名师公开课逐字稿薛法根《小猴子下山》宝藏

名师公开课逐字稿薛法根《小猴子下山》宝藏目录课程介绍与背景文本解读与赏析教育理念与方法探讨互动环节：课堂实践与体验知识拓展与延伸总结回顾与展望未来课程介绍与背景0101薛法根老师，著名小学语文特级教师，长期致力于小学语文教学研究与实践。02倡导“智慧语文”教学理念，主张语文教学要“走向智慧、走向生活、走向综合、走向运用”。03多次在全国小学语文阅读教学观摩活动中执教公开课，获得广泛好评。薛法根老师简介01《小猴子下山》是一篇经典童话故事，讲述了一只小猴子下山后发生的一系列有趣的故事。02小猴子在山下遇到了很多小动物和植物，通过和它们的互动，体验了友谊、合作与分享的快乐。故事以生动的情节和丰富的细节描写，展现了儿童天真烂漫的内心世界和对美好事物的向往。《小猴子下山》故事概述02通过学习《小猴子下山》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。引导学生理解故事中的道理和寓意，培养学生的道德品质和价值观。通过故事中的角色和情节，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维和表达能力。通过与薛法根老师的互动和交流，让学生感受到名师的教学魅力和语文学习的乐趣。课程目标与意义文本解读与赏析0201小猴子下山的背景与原因描述小猴子在山上生活的无趣和渴望探索新世界的心理。02小猴子下山的过程详细描绘小猴子下山途中遇到的风景、动物和人物，以及它们之间的互动。03小猴子下山的结局阐述小猴子最终到达山下的情景，以及它内心的感受和成长。故事情节梳理小猴子的形象01活泼好动、好奇心强、敢于冒险、不断成长。02其他动物的形象善良友好、乐于助人、性格各异。03人物形象山下的居民们热情好客、纯朴善良，为小猴子提供了帮助和关怀。角色形象分析运用丰富的词汇和生动的描绘手法，将小猴子下山的过程呈现得栩栩如生。生动形象的描绘幽默诙谐的语言深入浅出的道理通过幽默诙谐的语言，让读者在轻松愉快的氛围中感受故事的趣味性。通过小猴子的经历，深入浅出地阐述了勇于探索、不断成长的道理，使读者在娱乐中受到启迪。030201语言特色及风格教育理念与方法探讨03鼓励儿童的自主性在教学过程中，薛老师注重培养儿童的自主性和独立性，让儿童在自主选择、自主尝试、自主反思中不断成长。珍视儿童的好奇心薛法根老师认为，儿童天生具有强烈的好奇心和探索欲望，应尊重并珍视这一天性，通过创设有趣的学习情境，引导儿童主动发现问题、解决问题。关注儿童的创造性薛老师认为，每个儿童都具有潜在的创造性，应通过丰富多样的教学活动，激发儿童的创造力和想象力，让他们在创造的过程中体验成功的喜悦。尊重儿童天性，引导自主发展薛法根老师擅长运用情境化教学，通过生动的故事、形象的比喻、有趣的游戏等手段，将抽象的知识具体化、形象化，降低学习难度，提高学习兴趣。情境化教学薛老师倡导探究式学习，鼓励儿童在问题情境中自主发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的探究精神和解决问题的能力。探究式学习薛老师注重培养儿童的合作意识和协作能力，通过小组合作、角色扮演、互动评价等方式，让儿童在合作中相互学习、共同进步。合作式学习创新教学方式，激发学习兴趣了解每个儿童01薛法根老师认为，每个儿童都是独一无二的个体，具有不同的认知风格、学习方式和兴趣爱好。因此，他注重了解每个儿童的个性特点和学习需求，为实施因材施教打下基础。个性化教学策略02针对不同儿童的特点和需求，薛老师灵活运用不同的教学策略和方法，如分层教学、个别辅导、拓展阅读等，以满足不同儿童的学习需求。关注弱势群体03薛老师特别关注学习困难、性格内向等弱势群体的儿童，通过个别辅导、心理疏导等方式，帮助他们树立自信、克服困难，实现全面发展。关注个体差异，实施因材施教互动环节：课堂实践与体验04角色扮演游戏游戏目的：通过角色扮演，让学生深入体验故事情节，加深对课文内容的理解。游戏准备：准备小猴子、玉米、西瓜等道具，以及相应的角色卡片。游戏过程按照课文内容，模拟小猴子下山的情景，进行角色扮演游戏。在游戏过程中，引导学生注意观察各角色的表情、动作和语言，加深对课文内容的理解。选择几名学生分别扮演小猴子、玉米、西瓜等角色。分组方式：将学生分成若干小组，每组4-6人。各小组围绕讨论主题展开讨论，探讨小猴子的行为与后果之间的关系。鼓励学生积极发言，分享自己的看法和想法。讨论主题：小猴子的行为与后果。讨论过程引导学生从多个角度分析小猴子的行为，如从道德、安全、环保等方面进行讨论。010203040506小组讨论与分享01练习目的：通过创意写作，培养学生的想象力和创造力，加深对课文内容的理解。02练习要求：以“小猴子下山后”为题，写一篇不少于200字的短文。03练习指导04引导学生回忆课文内容，想象小猴子下山后的情景。05鼓励学生大胆想象，构思出有趣的故事情节。06指导学生注意写作规范，包括标题、开头、结尾和标点符号等。创意写作练习知识拓展与延伸05儿童文学中的动物形象儿童文学作品中经常出现各种动物形象，它们通常被赋予人类的情感和性格特征，以吸引读者的注意力和引发共鸣。《小猴子下山》中的小猴子形象正是这一传统的延续。中国传统文化中的动物象征在中国文化中，猴子常常被视为机智、灵活和顽皮的象征。这一象征意义源于古代文学作品和民间传说中对猴子的描绘。相关文化背景介绍这是另一篇以猴子为主角的故事，讲述了小猴子在水中捞月亮的有趣经历，同样展现了猴子的机智和灵活。这是一篇经典的寓言故事，通过狐狸和乌鸦之间的互动，揭示了人类社会中存在的欺骗和虚荣现象。《小猴子捞月亮》《狐狸和乌鸦》同类作品推荐阅读动物行为学通过观察和研究动物的行为，可以深入了解它们的智力和情感世界。将动物行为学的知识与文学创作相结合，可以创造出更加生动、真实的动物形象。心理学儿童文学作品在塑造角色形象时，常常借鉴心理学的理论和方法。通过分析儿童的心理特点和需求，可以创作出更加贴近儿童心灵的作品。教育学儿童文学作品在传递知识和价值观方面发挥着重要作用。结合教育学的理念和方法，可以通过作品引导儿童树立正确的价值观和人生观。跨学科知识融合应用总结回顾与展望未来06

关键知识点总结动词的运用本课通过小猴子的动作，生动展示了动词“掰”、“扛”、“扔”、“摘”、“捧”、“抱”等的用法，帮助学生理解和运用动词。量词的搭配课程中通过不同的量词与名词的搭配，如“一个玉米”、“一棵桃树”等，让学生掌握了量词的正确使用方法。课文内容的理解通过对课文内容的讲解和分析，学生了解了小猴子下山的过程以及它所做的事情，培养了学生的阅读理解能力。学生能够运用所学的动词进行造句，表达不同的动作和场景。动词造句学生能够在句子中正确地填入量词，使句子表达更加准确。量词填空学生能够用自己的话复述课文内容，表现出对课文内容的理解和掌握