四年级语文教师工作总结

四年级语文教师工作总结

四年级语文教师工作总结1

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本学期我担当四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结：

一、指导思想

1留意良好习惯的培育;

2减轻学生的过重负担;

3重视提高学生的人文素养和科学素养;

4力求为教学供应便利;

二、努力学习，提高自身业务素养。

素养教育要求每一名教师都要不断提高业务素养，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量细心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积存。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培育学生的朗读、理解力量，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的缺乏

在自身的素养上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多承受别人的意见，平常的教学中还注意力量的提高。

这学期虽然我重视了学生学问的积存，但都没有要求学生把本学期积存的学问完完整整的记录在积存本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但假如只是一味的记录并不翻看、积存、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注意积存，还要注意书写，将积存真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大圆满。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着缺乏，今后我将连续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。

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为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结与说明:

一、班级、学生说明。

本学期我连续担当四年级(二)班的语文教学工作。本班共59个学生，语文根底较突出的同学有一半，一般状况的接近一半,但同时也有10个左右的学生学习根底差，学习习惯较差的同学，因此总体语文学习水平在同年级中名列前茅，成绩还算满足。

主要缺乏为:

1、也许有两个同学(张萌萌、岳彦伟)汉语拼音没把握，大量的生字词不过关。

2、阅读力量普遍不高，个别学生朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、个别男生(刘浩洲、王俊龙)书写马虎，作业格式不标准。

4、存在个别的作业拖拉现象(王康鑫)。

二、详细工作(措施)

(一)、制定教学规划。

开学前依据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理20xx人教版小学语文四年级下册教学工作总结设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标:培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。

(二)、依据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，安排了不同的教学方法。

(三)、标准学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面:

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进展催促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，积极思索。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做标准作业。强调文字书写的重要性，并适时进展写字训练与指导。统一标准作业格式。

(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。

4、阅读。

四年级语文教师工作总结3

所谓开放式教学，就是要给学生制造一个相对融洽的师生关系和同学关系，在教师的指导下，以学生的意志为转移，对课堂任务进展有效的处理。在这种开放式的教学下，有助于培育做事有主见，能够有决心与毅力去处理所遇到的问题的人。在开放式教学中，学生面对困难时，没有第一时间查找外力帮忙，而是能够向内查找解决问题的动力，然后尽力靠自己的力量解决问题。将开放式教学同小学语文相结合能够更好地塑造学生对于学习的熟悉，提高语文教学效果。在笔者看来，开放式教学在小学语文中的应用可以从以下几个方面着手。

一、将学生作为开放式教学的中心

在我国小学沿用多年的封闭式教育中，课堂教学的中心往往由教师占据，由教师把握课堂走向。再加上我国的学生自幼就被教育尊师敬长，因此，在面对语文教师时，往往是敬畏兼具，这就导致学生在课堂上不敢开口说话，即便心中有想法，也很少主动表达出来。而教师则理所应当地成了课堂教学的中心，不管是课文讲解还是字词教学，都是教师在讲。这种由封闭式教学而衍生出的填鸭式教育，对小学语文课堂的影响较为恶劣，不利于学生的全面进展。而开放式教学则与其不同，真正将学生作为了课堂教学的中心，在课堂教学中更加倾向于倾听学生的观点，让学生主导着课堂走向，而教师要做的就是把握课堂节奏，不断调动起学生的积极性，提高语文教学的效果。比方，在《邓小平爷爷植树》一课中，我在课堂伊始就对学生提问：“同学们，我们春游的时候都会植树，谁能跟大家共享一下自己植树的经受?”由于学校每年都会组织学生春游和植树，因此植树对于每一个小学生来说都不生疏，自然许多学生都有话可说。在一些学生叙述过自己植树的经受后，我连续引导道：“同学们，一个人植树是很难的，假如让你们选择一个植树的伙伴，你们会选谁呢?”许多学生争着回答下列问题，班级气氛被带动了起来。我连续引导：“今日我们就来和邓小平爷爷为伴，看看他是怎样植树的。”最终将学生的关注点引导至课文上。这样一来，学生始终有一种仆人公的代入感，在进展后续的课堂争论等内容时，也会更加积极，这就是开放式教学带给课堂的转变。

