式，运用合作学习，培育同学的协作技能；

4、运用电化教学手段增加教学的新奇性，引导同学以多种感官参加学习的全过程。

我主要采纳：创设情境引入新课、师生互动研讨新知、引导同学总结、点拨同学迷惑等教学方法。

五、同学的学法：

“同学是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合”，那么，如何表达新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学经受自主探究、合作沟通的过程。

通过动手操作、独立考虑和开展小组合作沟通的活动，总结规律，完善自身的想法，形

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