2023学年完整公开课版倍的认识2

倍的认识

第一课时人教版三年级上册第五单元第十二小学杨萍

说课流程1、说教材2、说教法、学法3、说教学过程4、说教学反思1、说教材②学情分析③教学目标①教材分析④教学重、难点01教材分析（1）教学内容“倍的认识”第一课时是人教版三年级上册第五单元例1的内容（教材50页），包括倍的概念和练习十一的1题和2题，需一课时完成。

本单元先让学生经历从对生活中具体实物数量的比较中抽象出倍的过程，通过3个2根及5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义，在“几个几”的基础上认识倍，再从除法的角度理解倍的概念，让学生认识到倍的本质是两个数量在相互比较，即一个量里包含了几个另一个量就是它的几倍。在建立倍的概念之后，让学生应用倍的概念解决“求一个数是另一个数的几倍（例2）”和“求一个数的几倍是多少（例3）”的问题，培养学生解决问题的能力和应用意识。“倍的认识”是在学生初步认识了乘法和除法的基础上安排的。学生已经知道求几个相同加数的和要用乘法计算。02在教材中的地位和作用03前后联系册数单元与比率有关的内容三年级上册倍的认识（五）整数倍（相同种类的两个量）三年级下册除数是一位数的除法（二）整数倍四年级上册三位数乘两位数（四）两个不同种类的量（速度）五年级上册小数乘法（一）小数倍五年级下册分数的意义和性质（四）分数（表示率）六年级上册比（四）比百分数一（六）百分数”整数倍“是学生第一次接触比率小数倍、分数（表示率）、百分数、比的内容，都可以看成是对“整数倍”的扩展。04课程标准对这部分内容的要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第一学段”中提出“能在教师指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决”“了解分析问题与解决问题的一些基本方法”“了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系”。《课程标准》对倍的认识的要求：本单元在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等方面目的就是给学生提供自主探索的空间，帮助学生在分类、观察、比较等活动中，获得“倍”的概念，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念；能解决“求一个数是另一个数的几倍”“一个数的几倍是多少”的实际问题，在解决问题的过程中培养几何直观，渗透模型思想；

“倍的认识”这节内容，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，知道求几个相同加数的和要用乘法，能够口算表内除法的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。学习状况：学生知道一个数的几倍用乘法计算，但是不理解倍的概念，以及为什么要用乘法计算。生活经验：学情分析231在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立“倍”的概念。通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学目标教学重、难点重点：理解“一个数是另一个数几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。解决的策略：根据小兔子收获萝卜的情景，让学生观察，比较，动手操作发现倍数关系，获得新知。2、说教法、学法创设情景启发谈话动手操作合作交流教法：合作交流观察比较动手操作学法：3、说教学过程当堂检测课堂总结畅谈收获实践应用巩固新知学导结合探究新知激趣谈话复习旧知板书设计一、激趣谈话、复习旧知（2分钟）秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓，下面我们一起去看看收获了什么。课件出示学生熟悉的食物图片，增强了简单情境创设的动感，拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。1、2、由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课首先创设情境，进行诱导启发。运用“小兔吃萝卜”的情景，激发学生的学习兴趣，引出这节课的学习内容。二、学导结合、探究新知（20分钟）二、学导结合、探究新知（20分钟）1、通过“看一看”观察比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，提问：红萝卜的根数和胡萝卜之间有怎样的关系呢？2、通过“圈一圈”把红萝卜每2根圈起来，看成一份。3、圈完后“想一想”红萝卜里面有这样的几份，也就是几个2根，可以用一句怎样的话来描述。引出“一个数的几倍”的含义，清楚地展现出两种萝卜之间的数量关系。4、“说一说”与学习伙伴说一说胡萝卜与红萝卜根数的关系，初步建立“倍”的概念。(渗透数学模型思想)再进一步比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系时，学生动手圈一圈，将旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义设计意图：让学生从几个几过渡到倍的语言表征，经历从对生活中具体实物量的比较中抽象出倍的过程。再让学生自主发现白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系，通过知识的迁移形成对新知的巩固与运用，引出“一个数是另一个数的几倍”的含义。巩固练习中包括两个层次的练习：基本练习、拓展练习。通过完成练习巩固新知，加深学生对“倍”的概念的理解，理清“一个数的几倍”的具体意义，达到融会贯通。培养学生的观察能力、分析能力、理解问题的能力。使学生牢固掌握本课所学的知识。三、实践应用、巩固新知（10分钟）1.圈一圈，填一填

的个数是

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）倍。

3．摆一摆，画一画。的个数是的（）倍PART04师：今天你有什么收获，能举例说说吗？设计意图：让学生畅谈自己在本节课的学习收获，即回顾了本节课学习的知识点，又体现了新的课程理念，给学生充分表现自己的机会。四、课堂总结、畅谈收获（2分钟）五、当堂检测（8分钟）共设计了4道题，及时的反馈了学生对本节课的内容掌握的情况。粉花：黄花：1、圈一圈、填一填。

的朵数是的（）倍。2、圈一圈、填一填。

的个数是的（）倍。3、圈一圈、填一填。

的个数是的（）倍。4、想一想、填一填。长跳绳的长度是短跳绳的（）倍。突出本节课的内容，图文并茂，直观形象，让学生一目了然。六、板书设计1.语言的归纳总结不够到位。

本节课主要是让学生学会倍数关系，学生多数能够理解，但是自我感觉在语言的训练上不够扎实，应该在充分认识倍的情况下，建立表象的认识，然后再加上语言的归纳总结，会使认识更加深刻。2.我在练习的设计上，是让学生圈一圈、填一填，一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃跃欲试，但是只关