四年级英语上册教案

四年级英语上册教案

四年级英语上册教案4

教材分析

本节通过学生最熟识的环境——myhome的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的生动画面，展现“家”的一般构造、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’slearnlet’sdolet’stalklet’ssaylet’swritewriteandsay等环节，为师生供应了交叉循环消失并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动好玩，构造性学问点的消失都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满意了学生喜爱新颖的心理。编者意图是使学生初步熟悉介绍家庭环境设置、物体的位置，培育学生综合运用语言的力量和学习英语的兴趣。

学情分析

本节内容是学生特别熟识的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、根底学问和技能方面参差不齐，教学设计必需照看到那局部词汇积存较少、听说技能有困难的学生。

教学目标

（一）学问目标

1学会单词：study(书房),bathroom,livingroom,bedroom,kitchen.

2会用句型：“whereis(are)…？”,“is(are)…？”.

（二）力量目标

1使学生通过图文结合，理解语句内容，培育学生擅长借助情境理解语义的力量。

2通过“doalkplaywritewriteandsay”等活动提高学生听、说、读、写的力量。

（三）情感目标

培育学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语沟通的欲望。

教学重点和难点

重点：学习本课生词，把握“whereis(are)…？”,“is(are)…？”句型，会朗读句子，理解语义。

难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take”“have”在本课中的运用。

四年级英语上册教案5

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进展运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A局部

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的根底上逐步到达自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本局部让学生在嬉戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前预备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的嬉戏预备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展现(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/Hi,I’m…

(2)、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

(4)、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)、听录音来展现Let’stalk局部的教学内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m…假如猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

(2)、表演A局部对话，教师应指导学生留意语音，语调，特殊是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)、玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第1局部练习。

5、课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到教师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计：

其次课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本局部主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本局部通过Ihaveaan…的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前预备

教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)、让学生之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、将学生分组进展自我介绍。

2、新课展现(Presentation)

(1)、给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可实行“先局部，后整体”，分音节的方法进展教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时教师要留意学生把生音放在其次个音节/rei/上。)

(2)、让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)、嬉戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo局部的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2局部练习

5、课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

板书设计：

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’ssing

本局部主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培育学生的语音，语调。

2、Let’sfindout

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前预备

1、预备五个文具卡片和图片

2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touchinggame)的竞赛方法。

(2)、用嬉戏“对号入座”(Matchinggame)来复习已学文具的英文名称。

(3)、复习Ihaveaan….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小教师”进展操练。

2、新课展现(Presentation)

(1)教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让力量强的学生唱一遍，教师适当进展嘉奖或表扬。

(2)教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进展表扬。

3、趣味操练(Practice)

(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的.的学生要加以嘉奖，有力量的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3局部练习。

5、课外活动(Add-activities)

要示学生听录音，跟读并表演A局部的会话，并在实际情景中动用所学语言。

板书设计：

四年级英语上册教案6

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信念;

2、培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调书写根底，以及良好的学习习惯;

3、使他们初步具备用英语进展简洁日常沟通的力量。

4、同时培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造力量。

5、适当介绍中西方文化，培育学生的爱国主义精神，增加世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的根底。

二、教材分析

《义务教育课程标准试验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大a国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学根本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展。在分析、讨论很多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。

2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。

4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我进展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。

2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进展口语交际训练。

四、主要教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简洁运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简洁的中西方文化学问。

五、班级状况分析

四年级从上个学期的状况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很匀称，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。

四年级英语上册教案7

教材分析：

本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接其次册已经学习过三餐的根底上，连续绽开话题，谈论Doyouwant……?主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材特别生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的学问进展复习，还要使学生对新学期的学习布满兴趣。

学情分析：

学生对吃的方面都非常敢兴趣，所以本节课比拟吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要实行在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比拟多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。

教学目标：

⒈能听说读写单词：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some

⒉能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正确答复Yes,please.No,thankyou.

