浅谈农村隔代教育对幼儿自理能力的影响

浅谈农村隔代教育对幼儿自理能力的影响摘要在很多乡村地区，父母外出打工挣钱供孩子念书，期待孩子接受更好的文化教育。也就是这种现象致使了隔代教育的发生，这种祖辈教育孙子的状况，早已变成我国教育的发展所趋。幼儿时期是人一生中十分关键的环节，必须获得父母的高度重视。虽然祖辈有足够的时间守候幼小的孩子，并能给予足够的关怀，有益于孩子健康成长，但总体来说，隔代教育弊大于利。祖辈对孩子过度包容、维护和娇惯，文化教育观念落伍，健康状况相对性较差，不能给孩子很好的教育，不利于孩子自理能力的塑造。基于此，本文对农村隔代教育对幼儿自理能力影响进行探讨，分析了隔代教育现状，分析目前存在问题，并制定合理措施，希望改善目前的教育现状。关键词：幼儿；隔代教育；自理能力绪论据统计，我国超出一半的孩子在进行着隔代教育，孩子的自理能力发展受隔代教育的影响。相比亲子教育，祖辈本身的教育能力是不够的，但总体来说，还是把亲子教育与隔代教育结合在一起比较好，这样就既能获得祖辈的照料，又能获得父母的合理教育。但从现在的情形看来，我国绝大多数家中还达不到这类最佳情况，如今很多人忽略隔代教育，这样就不利于幼儿的成长。为了孩子能更好的发展，要尽量减少隔代教育对孩子的不良影响。在未来相当长一段时间内，隔代教育仍将占有亲子教育的主要位置，为此，应努力改进隔代教育的负面影响。第1章隔代教育和幼儿自理能力的概念1.1隔代教育的含义隔代教育主要是指幼儿的日常教育活动主要由祖辈进行，在我国隔代教育是普遍存在的一种现象，目前在我国隔代教育主要有完全隔代教育和不完全隔代教育两种。完全隔代教育是指幼儿的教育活动完全由祖辈进行，这种现象的发生主要是由于幼儿父母来自农村，大部分人没有很好的经济实力，为了能够给孩子更好的生活，不得不外出务工，以便能够给幼儿提供更加优质的生活保障，面对这种情况，幼儿父母就不得不将幼儿的生活与学习交给祖辈进行照料。不完全隔代教育，主要是幼儿的父母白天要去上班，当幼儿父母不在幼儿身边时，幼儿生活学习就需要由祖辈进行照顾，这类情况就出现了隔代教育。1.2幼儿自理能力的概念孩子的自立能力便是孩子的自理能力，它是在日常生活和亲子教育中确立起来的，这种能力让孩子可以单独进行生活中简单的事，亲子教育针对如何正确引导孩子的日常行为和习惯性也特别重要。例如让儿童积极用餐、自己穿衣、梳理玩具等简洁的日常行为，都是他们的自理能力。尽管孩子在幼儿阶段的能力是有局限的，可是加强孩子的自理能力，可以使他们产生积极的兴趣，提高他们办事的能力，让他们有一个简单的行为规范，让他们能够更好地融入社会发展。第2章农村隔代教育的现状2.1祖辈在教育思想上的落后据调查，对学龄前祖辈教育的年龄段开展了粗略地的归纳，一般年纪处于50至70岁。祖辈年纪越大，他们的思想观念便会越落伍。针对孩子的教育，祖辈一直处于忽略的心态，觉得学龄前教育并不是非常重要。祖辈认为在幼儿阶段，只需他身体没有问题，玩得好，吃得好，他们还认为孩子上学了，当然会变的更懂事，更聪慧。在学校有老师教育，而且等上了学，他们父母很有可能会回家工作，一边工作一边照料孩子，偶尔也会关心孩子的教育。这类随意的儿童隔代教育观念，每一个家里多多少少都是存在的。