湖南省株洲市渌口区“健坤潇湘ampamp三中”20222023学年高一上学期期末联考语文试题（解析）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

经典阅读与文明之根

丁刚

夜深人静时，捧一本莎士比亚的剧本细读，让经典的纤指轻轻拨动心灵的琴弦……在这个繁忙的网络时代，不知还有多少人会有这样的阅读经历。

人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉。它饱含着民族文化的精髓，凝聚着民族文化的气质，构成了一个民族、一个社会的价值观与道德观的基础。经典之中，跃动的是文明的灵魂。一种文明能否长青，取决于人文教育的深度和广度，取决于这个民族的子孙后代读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。

现代社会的通病，往往与经典的远去相关。很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为测试的工具。目光由此开始变得短浅，精神多了一些浮躁，胸怀也变得越加狭小……

不止一位美国学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。当年轻人被现代科技层出不穷的成果搞得眼花缭乱，他们也越来越相信所有的进步都是技术的。但是，世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。美国《时代周刊》专栏作家斯坦因为美国大学人文教育的衰退而深感焦虑，他在文章中这样写道：“大学新生应当是为了学习伟大的书籍，不应是为了要跟上那些伟大的应用程序而走进校门。”

美国学者马克·鲍尔莱恩则将不再喜欢阅读的年轻人称作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略带悲伤地写道，那些坚信“书籍早已被互联网所取代”的年轻人，根本不知道他们是在丢弃人类文明的成果啊。

当阅读经典成为奢侈，甚至成为痛苦，文明的光亮也就会变得逐渐黯淡。哈佛大学历史学家弗格森近年来不断提醒人们注意，能够让西方文明避免衰落的关键就在于人文教育。文明的传承更多的是通过后天继承与培养的。我们不可能服用一种药丸，就一劳永逸地成为某种文明的成员，而只能通过持续不断、潜移默化的人文教育来延续文明的精神，其主要方式之一就是阅读经典，因为一种文明密码的关键部分往往就隐藏在经典之中。

美国专栏作家弗兰克·布鲁尼在《大学真正的价值》一文中写道，他不知道《李尔王》该如何满足劳动力的需求。但是学习莎士比亚戏剧是一个石阶，帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在，“大学就应当是这样一座金矿”。

文明是有根的。世界上那些具有影响力的人文学者们，如今有很多都在忙于寻找不同文明的来源，文明的兴衰成为一个世界性的时髦话题。

在全球化的今天，寻找一种文明延续的路径与探索一种文明崛起的道路，已经不是某一个国家的故事，更不是美国或西方的故事，而是一个世界的故事。现在，这个沿着历史长河走来的故事正不断地叩问着我们这些现代人的心灵：当经典越来越远，文明之根还会有多深

1．下列关于“人文经典"的解说，不正确的一项是（）

A．人文经典是文明的土壤，是文明延续的血脉，经典之中，跃动的是文明的灵魂。

B．人文经典饱含着民族文化的精髓，构成了民族和社会的价值观与道德观的基础。

C．人文经典阅读的缺失会让人的目光变得短浅，精神多了浮躁，胸怀变得狭小。

D．学习人文经典，就必须认真学习莎士比亚戏剧，只有这样才能找到通往文明的石阶。

2．对“经典阅读与文明之根”关系的理解，不正确的一项是（）

A．一种文明能否长青，取决于这个民族的子孙后代阅读什么经典，拥有怎样的人文经典阅读经历。

B．有些学者认为，美国文明的真正衰落将从年轻人读书时间，尤其是阅读经典时间大幅减少开始。

C．有人认为，坚信“书籍早已被互联网所取代"的年轻人，放弃经典阅读，就是在丢弃人类文明的成果。

D．文明的传承只能通过后天的继承和培养，阅读经典就是人文教育中用来延续文明精神的主要方式之一。

3．下列说法不符合文意的一项是（）

A．年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，这已成为现代社会的普遍现象。

B．课本中仅存的少量人文经典已沦落为测试工具，因此学生们把大量的闲暇时间用来应对社交媒体互动。

C．年轻人越来越相信所有的进步都是技术的，但世界历史告诉我们，很多伟大的进步实质上却是人文的。

D．在全球化的今天，寻找文明延续的路径与探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面对的课题。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”

轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。

轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。

4．对下列加点词的解释，不正确的一项是：（）

A．荆轲顾笑武阳顾：回头看

B．因左手把秦王之袖把：抓住

C．秦王惊，自引而起引：伸直身子

D．乃引其匕首提秦王提：用手提起

5．下列加点词的意义和用法，与例句中加点词相同的一项是：（）

例：而乃以手共搏之

A．以次进B．以故荆轲逐秦王

C．必得约契以报太子也D．侍医夏无且以其所奉药囊提轲

6．对下列句中加点通假字的判断，不正确的一项是：（）

A．秦武阳色变振恐振：通“赈”

B．群臣惊愕，卒起不意卒：通“猝”

C．秦王还柱而走还：通“环”

D．图穷而匕首见见：通“现”

7．下列对情节、人物及写法的分析，不正确的一项是（）

A．选文描写了荆轲刺秦王过程中“顾笑武阳”“图穷匕见”“倚柱笑骂”等惊心动魄的场面。

B．写荆轲“笑”“顾”“前”三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严。

C．以群臣的惊愕，秦王的惶急、左右的惊呼，从侧面衬托了荆轲的英雄虎胆。

D．选文最后写荆轲事败之后“倚柱而笑，箕踞以骂”，从正面刻画了荆轲的英雄形象。

8．翻译文中划线的句子

（1）使毕使于前。

（2）秦王复击轲，被八创。

三、句子默写

9．默写出下列空缺处的文字。（任选三题）

（1）月明星稀，_________。绕树三匝，_________？（曹操《短歌行》）

（2）榆柳荫后檐，__________。_________，依依墟里烟。（陶渊明《归园田居·其一》）

（3）真的猛士，__________，________。（鲁迅《纪念刘和珍君》）

（4）其声呜呜然，_________，________，余音袅袅，不绝如缕。（苏轼《赤壁赋》）

四、小阅读-课外

10．阅读下面的诗，完成题目。

山行即事

王质

浮云在空碧，来往议阴晴。

荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。

鹊声喧日出，鸥性狎波平。

山色不言语，唤醒三日酲。

蘋，大的浮萍。酲，酒醒后的困惫状态。

这首诗尾联用了__________________的修辞手法，表述了_____________的思想感情。

五、文学类阅读-单文本

阅读下面的文章，完成下面小题。

礼物

赵凝

①那一年我家来了一个帮做家务的小阿姨，名叫雨花。雨花年纪虽轻，人却有些木讷。她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的。

②母亲说雨花这孩子干活倒很勤快，只是每天下楼买菜动作慢得很，每天9点多钟就去了，要到快11点才回来，烧中饭常常都来不及。我跟我妈说从前那个小阿姨倒挺好的，下楼买菜要不了一刻钟就回来了。

③快过年了，我妈想放雨花的假让她回老家，然而她不肯，说回去也没什么意思。我们都明白她大概是想多挣那一个月的工资。家里人都说雨花表面看上去木讷，其实心性是很高的。我倒看不出来什么，只是看她平时抹东西的时候爱在琴凳上坐坐，有时也伸出红萝卜一样的手指在钢琴上杵两下，看见有人来了就羞涩地把手指缩回到棉袄袖子里去，用另一只手里攥着的抹布在琴盖上掸巴掸巴地擦着，装着在搞卫生，偶尔弄响了琴键的样子。她还喜欢在书柜前这儿摸摸那儿弄弄的。因我父亲的书标有“概不外借”的字样，她像个被拒之门外的孩子那样站在书柜前，人也显得矮了一截。

④我妈是很舍得送衣服给小阿姨的，却最看不得她浪费时间：“中午一大家子人等着吃饭呢，她可倒好，一下楼买菜影子都不见了。”

⑤有一天上午9点多，雨花提着篮子又要下楼去买菜了，母亲冲我呶呶嘴示意我跟上她去菜市场，看她到底每天拐到哪儿玩去了。雨花和我前后脚出了门。

⑥那天天气很好，阳光暖融融地照在格子砖地上，有穿得鼓鼓的小孩子在砖地上玩跳房子。雨花从孩子身边绕过去的时候，照着一个梳了翘翘辫的女孩头上轻拍了一下，那女孩看她一眼，说了句“讨厌”，雨花就独自一人边走边嘿嘿笑出声来。她今天看上去心情很好。从我家到菜市场的路上有一排铁栅栏，她走到那儿的时候就把一只手平伸开来，用手指尖“咯啷咯啷”地从那排栅栏上划过去，好像在钢琴上弹奏一个流畅的音阶。