⒊把握并能运用句型：Doyouwantsome...?

教学重点：

把握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的选择向他人提问或答复他人。

教学难点：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

教学预备：

单词卡片，录音磁带，录音机。

教学过程：

1、导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文，让学生即能复习学问又能被迷人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。

(设计意图:提高学生兴趣,集中学生留意力)

2、引出今日课文的新单词，带着学生读新单词。

(设计意图:通过旧学问的学习,很好的过渡到新学问学习)

3、板书今日要学习的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把预备好的食物卡片贴在黑板上，分组进展用出示的事物卡片代替rice说一说。

(突出今日的重点句子,简洁明白）

4、学习课文，听录音让学生跟读，然后在有教师领读，带着学生了解课文内容。

（培育学生阅读力量，提高听力力量）

5、小嬉戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生，然后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递，当鼓声停时卡片在谁手上就用Doyouwantsome…?提问小组队员，被提问的用Yesplease.No,thankyou.来做选择答复。

（让学生学习兴趣到达高潮，通过嬉戏把握今日的重点句子。并进展小组竞赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员协作最积极大声。）

6、最终在复习下单词和句子。

(稳固今日的内容）

(请学生谈谈自己这节课学了什么新学问，教师以鼓舞表扬为主）

7、布置作业。

四年级英语上册教案8

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.

2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)？

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中敏捷运用。21世纪教育网版权全部

3.能敏捷自如地运用所学句型的一般疑问句及确定和否认答复；激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，begoodat.

2.能听懂、会说句型：Doyoulike(学科名称)？

Yes,Ido./No,Idon’t.I’mgoodat…并且能在实际生活中敏捷运用。21教育网

教学难点：

1.通过练习，把握对话，能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教具预备

小熊玩偶，单词卡片，各科课本

教学过程

（一）嬉戏温习旧知

1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。

2.展现课件中的教师照片，鼓舞学生用英语句子描述教师的特征。

（二）新授

1.引出短语“一本书”

2．引导孩子用英语说出anEnglishbook

aChinesebook

aPEbook等，强调英语，美术前面要用an.

3.将2中的短语展现出来，让孩子们集体读。

4.连词成句练习，引出What’sinyourhand?并引导孩子答复。

5.同桌练习以上句型。

6.Doyoulike科目？的问答练习（Yes,Ido./No,Idon’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’sinyourhanda/

It‘sanEnglishbook.

DoyoulikeEnglish?

Yes,Ido.

8.出示PPT,让孩子们结合图片提示，编出对话，口头练习。

（三）稳固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展现学生的照片，教师运用begoodat引出句子，让孩子试着听，并也许听懂。

（四）作业

自编2组对话，并和同桌练习。

四年级英语上册教案9

教材分析

1.（1）课标中对本节内容的要求：①要求学生能够简洁描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.（2）本节内容的学问体系：学会用Ihave...It’sblack.来进展简洁描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的规律关系：第一节是A局部的let’slearn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.来进展简洁的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在let’sdo这块，让学生听懂一些简洁指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如其次节是A局部let’stalk中的课文，课文中包括了第一节的大局部内容，包括问颜色，书籍，Ihave...的这些句子，学生学起来也比拟简单。第三节学到数字的表达以及句子What’sinyourschoolbag?这些内容都是在第一节课的延长，学生学起来也连接顺畅。

2.本节核心内容的功能和价值：①让学生会用Ihave...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简洁指令把物品放到相应的位置。

学情分析

1.这节课主要让学生把握Ihave...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简洁的指令把物品放回相应的位置。通过师生的沟通发觉许多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的状况。

2.学生认知进展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了肯定的英语根底学问，有了肯定的英语根底并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进展组合新的句子来对话，学生能更好的把握新学问。

3.学生认知障碍点：消失新单词学生不会认读，另外，不会用已有的学问点串联起来说出新的句子。

教学目标

1.会用Ihave..