2.2祖辈对教育方法缺乏创新受传统教育的限制，祖辈的教育方法还一直停留在老一辈的教育层面上，在对幼儿的教育活动中主要以口头教育为主，当幼儿犯错时，祖辈们常常进行口头制止，当口头制止不发挥作用时，一般只能妥协过去。然而，这样的教育方式，早已经与现在的教育形式不适应。由于各种条件限制，祖辈难以想到更好的教育方式，因此一直处于着一种呆板、蛮横或是让步的方法教育孩子。2.3祖辈对幼儿的教育内容比较单一就目前祖辈对幼儿的教育情况来看，祖辈对幼儿的教育主要以语言表达为主，他们会通过语言教授他们对外界的认知以及会教授一些儿歌童谣。然后祖辈对一些手工、绘本、舞蹈的教学就非常少，因为欠缺对新知识的了解和运用，祖辈在对幼儿的教育活动中存在着一定的单一性。第3章隔代教育对幼儿自理能力发展的消极影响3.1祖辈过多包容让幼儿更加以自我为中心如今的孙辈大多数是祖辈的掌上明珠，说不得碰不得。假如事情没有按孙辈的意思去做，他会哭，会闹脾气，直到他的祖辈向他妥协。祖辈通常会让步，由于狠不下心，更不忍心看孩子哭得那么难过，并且由于身体健康原因，有的孩子哭得太强大，导致咳嗽喘不过气，见到这样的事情，祖辈不得不舍弃对孩子的偏执，同样也是怕孩子父母的责备。长期性的妥协和放任会让幼儿养成蛮横、过渡依赖的性格的形成，不利于幼儿自理能力的发展。3.2祖辈过分溺爱导致幼儿缺乏独立性如今的幼儿大多数是独生子，他们的祖辈只有一个孙子或孙女，自然是万般宠爱。此外，假如长期看不见孩子，他们会把对孩子的想念转换为对孙子、孙女的照料，非常容易造成溺爱。祖辈太过溺爱幼儿，会包办其个人行为。有一些东西是孩子可以学习的，但是怕幼儿不小心伤害自身，从而选择包办，忽略了孩子自身亲身经历的环节，有利于孩子能够更好地融入将来社会的发展。如今，有一些老前辈尽职过头了，从未想过应不应该做。他们用自身的想法教育孩子，祖辈从不觉得幼儿受挫败是一种好的教育方式，祖辈夺走了孩子的自理能力，抑止了孩子的逻辑思维，这样“衣来伸手饭来张口”的不良行为就出现在孩子的个性上，使幼儿依赖感加强，自理能力缺少。3.3祖辈过多保护不利于幼儿勇气，自信等个性的培养如今祖辈疼惜孙辈，维护他们，期待他们能健康成长。由于过度的维护，幼儿会造成过度的依赖性。一有事情，他们就找祖辈，祖辈狠不下心看见孙辈受伤，一般要什么给什么。可有没有想过，祖辈肯定不会一辈子陪着孙辈，一些事情必须让幼儿亲力亲为。针对孩子能做的一些事情，祖辈要尽可能放开手，以防之后碰到一样的事情，影响孩子的自信心。3.4祖辈身体状况制约幼儿社交能力的形成如今，祖辈大多数都年纪大了，身体经不住折腾。他们不太喜欢出来，一天到晚呆在家里，因此幼儿的运动范畴就毫无疑问会降低。孩子一天到晚只和祖辈相处，不和他人沟通交流。孩子天生就喜欢玩，祖辈却没很多的时间精力去陪伴。孩子一个人玩久了就索然无味，没有共同语言的朋友们可以沟通交流，孩子的语言表达发展也会遭到制约，不利于孩子与人相处，间接影响其社交能力发展。第4章隔代教育对幼儿自理能力消极影响的建议有关隔辈教育，社会上争议非常大，对隔代教育也是有不一样的观点，但总体来说隔代教育弊大于利。下列就是我从社会发展、家庭、学校三方面的建议。希望降低隔代教育对孩子的不良影响。4.1社会方面4.1.1政府的支持（1）颁布针对性的教育法规，完善各项规章制度假如要从源头上解决隔代教育问题，前提条件就要获得政府部门的高度重视。