⑦菜市场是挤在一条狭窄的马路里的，离老远就听得见各种吆喝声，提着篮子的雨花一会儿在我的视野里消失，一会儿又从另一处人堆里冒了出来，她买完菜往回走的时候，我终于发现了她的秘密——她拐进我家楼下的一家小书店，小书店的门是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一篮子菜在门边的空地上放下，然后她在书架上随手抽出一两本来翻翻，很快就放回了。她的举动似乎是要让人相信，她在挑书，她最终肯定会买下一本书走的。

⑧她到她去熟了的地方站住，然后看也不看她从头顶第三格抽下一本书来，稔熟地翻到其中的一个页码，聚精会神地读起来。那是一本很厚的书，我看不清书名，但我可以断定，那是一本小说。雨花走了以后，我从书架上把她看的书抽下来看，那是一本新版的《飘》。回到家我妈把我拉到一边问这问那，我只敷衍了几句。

⑨过新年母亲让我们一人送一件小礼物给雨花。我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然。

⑩“我想你喜欢这本书，所以我就——”

⑾雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过。

11．结合文意，请写出第①段“雨花年纪虽轻，人却有些木讷”中“木讷”的含义。

12．“我”对雨花的情感经历了复杂的变化过程，请根据下面的提示各用一个词语概括。

答：不满→________→________→愧疚

13．有人说，雨花的生活有三个世界：家中世界、外面世界和书中世界。请你用简洁的语言归纳出她在这三个世界中的表现。

14．文章写我在大年三十的晚上把《飘》作为礼物送给雨花，却弄得雨花满脸通红、“无地自容”，伤害了她的自尊心。说说这样结尾有何妙处。

六、选择题

15．下列词语中加点的字，注音正确的一项是（）

A．游说（shuì）桀骜（ào）浪遏（è）飞舟百舸（gě）争流

B．徘徊（huí）颓圮（pǐ）浸渍（zé）刽（kuài）子手

C．长篙（gāo）造诣（zhǐ）纤（qiān）细溯（sù）流而上

D．霎（chà）时否（fǒu）泰重创（chuàng）忸怩（ní）不安

16．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．暗然神伤变徵驰聘图穷匕见桀骜不驯

B．箕踞寥廓扼腕头晕目眩度德量力

C．笙萧浮藻窒息星晖斑斓陨身不恤

D．凄惋牌匾沧茫天仑之乐运筹帷幄

17．下列各句中，划线的成语使用不正确的一项是（）

A．你毕业时送给我的那只钢笔，我敝帚自珍，一直保存着。

B．山的东麓有“初唐四杰”之一的骆宾王的墓。恕我孤陋寡闻，我原先并不知道他的墓在这里。

C．如果没有硬性的约束性机制，没有劳动监察部门的动态跟踪和严阵以待，违法企业就会安之若素，甚至继续损害员工利益。

D．在李克强总理“大众创业、万众创新”的号召下，各级政府多措并举，加大税收政策扶植力度，以缓解小微企业燃眉之急。

18．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．不同的法官裁判同一案件，判决的结果却截然不同，这种“同案不同判”的怪现象把法律陷入了极为尴尬的境地。

B．记者在此次投资贸易洽谈会上了解到，由于西部大开发战略的实施，中国西部的基础设施有了明显改善。

C．一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。

D．在这次大选中，不仅民主党无法在这类涉及国家安全的重大问题上过度批评布什，而且在这些问题上摇摆不定的立场还成了对手攻击的靶子。

19．假如你在下列场合里说话，最得体的一项是（）

A．同学请你帮忙出黑板报，你说：“马上学业测试了，没空！”

B．你在教室拖地，碰到同学的鞋子，你说：“对不起，没有弄脏吧？”

C．同学要求你为某事保密，你说：“我向来一言九鼎，你放心！”

D．校团委书记请你主持元旦文艺晚会，你说：“区区小事，何足挂齿！”

七、语言表述

20．西方基督徒在吃饭前要祈祷一番：“感谢主赐给我们食物。”我国许多学校也在进行“感恩教育”，还有人给“感恩”列出了“菜单”。例如：3月5日学雷锋日——感谢别人的帮助，奉献自己的爱心；3月8日妇女节——感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情……

以下三项也是“菜单”中的内容，请任选两个节日，仿照上述例句各写一句感谢的话。要求突出各节日的特点，句式大致相同，内容有新意。

端午节：

国庆节：

“五四”青年节：

八、名著阅读

21．林冲、红孩儿、刘姥姥分别出自我国哪三部文学著作？

答：分别出自________，________，________。

九、文言文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题。

滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐、楚。事齐乎？事楚乎？”

