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文档简介

《小数加减法》教学设计【教学内容】人教版四年级下册第72页例1、第73页例2及相关练习。【教学目标】1.结合生活情境，在探索小数加减法计算方法的过程中，理解掌握小数加、减法计算方法，会正确进行小数加、减法的计算。2.培养学生分析、比较、归纳及解决关于小数的实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。【教学重难点】理解掌握小数加、减法计算方法，会正确进行小数加、减法的计算。【教学准备】多媒体课件、练习卡。教学过程一、谈话导入师：孩子们，我们之前对小数有了一定的认识，想一想，生活中哪些地方经常用到小数呢？让学生说一说后,明确在超市购物时经常用到小数及小数的计算。揭示课题并板书：小数加减法。二、情景引入，探究新知1、探究相同位数的小数加减法出示例1情境图。小丽和小林到书店买书的情景。（1）小丽买了《数学家故事》6.45元和《童话选》4.29元提问：你从上图中获得了哪些信息？你能提出什么问题？提问：一共要花多少钱？怎样列式，如何用竖式计算？学生讨论汇报：重点是计算过程。6.45+4.29=10.74（元）检验：验算（利用加法各部分之间的关系）发现：小数加法与整数加法的计算方法相同。（2）提问：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？列式：6.45-4.29=2.16(元)检验：验算（利用减法各部分之间的关系）思考：计算小数加、减法时要注意什么呢？学生汇报：（1）小数点对齐（相同数位对齐）。（2）从末尾算起。小结：计算小数加、减法时，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的计算法则进行计算。得数里的小数点要和横线上的小数点对齐。（3）及时练习（解决练习卡上的习题计算并验算）2、探究不同位数的小数加减法

出示例2：小林买了两本书。《数学家的故事》6.45元，《神奇的大自然》8.3元。提问：你能提出什么问题？根据学生讨论，列出问题。（1）一共花了多少钱?提问：怎样列式，如何计算呢？6.45+8.3=14.75(元)8.3中有隐形的“0检验：验算（利用加法各部分之间的关系）(2)《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？或《神奇的大自然》比《数学家的故事》贵多少钱？8.3-6.45=1.85(元)想一想，为什么我们可以在百分位上添“0”？师：对，根据小数的性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。所以在计算时可以在小数末尾添上“0”转化成相同位数的小数后再进行计算。检验：验算（利用减法各部分之间的关系）（3）解决练习卡上的习题。学生讨论：小数加减法和整数加减法在列竖式时有哪些相同点不同点呢？三、巩固深化小明在购买生活用品中碰到了问题，你能帮小明出出主意吗？原来，小明看上了几样喜欢的东西，可是，他的零用钱只有50元，买什么好呢？商品价格：一双运动鞋38.5元

一根跳绳4.8元一本课外读物7.65元

一瓶饮料3元四、课堂小结分享是一件快乐

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