四年级科学上册教案《物速度的测量》

《速度的测量》教学目标1.知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。2.能制订简单的探究计划，并能使用统计表记录、汇总信息。3.能对处理后的信息进行分析、比较，并得出结论。教学重点测量距离和时间的常见工具以及使用方法教学难点通过分析、比较，并得出结论教学方法启发式、小组合作探究预习安排小组讨论，初步制定跑步比赛方案教学流程知识、技能等双边活动安排备注1.知道测量距离和时间的常见工具以及使用方法。2.能制订简单的探究计划，并能使用统计表记录、汇总信息。3.能对处理后的信息进行分析、比较，并得出结论。1.想一想、说一说:比赛方案师:同学们，学校要举办运动会啦!运动会中，100米短跑比赛是一个精彩而受瞩目的项目，这个项目是怎么比的?生:运动员都跑100米，比一比谁用的时间短。师:嗯，组织一场百米赛跑还需要更详细的比赛方案，需要从哪些方面考虑方案细节呢?生1:找到100米的跑道，确定起点与终点。生2:统一发出起跑的信号，测量每个运动员跑到终点所用的时间，记录每个人的成绩，排名次等。师:除了运动员，需要安排别的工作人员吗?生:要有裁判员，负责发令开始和计时。师:大家考虑的真仔细!我们就请六位同学做裁判员，一人负责吹口哨发令，四人分别负责四条跑道上的运动员的计时，一人负责记录员的工作。根据我们的讨论，从“比赛方法”“数据采集”“数据处理”“小组分工”等方面制订比赛方案。(学生发言交流，完善方案)2.认一认、用一用:测量工具师:在这个比赛中，我们需要什么样的测量工具呢?生1:需要尺子，测量出100米的跑道。生2:需要计时器，记录每个人跑的时间。师:(出示10米量程卷尺)卷尺可以测量的距离更长一些，我们可以用它测量跑道。这个卷尺最长可以量10米，怎么用它量出100米的跑道呢?生:从起点量出10米，做记号，从记号处再量10米，这样量10次。师:真是个好办法!体育老师已经用这样的方法在操场上测量出了100米的跑道，并画出了起点和终点。赛跑过程中，测量时间是关键，我们用秒表计时(出示秒表)。观察秒表，说一说它的组成。生1:有三个按钮。生2:有屏幕，屏幕上有数字显示时间。师:秒表上，我们一般用到的是“开始/停止”按钮和“复位”按钮。请一位同学来演示一下，我们一起来学读数。(学生演示按钮作用，并且正确读出所示时间，记录数据和单位)3.比一比、记一记:赛跑成绩师:接下来，我们就以小组为单位，根据制订的比赛方案和分工，去操场的100米跑道比一比吧!比赛前做好热身工作。(学生活动:每小组的4人一起比赛，成绩记录在一张表格内。比赛完成回到教室)4.处理数据，比出冠军师:大家都有了自己的成绩，谁是我们班100米跑的冠军呢?怎么比?生1:把大家成绩汇总。生2:选出每组最快的，再汇总进行比较。师:课上时间有限，先请每小组比出小组冠军，并说一说你们是如何比较的。(学生小组内比一比)生1:把时间比一比，谁用的时间最短就是最快的。生2:算一算每个人的速度，比出速度最快的人。师:我们把每一组的小组冠军所用的时间填入统计表。十几个数据一一比较起来还是有点眼花缭乱，你有更加一目了然的方法吗?生:画统计图。师:好主意!为了更好地体现运动员跑得快慢，我们算出他们的速度，再制作统计图。(教师演示用Excel表格计算速度、制作统计图)师:瞧，谁的速度最快，是100米跑的冠军?生:.....师:看来统计图能更加直观地展示比赛结果，在运动会上我们也可以用这样的方法:先汇总运动员成绩，计算他们的速度，再用统计图显示出排名情况。5.表达交流，分享收获师:我们设计的100米短跑比赛的方案，经过我们的亲自实验，又改进不少，也更加详细了。说一说你的收获吧![总结点评]本节课与前一课联系紧密，是其内容的细化与延伸。以任务为驱动，调动学生积极性。学生结合原有经验参与活动，在活动过程中又发现自我知