孟子对曰：“是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而民弗去，则是可为也。”

（选自《孟子》）

22．用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处。）

是谋非吾所能及也无已则有一焉凿斯池也筑斯城也与民守之效死而民弗去。

23．孟子是___________（朝代）时期________学派的代表人物。

24．写出一个世间流传的与孟子求学经历有关的成语，并指出这个成语说明了什么因素对个人成长有重要影响。

25．依据文意，说说孟子认为滕这样的小国谋求自保的方法。

十、命题作文

26．以“珍藏”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。

试卷第2页，共2页

试卷第1页，共1页

参考解析：

1．D2．D3．B

1．试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出解析。D项，偷换概念，“就必须认真学习莎士比亚戏剧”不正确。由原文可知，学习莎士比亚戏剧是一个石阶，是帮助我们进入一种更有知觉、更缜密的存在，而不是通过认真学习莎士比亚戏剧才能找到通往文明的石阶。故此题解析为D项。

2．试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定解析。D项，说法绝对化，“只能通过后天的继承和培养”不正确，原文说的是“更多的是通过后天继承与培养的”，是“更多的”，不是“只能”。故此题解析为D项。

3．试题分析：本题考查分析概括在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出解析。B项，强加因果，原文的表述是“很多人把几乎所有的闲暇时间都用来应对社交媒体互动，年轻一代花费在电视、客户端和网络游戏上的时间远远超过读书时间，学校课本中仅存的那一点点人文经典，也早就沦落成为测试的工具”。并不是因为课本中的人文经典论为测试工具才导致学生去应付社交媒体互动。故此题解析为B项。

第1小题是一道理解概念含义的题目，题干一般为“下列关于……的论述不正确的一项是”，答题时注意分清概念的内涵和外延。这类题目的错误设置一般为答非所问、混淆范围、强拉因果、曲解文意、偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时首先要阅读题干要求及所给选项，然后在文中找到选项对应的区位，仔细分析比对，得出解析。

4．D5．D6．A7．B8．（1）让（他）在大王面前完成使命。

（2）秦王又砍击荆轲，荆轲遭受八处创伤。或：秦王又击杀荆轲，荆轲被砍伤八处。

4．此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

D项，句意为：就举起他的匕首投击秦王。提：掷击，击打。

故选D。

5．此题考查理解文言虚词的基本能力。

例句，句意为：仅仅用空手一起同荆轲搏斗。以：介词，用。

A项，句意为：按次序进宫。以：介词，按照。

B项，句意为：因此导致荆轲追逐秦王。以：介词，因为。

C项，句意为：一定要得到约契来回报燕太子啊。以：连词，来。

D项，句意为：秦王的随从医官夏无且用他手里捧着的药袋投击荆轲。以：介词，用。

故选D。

6．本题考查把握文言文中的通假字的能力。

A项，句意为：秦武阳脸色都变了，十分害怕。振：通“震”，因受惊而害怕。

故选A。

7．本题考查学生把握文章情节、人物及写法的基本能力。

B项，“写荆轲笑、顾、前三个动作，衬托出秦武阳的胆怯和秦王的威严”错误，应该是用秦武阳的胆怯衬托出秦王的威严，和荆轲的镇定自若。

故选B。

8．此题考查学生翻译文言文的能力。

（1）中“使”，省略句，“使（之）”，让（他）；“毕使于前”，状语后置，“于前毕使”在大王面前完成使命。

（2）中“被”，遭受；“创”，创伤。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

参考译文：

荆轲捧着装了樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色都变了，十分害怕，秦国的群臣对此感到奇怪。荆轲回过头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的野蛮人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王的面前完成他的使命。”秦王对荆轲说：“起来，取来武阳所拿的地图！”

荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇，自己挣扎着站起来，扯断袖子。秦王拔剑，剑太长，就握住剑鞘。当时情况十分危急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。

荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国在殿上的臣子们都被惊吓到了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。按照秦国的法律，在殿上侍奉的臣子们，不能带兵器；那些持有武器的侍卫，都在宫殿的台阶下面列队站好，没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤阶下的侍卫，因此导致荆轲追逐秦王，秦王仓促间惊惶失措，拔不出剑来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。