二、通过开放式教学鼓舞学生主动学习

现阶段教学的一大难点就是如何提高学生学习的主动性。依据许多教师的阅历来看，学生一旦养成主动学习的习惯，在后续初中和高中的学习中会占有不小的优势，能够收获更佳的学习效果。反观，假如学生没能在小学阶段养成主动学习的习惯，就会始终在学习中处于被动地位，到了高中，假如学生还需要教师的鞭策才能学习，那很难取得抱负的成绩。而开放式学习的其次大特点就是鼓舞学生主动学习，学生在开放式教学所营造的气氛中，会被激发出学习的冲动，从而主动地学习。比方，在《丑小鸭》一课中，我在课堂一开头没有给学生讲丑小鸭，反而是给他们讲了《皇帝的新装》这个故事，其中皇帝的愚蠢行为，让学生捧腹大笑。对于安徒生童话的兴趣越来越浓。我见到学生的兴趣被激发出来，话锋一转，告知学生，相比于《皇帝的新装》，《丑小鸭》更加出名。学生纷纷翻开书本，想赶快读一下这个故事。再比方《日月潭》一课前，我给学生看了几张日月潭的照片，学生马上就被照片中的美景所吸引了。我连续引导道，照片虽美，但它究竟只是一种静态事物，而课文所呈现的美景，远远超过照片。学生被我的话引起了兴趣，纷纷在课后预习文章，主动学习课文。在我看来，假如每一篇课文都能对学生进展适当地引导，让学生主动地学习，时间久了，自然能培育学生主动学习的力量。

三、将开放式教学敏捷地与各种教学模式相协作

开放式教学的一大特点就是其开放性，能够和多种教学模式相协作，提高教学效果，诸如合作学习、情景教学等模式，都能在开放式教学的课堂中进展使用。教师可以充分利用开放式教学的特点，给学生制造丰富的学习环境，让学生在各种教学模式下丰富体验。在这种全方位的开放式教学中，教师的授课方式可以不受教学模式的限制，也能在每个教学模式中分析，找到最适合自己班学生的授课方式，了解到每一名学生的差异。比方，在《一株紫丁香》一课中，我就选择采纳情景教学的模式，从网上下载关于紫丁香的影视资料，然后播放给学生看，让学生亲眼见识紫丁香的漂亮。而在《恐龙的灭亡》一课中，我则让学生通过阅读课文，自己进展合作学习，争论课文内容。在《鸡妈妈的新居子》一文中，我则让学生充分了解课文后，在课堂上进展话剧表演，这就对学生提出了较高的要求，需要学生对文章的理解到达肯定地步。最终，我要告诫广阔教师，开放式教学虽然提倡学生在学习过程中的自由发挥，将学生作为课堂教学的中心，但是教师肯定要把握好课堂的节奏，放任自由要有一个限度，要赐予学生正确的引导，从而提高课堂授课的效率。假如学生在放任自由下，没有将争论学习的重心放在课文上，就很简单影响课堂授课效果。综上所述，在小学语文中开绽开放式教学，能够将学生放在教育的中心，通过多种教学模式相互协作的方式，充分挖掘学生的潜能，找到最适合的学生的授课方式，给学生营造相对宽松、自由的气氛，学生能够在这种环境下自由发挥，承受教师的刺激，主动学习，继而提高课堂教学效果。

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回忆一学期的语文教学工作，我感慨良多，点点滴滴涌上心头，平凡的班主任工作，是让学生提高力量、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必需花很大的精力和时间。本学期我连续担当了三年级四班的班主任，上三(4)班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，我乐于承受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。在师生的共同努力下，圆满地完成了本学期的各项任务，取得了优秀的成绩。现将这学期的工作小结如下：

一、对学生进展思想品德教育。

这一学期，我班利用班会课对学生进展了一系列的思想品德教育，教育学生讲文明懂礼貌，讲卫生，喜爱集体，乐于肋人，善待和宽容他人，孝敬长辈，感恩父母……通过教育，我班大局部同学遇到教师能主动问好，学会了用“你好，感谢，对不起，再见”等礼貌用语，与同学能友好相处，遇事能宽容他人，形成了良好的行为习惯。亲密留意学生的思想动向，准时发觉问题，并准时做好学生的思想工作，让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。

二、连续培育学生良好的学习习惯。

学生由于年龄小，自控力量差，纪律松散。我从培育学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思想品德课学习学校规章制度，随时提示学生用心听讲，坐姿端正，握笔要正确，爱惜书本，依据学生的表现在学生中树立典范。在日常学习中，时刻留意调动学生的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业的好习惯。

