共享生命成长读后感范文

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【篇一】共享生命成长读后感

读了《老师的成长与进展》一书后我收获很大。老师职业是一种以人育人的职业。作为老师，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师。结合此书，我有一下见解：

一、做学习型老师

我们教育工作本身具有的前瞻性决断了我们需要不断地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支持个体顺当度过一生的。因此我们只有通过持续性、多元化的学习来适应社会变迁。怎样成为"学习型'老师呢?我认为就是"真学、善思、会用'。真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、讨论，将是我们所选择的职业生涯可持续进展的理智选择。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。我们假如多学习一些新知识、多掌控一点真本事，很可能会使自己成为做好本职工作的行家。善思，就是擅长思索，着重总结。

二、做反思型老师

老师的成长与进展需要自我引导、自我教育、自我管理。在书中的第三章谈到了老师成长的途径教学反思，我认为这是种自我的反思，是自我管理中最有效的方式。书中说："教学反思是借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型老师的一种方式和途径。'这就给我以启示，要实现专业化进展，应在平常工作、讨论时，要擅长捕获工作过程中的信息和问题，不要对已有的阅历进行简约重复，要留意对自身素养特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，实时诊断失误，调整方向和目标。书中介绍了几个详细的教学反思的方法，如反思日记、具体描述、"学习工程'、行动讨论等，都让我对自身专业工作有了许多想法，比如撰写教学日志，将工作中涌现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思索等。

三、做实干型老师

对于一个老师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和进展的支柱。那么，"实干'从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬重自己的事业，喜爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名老师，都要立足岗位干好事。其次要精业，就是精通业务，熟识本职，对教学能娴熟自如，对工作充斥激情和渴望，是每一个老师对自身定位的理性立场。对自身精确定位的最基本要求是对自己的进展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的进展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态。

四、以同学为本

对老师来说，就要以同学为本，关注每个同学的进展。以人为本的教育，首先是充斥感情的教育。一个受孩子诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，老师要把爱心融入教育教学的各环节。"蹲下来和同学说话'，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是"心灵的蹲下'，可这并不简单做到。自古以来，中国有根深蒂固的潜意识老师应高高在上，同学要敬爱老师，听从老师等。现实中有几个老师能真正与同学建立伙伴般的同等关系呢?但假如老师能"放下架子'走进同学的情感世界，了解他们的内心，许多辣手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教学中，老师要带着三样珍宝走进教室，就是爱心、激情、与微笑。缺乏爱同学如自己亲生子女之情的老师，很难创设民主、同等、和谐的课堂氛围;缺乏激情的老师，不可能带来充斥激情的、同学思维活跃的课堂;缺乏微笑的老师，不会有让同学欢乐的课堂生活。

五、一切为了同学的进展

做一位胜利老师要仔细学习科学进展观，以科学进展的观点统领教学，一切工作都要为了全体同学的进展，为了进展全体同学的一切。为了同学的健康进展，开展品德教育;为了同学的思维进展，细心设计课堂教学、仔细批改、耐烦辅导、全面检测和科学评价;为了同学的终身进展，开展各种科学探究活动;为了同学的技能进展，安排各种试验操作、小制作、小发现等实践活动。总之，老师的一切工作都是为了全体同学的进展而设计，为了全体同学的终身进展而开展，出发点是全体同学的进展，落脚点也是全体同学的进展。

作为一名老师，要自觉地用科学进展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认仔细真完成各项工作。塌实做人，上心做事，当好老师。我们做任何事情，都需要把同学的利益放在首位，把同学的健康欢乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要进展，都离不开科学的进展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学进展观指导各项教育教学工作，成为优秀有内涵的老师。

【篇二】共享生命成长读后感

教育工作决断了我们需要不断地学习、进步。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、讨论。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。多学习一些新知识、多反思自己的教学工作，能使自己成为教育的行家。近段时间，我读了《老师的成长与进展》这本书，有点感受：

书中说："教学反思是借助行动讨论，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型老师的一种方式和途径。'书中介绍了几个详细的教学反思的方法，如反思日记、具体描述、"学习工程'、行动讨论等，都让我对自身专业工作有了许多想法，比如撰写教学日志，将工作中涌现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思索等。要实现专业化进展，应在平常工作、讨论时，要擅长捕获工作过程中的信息和问题，不要对已有的阅历进行简约重复，要留意对自身素养特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，实时诊断失误，调整方向和目标。

一、老师成长的历程

福勒和布朗依据老师队的需要和不同时期所关注的焦点问题，把老师的成长分为关注生存、关注情境、关注同学三个阶段。

处于第一阶段的一般是新老师，他们特别关注自己的生存适应性，因而有些新老师会把部分时间分散在与同学搞好个人关系上。老师都很想成为一个良好的课堂管理者，因此新老师可能会想方设法掌握同学。处于第二阶段的老师，把关注的焦点转向了提高同学的成果，关怀的是如何教好每一堂课的内容。一般总是关怀班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，老老师比新老师更关注此阶段。处于第三阶段的老师，顺当地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注同学，老师关注同学的个别差异，能否自觉关注同学是衡量一个老师是否成熟的重要标识之一。

二、老师成长与进展的基本途径

老师成长与进展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培育新老师作为老师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职老师，我们都属于第一种在职老师。

(一)观摩和分析优秀老师的教学活动

(二)对教学阅历的反思。对教学阅历的反思，又称反思性实践或反思性教学。波斯纳提出了一个老师成长公式：阅历+反思=成长。他还指出没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的知识，假如老师仅仅满意与获得阅历而不对阅历进行深入思索。那么他的进展将大受限制。

三、我的体会

踏入老师岗位的十几年里，真实体验到学校各位同仁的优秀，从校领导到老师，都是拔尖人才,他们教学阅历丰富,课堂驾驭技能强,业务精湛等诸方面都是我要学习的!学校对我们这些老师的关怀无微不至，从工作到学习、生活,我能从中体验到一种家的感觉。

因此，对一个老师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的同学、他的同事和学校，最末才是整个社会、整个人类。马克思说，"每一个人的自由进展是一切人自由进展的条件'，每一个人的进展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，进展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有