这时，秦王的随从医官夏无且（jū）用他手里捧着的药袋投击荆轲。秦王还正在绕着柱子跑，士兵们惊惶失措,不知道该怎么办。侍臣们就说：“大王负剑于背！”“大王负剑于背！”秦王于是拔出剑用来攻击荆轲，砍断了荆轲的左大腿。荆轲倒下了，就举起他的匕首投击秦王，没有击中，击中了柱子。秦王又砍击荆轲，荆轲被砍伤了八处。

荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像簸箕一样地张开两腿坐在地上，骂道：“事情没有成功的原因是想活生生地劫持你，一定要得到约契来回报燕太子啊！”

秦王的侍臣上前，斩杀荆轲。事后，秦王还头昏眼花了好长一段时间。

9．乌鹊南飞何枝可依桃李罗堂前暧暧远人村敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血如怨如慕如泣如诉

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写的时候要注意如下词语：“鹊”“暧”“淋漓”“慕”。

10．拟人或夸张喜爱山色

本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和艺术特色的能力。

尾联“山色不言语，唤醒三日酲”，是说“青山秀色一句话也不说，但即使你大醉三天，它也能把你唤醒”，“不言语”“唤醒”，赋予山色人的情态，使用了拟人化手法表现山色经过雨洗和阳光的照耀，其明净秀丽，令人赏心悦目。“山色不言语”尚且能“唤醒三日酲”，那“言语”，更会怎样呢？此处夸张地表现“山色”的可爱美好，表述了对山色的喜爱之情。

11．朴实迟钝，不善言辞；缺乏青春活泼的气息。12．怀疑（好奇）认可（欣赏）13．①家中世界：她尽职尽责，小心谨慎；

②外面世界：她身心放松，活泼自在；

③书中世界：她渴望知识，沉醉忘我。14．①巧妙点题。我怀着好意把《飘》作为礼物送给雨花，却无意中伤害了雨花的自尊心。

②深化主旨。这样结尾，告诉我们应尊重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾，文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。

③突然转折的结尾，既出人意料又合情合理，耐人寻味，引人深思。

11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

结合“她的刘海儿一直盖到眉毛底下。她总是躲在厚厚的头发后面用不安的眼神四处张望，干活儿的时候手冻得红红的”可知，她一方面不善言辞，一方面没有小姑娘的活泼。所以“木讷”的含义是：朴实迟钝，不善言辞；缺乏青春活泼的气息。

12．本题考查学生赏析人物情感变换的能力。

“我”对雨花的情感经历了一个复杂的变化过程。

刚开始因为雨花总是要用很长的时间去买菜，妈妈表示出不满，影响了“我”的看法。

之后我们对雨花的行为表示好奇，于是“我”悄悄跟踪雨花，发现了雨花的秘密，由此表述了对雨花的欣赏。

于是“我”好心地买下雨花爱看的这本小说，想要给她一个惊喜，结果没想到却深深伤害了她。于是又深深表示愧疚。

13．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

雨花的生活有三个世界，“家中世界”她是小保姆，因此在这个家里她一切小心，即使有强烈的愿望，想要弹钢琴，想要读书，但都表现的非常谨慎。同时干活很勤快。

“外面世界”，让雨花很放松，可以和小孩子开玩笑，可以敲打着铁栏杆玩耍，这时才有了小女孩的好动活泼的性格。

“书中世界”，雨花沉浸在小说中，自得其乐，这时的她是一个和别人一样的渴望获得知识，渴望获得尊重的人。

14．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。

巧妙点题。结合“我妹送给雨花一只漂亮的发卡，我的礼物是包在红纸里的，迟迟不肯拿出来给大家看。大年三十晚上我把我的礼物送给雨花——是那本《飘》。我期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然”可知，我怀着好意把《飘》作为礼物送给雨花，期待着她感激而又快乐的表情，可是我看到的却是另一种表情：雨花咧了咧嘴，显得很不自然，无意中伤害了雨花的自尊心。

深化主旨。结合“雨花的脸一下子涨得通红，好像无地自容的样子。我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过”可知，雨花再也不到楼下拐角处的小书店里去看书了，我送她那本书也从未见她拿出来看过，我从来不知道一份礼物竟会如此伤害一个人的自尊心，然而一切都无法挽回了。这样结尾，告诉我们应尊重理解他人、保护他人自尊心的道理。如果没有这个结尾，文章就只是表现了保姆雨花喜爱读书罢了。