三、抓好根本功教学。

1、加强写字指导，提高学生的写字力量。三年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用写字本对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。

2、重视朗读力量的培育。在教学中我连续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语。在进展课文学习时，我首先进展范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思索。

3、注意口语交际力量的训练。口语交际是培育学生写作力量的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的时机。在每一节课上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带着同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。

4、加强学生的习作水平训练。作文重视积存，提高学生的写作力量。三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积存入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。另外，一方面我教学生学会去“爱”。

爱山，爱水;爱父母，爱教师，爱四周的人;爱植物，爱动物，爱物件;爱看书，爱收集;还有爱种植等等……正是由于这些爱，孩子们的情感丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们才会写下精彩段落。另一方面作文训练形式的多样化。扩大阅读面，注意学问积存，培育学生主动收集信息、处理信息的力量;口头作文与即兴作文的训练合指导;作文应用与实际应用结合起来加以训练;自评自改与互评也是作文训练的有效方法;平常一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。这种多样、别致、好玩的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用严密结合，提高了作文的综合力量。

四、进一步完善班级治理。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否标准、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的进展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规治理，培育学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、干净的学习、生活环境。学期初，我就依据班中的实际状况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、个人达标检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学争论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进展总结评比，表彰日常行为标准好的同学，将励星星、小红花贴到荣耀栏里，以此不断强化，帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。

五、做后进生的转化工作。

我班后进生相对较多些，能量大，影响大，因此，针对本班的后进生，我没有放弃不管，而是想方设法帮忙他们上进，关怀、呵护每一个同学。首先要把真诚的爱给于后进生。做到了思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简洁。用自己对差生一片真诚的爱心，叩响她们心灵的门。一方面我利用课余时间与他们沟通，化解他们心中的自卑感，让学生感到教师对他们的关怀与爱，使他们情愿以自己好的方面展现给教师看。另一方面我利用班队会常常讲解些日常行为标准，到处教育学生要用行为标准来对比自己、约束自己。

只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。其次要擅长发觉他们的“闪光点”，在课堂上多给他们制造条件，鼓舞他们举手发言，准时给于确定。常常打电话或用微信与家长联系，在本学期我主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商议对策。催促他们按时完成作业及了解在家的状况，让他们树立起学习的信念。

总之，我深感班主任工作虽然多而杂，但只要你具备一个“爱”字，那就肯定会把工作做好，同时教学也会取得好成绩。

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一个学期又过去了，时间太匆忙。在这个学期我担当四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提升，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结：

一、根本状况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。但仍有个别学生因根底差，与班级队伍有肯定的差距，盼望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、重学问迁移重课内外结合

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进展展现、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积存的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富学问。

四、今后努力的方向和准备

1、进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实根底学问，增加现代信息技术为教学效劳的手段。

3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培育。

在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素养，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

四年级语文教师工作总结6

学生进展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键本领。

既然是培育学生应具备的能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键本领，我们在课堂上经过课程改革，教学实践和进展教学评价时候，就应当以此为中心。详细而言，主要有三个方面的落实途径：

一是经过课程改革落实核心素养。

例如从教学目标的设定上来说，除了学问技能，过程与方法之外，我们还要引导学生体会情感态度与价值观目标的实现。比方一年级下册，第一课春夏秋冬，从学问上来讲，我们要求学生：

1、熟悉8个生字，会写7个生字，熟悉“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。把握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。在把握学问的根底上，我们就要引导学生了解四季变化，感受不一样季节的风光，能主动积存有关风光的词语，从心底去感受自然的完善，感受生活的完善。

二是经过教学实践落实核心素养。

在组织教学上如何培育核心素养比方在教授《我多想去看看》，我们引导学生体会两个城市截然不一样的特色，以及两个小朋友想去对方的城市去看看的渴望之情后，我们就能够让学生想一想自我特别想去的地方，就引导孩子们用这样的句式说一说：

