《谈生命》导学案

《谈生命》导学案总第课时主备人：高俊霞审核人：九年级语文组授课时间：【学习目标】1、把握文章内容，理解文章主旨并积累字词2、品味精美语言，记诵名言警句3、理解文中所表现出来的积极进取的人生态度，树立正确的人生观和价值观【学习重点】品味精美语言，理解文章主旨【学习难点】理解作者的人生感悟和理性的思考，树立正确的人生观和价值观【自主预习案】第一课时1、给下列加点的字注音：巉岩（）休憩（）芳馨（）清吟（）荫庇（）挟卷（）云翳（）骄奢（）2、解释下列词语：巉岩：清吟：荫庇：芳馨：怡悦：一泻千里：3、了解作者：冰心，原名，她在印度诗人《飞鸟集》的影响下创作的《》《》，集中体现了、、自然三大主题4、整体感知：（1）本文以“”和“”为喻，揭示了生命的过程和一般规律，以及生命中的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神（2）最能表达课文主题思想的是哪几句？三．本文为一片作，但思路清晰，章法严整，你能为文章划分层次吗？四、反复诵读课文，背诵全文。《谈生命》导学案总第课时主备人：高俊霞审核人：九年级语文组授课时间：第二课时一、创设情景，导入新课，明确目标：

生命对于每个人只有一次，短短的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬在琴键上迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿茵场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读……尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释（板书课题，出示教学目标）二、自主探究，释疑解惑，完成目标（一）读美文，感知形象1.

一读课文，读准字音（播放课文录音，学生听读同时圈点勾画生字词）2.

二读课文，读出感情（学生带着感情自由诵读）3.

三读课文，读出语调（学生齐读课文，注意读出感情，注意语调的变化：感情平静，语调深沉；感情激越，语调激昂，声音响亮；议论处，情调高昂，蕴含力量）（二）析美文，理清思路

本文为一片作，但思路清晰，章法严整，你能为文章划分层次吗？1、分一分：根据自己的阅读感悟，将课文划分层次（可以有不同的见解）

2、议一议：齐读文章的开头和结尾，思考下列问题（教师设计相关问题，指导学生研讨课文）(1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解(2)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?

3、说一说：作家在文章中把“生命”这个词语概念形象化，描绘出一幅幅生命的图画，文章在写法上有什么特色？

反复朗读课文相关内容，分别以“一江春水”、“一棵小树”的生命历程为例或话题，试着用自己的话描述一下这个快乐而痛苦的人生过程（注意体会作者感情的变化）（三）品美文，领会意蕴1、赏妙笔：读出你喜欢的语句，把它推荐给大家并简要说明理由学生自由发言教师在学生发言的基础上，做归纳2、悟哲理：

①品一品：品味关键语句，理解其深层含意，进一步理解文章主旨

可先请学生找出富含哲理的语句，然后教师出示富含哲理的语句，请学生根据自己的理解，选择语句评析(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命学生自由选句评析，集体交流②想一想：作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解学生讨论并自由发言③学一学：冰心认为生命像一江春水，又像一棵小树，那么你认为生命像什么呢？请用一个比喻句诠释你对生命的理解

（讲练结合，让学生畅谈他们自己对生命本质的认识，进一步奠定了把握作品感情和内涵的基础）

三、联系实际，体验反思，深化目标作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念

四、复习