以在我国早已公布的《教育发展规划纲要》、《责任教育法》、《私立教育民促法》为突破口，进一步加强有益于隔代教育的教育工作。创建大量的公办组织，发掘他们的优点，为隔代教育的孩子造就大量的学习机遇。要进一步完善和优化各类管理制度，维护未成年合法权利。在许多农村的隔代教育问题上，政府部门义务非常大，对于外来务工的子女有着歧视现象，比如“借读费”出现，父母外出打工变成迫不得已的选择。政府部门阻拦外地儿童读书，这进一步加重了隔代教育的发生。（2）鼓励“外出人员”和剩余劳动力在家门口就业政府部门要加强对农民工和劳动力回乡工作的支撑力度，给予各种各样政策支持。例如招商引资工作，引入大新项目，推动地区的社会经济发展，解决劳动力的就业压力。除此之外，应当激励有专业知识和技术的人留到本地工作，在老家自主创业。与此同时，要发展地方特色，因时制宜，造就更多的社会财富。比如，甘肃省的一个当地政府明确提出了发展本地旅游业发展和新农村建设的现行政策，以减少外出务工和留住人才。（3）发展寄宿制学校，为幼儿提供便利政府部门应加强寄宿制学校的发展，填补隔代教育的不足。在寄宿制学校中，对幼儿有更专业的照料，学员也多，让同年龄人相互之间沟通交流，为家中老一辈减轻负担。4.1.2发挥社会舆论的作用社会舆论在现如今互联网社会发展中发挥着不可替代的功效，合理运用社会舆论是一种十分合理便捷的方法。我们应当多做一些与隔代教育有关的活动，例如做专题讲座，举行家长社区论坛，提升我们的影响力。出版发行与隔代教育有关的书本、报刊、宣传册等读本。还能够在电视机、广播节目上开播有关综艺节目，增加隔代教育的互联网资金投入，根据各种各样的渠道教书育人，从思想根源上改进隔辈教育。4.2家庭方面4.2.1祖辈方面（1）合理把握爱的尺度祖辈对小孙子、小孙女有自然的好感度，但一定要掌握适当的标准，避免娇惯。马卡连柯曾说，对孩子的爱“必须权衡和考量”。爱和娇惯有时候仅仅是一种念头。我们的祖辈大多数都经历过艰难的日子，他们以前受了许多苦，狠不下心让自己的孩子像自己一样吃苦，因此对孩子万般照料，以致于有时超过了爱的极限，越来越放肆。适当的爱有益于孩子性格的良好发展，祖辈要学会适当放开手，。一切事情一旦超过了该有的范畴，就很有可能造成反面影响。该放开手的情况下，不必过多维护，让幼儿学会独立，自己去亲身经历。我们不必让幼小的孩子变成温室大棚里的花朵，而要像冬日里的腊梅一样傲然于风雪之中。（2）转变教育思想、学习科学的教育方法祖辈有时固步自封，不清楚该怎么办，一味用旧观念教育孩子。但在教育上，要开拓创新，紧跟社会的发展，不断创新观念，革除落伍的观念，同时还需要转变教育观念，从“看小孙子”到“养孙子”，重视教育与教育的融合。不可以只养不教，要学会用科学合理的教育方式教孩子，推动孩子德、智、体、美、劳全面的发展。4.2.2父辈方面（1）转变教育观念，注重幼儿期的教育如今许多父母外出打工，寻找大量赚钱的机会。父母赚钱仅仅想让亲人过好日子，让孩子有好的未来。可是许多父母没有高度重视孩子的教育，觉得幼儿教育没有小学、中学、普通高中教育重要。绝大多数或是坚持在孩子小的时候出来打工赚钱，交给父母。这不仅仅是由于经济发展缘故，也是由于父母对幼儿教育没有高度重视，没有意识到孩子成长过程的重要性。因此，如今的学生家长要转变教育观念，了解到孩子发展每个环节的必要性。