三是经过教育评价落实核心素养。

在教学评价时，我们也要从多方面来进展评价，不仅仅讨论学问的把握，比方此刻的试题一些等开放性的题目，像我们期末考试听力局部，除了考察听力，对关键信息的提取，其实细心的同学会发觉这些资料是节选自一些课外读物，也起到了推举阅读的作用，假如孩子阅读量大的话，或许不用听就明白怎样选择，还有我们教科书上的和大人一齐读，起到推动亲子阅读的作用，口语交际听故事，讲故事，请你帮个忙，打电话等也是在培育孩子的礼貌礼仪，交际和适应社会的本领，也都是契合核心素养的精神的。

以后我们的教学也是要以核心素养为核心，要站得远一点，从学生的终身进展来组织课程改革，教学实践和教学评价。

四年级语文教师工作总结7

时间过得真快，一转瞬又一个学期过去了，在这一个学期中我学到了许多东西，欣喜的是在匆忙的岁月消逝中，不仅留下了我们劳碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的脚印，留下了我们幸福，哀伤，欢乐，苦痛和泪水。回忆这一学期的语文教学工作，我感慨良多，尤其是在新课改的大环境下我学到了以前从未尝试过的教学模式，使我深刻地体会到培育学生的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以这一学期我们的重点工作放在了培育学生的这方面，而我则把重点放在了转变课堂教学上。而这种转变也让我体会到了做一个优秀的语文教师是一件特别不简单的事，但是我还是下定了决心要“重新”去做一个语文教师。

首先，我明白，兴趣是最好的教师，而学生的学习兴趣是他们自主学习的原动力。对于教师来说，备课是一个必不行少，非常重要的环节，在备课的过程中既要备学生，又要备教法，更得抓住学生的兴趣，在备课时，我会留意这一环节，积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和鼓励，从而主动学习。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果非常抱负。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

其次，依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此，我在教学中往往依据学生的学习状况敏捷的调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正表达自主性。固然，课堂的主导者是学生，只有使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，我必需对自己的教学方法加以探究，不断地更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进，跟上教改的步伐。在教学过程中，我有时以读代讲，让学生自主感悟，有时鼓舞学生各抒己见，尽情发表自己的看法，有时采纳一些别开生面的方式来调动学生的学习积极性，这些方法都取得了显著的教学效果。在课堂上，我力求讲课清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。同时，我还留意调动学生的积极性，加强师生沟通，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，而学生动口动手动脑尽量多，让每个层次的学生都得到提高。同时，我还留意多向其他教师请教，常常和同年级的教师商议对策并学习他们的方法，多听课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己的工作。

第三，俗话说“磨刀不误砍柴工”，最重要的学习莫过于方法的学习，搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可是成绩仍旧不错，缘由是什么呢？我们每天强调上课要用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时的进展复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索，这是非常关键的，我们要着重指导学生学会思索，同时，学校还安排了每天都有的20分钟课业梳理时间，让学生有充分的时间来回忆当天所学，这也是一种良好的学习方法，而教师做的最重要的工作便是催促学生肯定要坚持下去。

第四，正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。对于语文来说，重点培育学生的各种学习习惯，字词的把握状况，坚持对课文中的生字新词进展读写，听写；课文的朗读时，留意抓好课前预习，渐渐养成仔细预习的好习惯，课堂上通过各种读对学生进展朗读训练与指导；阅读教学时，从平常的上课到考试，我都会让学生进展特地的阅读训练，提示学生针对问题，多读多思多解，提高学生的阅读水平，为进一步攻克这一难点，同时我还增加了学生的课外阅读量，在每天上午的第四节读写课上，我都会抽出20分钟的时间让学生读校本教材上的阅读文段，剩下的10分钟特地进展阅读训练。平常的大阅读时间，我会让学生自读喜爱的课外书，预备好摘记本，将文中的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句进展摘抄记录并写下自己的感悟，提高学生对古文化的感悟力量并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。

第五，本学期，我们还建立了语文预习本，教会学生依据预习方案预习课文，坚持做到课前预习，并让学生在预习中发觉问题。在学习课文时，大胆质疑，让学生能依据问题的难易程度让它们进展独立思索、小对子争论、小组争论并全班争辩，教师不再是指导者，变成了引导者，最终还通过小组展现总结的方式解决课文中不理解的问题，为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，学生不再是听客，他们成为积极的求知者和主动的参加者，真正成为学生的仆人，这种学习方式既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用；种种学习方法既迎合了教改的特点，同时又提高了课堂效率，一举两得。教师得以解放，学生得以轻松。