“我”是出于好心从送雨花她喜欢的小说，却让雨花感觉是自己受到了监视，从而深深伤害了她的自尊。突然转折的结尾，既出人意料又合情合理，耐人寻味，引人深思。

15．A

本题考查学生识记字音，辨析多音字的能力。

A.正确。

B.“徘徊”中的“徊”应读作“huái”；“浸渍”中的“渍”应读作“zì”；“刽子手”中的“刽”应读作“guì”；

C.“造诣”中的“诣”应读作“yì”；“纤细”中的“纤”应读作“xiān”。

D.“霎时”中的“霎”应读作“shà”；“否泰”中的“否”应读作“p”；“重创”中的“创”应读作“chuāng”。

故选A。

16．B

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A.“暗然神伤”的“暗”应写作“黯”；“驰聘”的“聘”应写作“骋”。

B.正确。

C.“笙萧”的“萧”应写作“箫”；“星晖斑斓”的“晖”应写作“辉”；“陨身不恤”的“陨”应写作“殒”。

D.“凄惋”的“惋”应写作“婉”；“沧茫”的“沧”应写作“苍”；“天仑之乐”的“仑”应写作“伦”。

故选B。

17．A

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当做宝贝，比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。谦辞，不能用于他人的礼物。

B.孤陋寡闻：形容学识浅陋，见闻不广。这里用来形容自己见闻不广，符合语境。

C.安之若素：表示对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意。本句指违法企业在违法情况下像平常一样，毫不在意。使用正确。

D.燃眉之急：指像火烧眉毛那样的危急，比喻非常紧迫的情况。这里指政府采取多种举措来缓解小微企业的紧急困难，符合语境，使用正确。

故选A。

18．B

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A．句式杂糅，将“把”改为“让”或“使”。

C．否定词误用，“因为好经也要提防不被念歪”应改为“因为好经也要提防被念歪”。

D．关联词位置不当。因为是同一个主语，关联词“不仅”应放在主语之后。

故选B。

19．B

本题考查学生语言表述得体的能力。

A.“马上学业测试了，没空！”用语不得体，语气太生硬，可改为“不好意思，我的功课好没复习好，请谅解，下次我一定帮忙！”

C.“我向来一言九鼎，你放心！”用语不当，“一言九鼎”比喻说话力量大，能起很大作用。用在此处语气太大；

D.“区区小事，何足挂齿！”用语不得体，因为没有考虑到自己的身份，面对的是“校团委书记”，所以可以改为“好的，我乐意效劳”。

故选B。

20．解析示例：（1）端午节——感谢我们的先人，为我们中华民族树立了崇高伟岸的风范，爱国爱民，忠贞不渝，志洁行廉，刚正不阿。

（2）五四青年节——感谢我的年轻伙伴，让我们共同享受友爱的欢乐，永葆青春的情谊。

（3）国庆节——感谢祖国母亲，为我们创造了和平优越的生活和良好的学习环境。

本题考查学生语言表述能力之仿写句子的能力。

根据题干示例“感谢别人的帮助，奉献自己的爱心”“感谢妈妈、感谢奶奶、感谢外婆，使我们懂得尊重女性、尊敬长辈、感悟亲情”等可见，首先需要根据节日特征，明确感谢对象，如端午节的屈原、青年节的青年朋友、国庆节感恩祖国；其次需要结合感恩对象的特点，尤其是对方的精神品质进行赞美或表述向对方学习的态度，如屈原的忠贞爱国、坚贞不屈；青年们的热情友好；祖国母亲对我们的关爱等。句式为“感谢……，为（让/使）我们……”即可。

21．《水浒传》《西游记》《红楼梦》

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。

①林冲是《水浒传》中的人物，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。

②红孩儿，原名牛圣婴，是出自明代神魔小说《西游记》中的妖王角色之一，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，婴儿大小，妖童外型，生得面如傅粉，唇若涂朱，身穿锦绣战裙，他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，便直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并派徒弟木叉(木吒)去向其父托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿(乃金紧禁三箍之一)，最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。

③刘姥姥，是曹雪芹所著中国古典文学名著《红楼梦》中人物。是一位来自乡下贫农家庭的谙于世故的老婆婆，凤姐女儿巧姐的命运与她密切相关，巧姐判词和《留余庆》曲中均提及刘姥姥。这个老婆婆深受广大读者喜爱。

22．是谋非吾所能及也/无已/则有一焉/凿斯池也/筑斯城也