（2）提高责任感，加强育儿知识的学习父母应当多陪伴孩子，多关心孩子的性格发展。长期性缺乏父母关怀的孩子会与父母生疏，避开父母乃至害怕父母，不利于孩子的自理能力发展，同时也会让父母内心不舒服。幼儿父母是幼儿的直接监护人，他们对幼儿的成长和教育有着一定的促进作用，因此幼儿父母要做好教育幼儿的义务，不应将所有的教育推给祖辈来进行。他们需要多多学习育儿知识，或是多多参与一些育儿的活动，或是多看一些育儿书籍和育儿教育频道栏目，这都是有益于父母学习学习的。（3）有效利用祖辈与父辈的优势，相互配合针对孩子的教育，两者优势互补才算是对孩子最好的教育。不管偏向哪一方都是错误的做法。祖辈时间充足，育儿心得丰富，教育知识比较多，父母观念比较好。祖辈在教育中有可能会出现经验主义，用过去的经历来教孩子；父母可能坚信课本上的专业知识，觉得所有好的教育核心理念都能够发生在书本上。但在现实生活中，要学好扬长补短，充分发挥自己的优点，为孩子搭建更好的教育。4.3学校方面4.3.1完善教育管理机制，切实打好教育基础针对孩子的教育和管理方法，要认真落实，不但要升级孩子的思想观念和专业知识，还需要关心孩子的教育，让孩子的衣食住行和学习都能共同进步，为孩子的性格发展做好充分的准备。4.3.2加强教师的责任感，与家长及时做好沟通作为一名老师，要以学生为主，为学生着想。隔代教育的孩子，大多数缺乏父母的爱。作为老师，要做到爱和关注孩子一样重要。坚持实事求是，为孩子的全面发展做出贡献。也可以组织父母和孩子沟通交流，让孩子可以根据微信、电话等方式和学生家长沟通交流，促进感情。4.3.3家园合作，同心协力家园合作对提高幼儿的自理能力是比较重要的，因为在学校中只有幼儿老师对幼儿的各种生活、学习情况比较了解，也清楚幼儿在自理能力方面的一些不足，但是对于在校幼儿的表现情况家长却不怎么了解幼儿，家长只知道自己孩子在家庭中的一些表现。再加上幼儿从小在家庭中长大，幼儿的很多行为都是在父母的看管中慢慢转变的，在家长看来，幼儿不存在什么异样。但是，在幼儿老师看来，幼儿的某些方面的自理能力与其他幼儿就有着明显差别，然而这些现象幼儿父母却无法看到，这样就很不利于幼儿自理能力的提升。因此，作为幼儿老师，要及时向家长反映幼儿在校的一些情况，并对幼儿的某些特征向家长表述清楚，同时给出自己的建议和想法，然后通过家园合作的方式，共同改善幼儿的自理能力。如果这样做的话，将很大程度上促进幼儿自理能力的提升。结语总之，学前期是孩子成长的重要时期，是孩子生活行为习惯与能力形成的重要时期。作为幼儿的祖辈、父辈、幼儿园以及幼儿教育工作者应该抓住这个重要时期，根据孩子的身心发展特点与生活自理现状，有目的、有计划地进行教育，这是培养和提高幼儿自理能力的重要前提。参考文献[1]周冰洁.城市隔代教育背景下的代际无障碍设计[J].设计,2022,35(06):134-136.[2]陆燕.优化隔代教育的实践探索[J].儿童与健康,2022(02):63-65.[3]姚代霞.城市化进程中农村留守儿童隔代教育问题研究[J].新课程,2021(50):1.[4]冯晓霞.“隔代教育”如何扬长避短[J].家长,2021(34):30-31.[5]李开周.辛弃疾：隔代教育的成功范例[J].同舟共进,2021(12):69-72.[6]蒋丹.关于儿童隔代教育的问题及解决策略的思考[