第六，这样的变化不仅表达在课堂上，还针对课后的作业布置。学校进展统一要求，对学生的作业布置实行了试验与讨论，实行课前预习单与课前小练习结合。同时留意分层教学，在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生需求，避开了“一刀切”的弊端，同时，加大了对后进生的辅导力度，固然了，对后进生的辅导我并没有局限于根底学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，我觉得首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，并激发学生学习的兴趣，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，更不是一件苦痛的事，相反的，学习是布满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。

最终，我不敢说我的工作有多么的优秀，但是我要说，在这次新课改的大环境中，我真正的从自身动身，转变自己，将课堂还给学生，依据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，充分发挥学生自主参加，自主探究学问的力量。在我的教学中，撒播了盼望的种子，孩子们也收获了胜利的喜悦，在工作中我倾注了更多的汗水与艰辛。在以后的工作中，我会更加努力，争取取得更优异的成绩。

四年级语文教师工作总结8

一学期大教学工作完毕了。时间太匆忙，,在这个学期我担当四年级的语文教学工作，回忆过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、根本状况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有深厚的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成绩和阅历；

（一）实施新的教法，提升教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提升质量。二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和熟悉事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好。

其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。。

第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

（二）、留意德育渗透，表达语文的情感性

“新课标“指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无声“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合“。

（三）培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源。

要制造性地使用教材。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

总之，教师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。

三、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提升学生语文水平。

3、作文水平坦体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活泼。有成绩也有缺乏。本人将从这学期的教学工作吸取养分（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提升自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗！

四年级语文教师工作总结9

在不知不觉中已度过了一学期，初为语文教师，摸着石头过河，一点一滴地积存阅历，到现在感受颇多，越来越觉得教书是一份良心饭，最终明白了什么叫做呕心沥血。现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期刚开头懵懵懂懂，一步一脚印。为了上好每一节课，只能努力备课，这期间，却犯了另一个错误，备课不依据实际状况来进展。后来渐渐结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，一点点地激发学生的学习兴趣。着手创设轻松的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。

二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。

(一)四年级是学生养成良好习惯的关键所在。由于我是半途接手班级，学生状况比拟简单，所以我打算用强制性的规定来标准学生。对什么可以做，什么不行以做都明文规定。

在早读阶段，每日组织一位“小教师“领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，同学们的自我组织领导力量都得到了熬炼。

(二)四年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。为了培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。我鼓舞他们多去图书馆学习，在课堂教学上，间或会说一些名句，藉此鼓励学生的学习兴趣。

(三)加强写字指导，提高学生的写字力量。四年级的写字教学往往被教师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课外严格要求学生仔细书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我除了注意培育优生的特长，还特殊留意差生的辅导，在班中成立“互助“小组，以优生来带动差生来学习。课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

由于自身的力量有限，教学的阅历的缺乏，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比拟深厚，但优生与差生的差异比拟大。导致全班学生的写作水平进展不够均衡。

总之，本学期以来，我努力要求自己，吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

四年级语文教师工作总结10

学校的时间总是过的特殊快，似乎昨天还在忙着预备教案，给孩子们上课，今日暑假就已经开头了了。这一学期来我努力总结自己，发觉自己的缺乏。一下是我的一篇小学4年级语文教师工作总结。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(一)、留意新课导入新奇。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我特别注意培育和激发学生的学习兴趣。比方，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简洁的叙述更家能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的”争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表自己不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在《李时珍》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的‘闻名’、‘药’、‘立志学医’‘一边行医、一边采药’‘编写本草纲目’这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细的表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。

三、注意课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了更加宽阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。

其次，需要重视丰富多彩的语文实践活动。例如：学习《春天》后，组织学生去郊外走一走，查找大自然的脚印，领会大自然的风采，探究大自然的神秘。

此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而不断去努力奋斗

四年级语文教师工作总结11

本学期期末考试已接近，各项工作将画上句号。为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

一、详细工作

（一）制定教学规划。

开学前依据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。

（二）细心备课。

（二）细心备课。

备课是一个必不行少、非常重要的环节，备学生，又要备教法。每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我仔细了解、分析学生的实际状况，详细问题详细分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进展复习、稳固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进展朗读训练与指导。并屡次组织朗读课文、诗词的竞赛。

4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。

（四）针对差生，我制定了一些详细的规划和目标，对这局部学生进展有规划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有力量提高，但平常懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的水平；其次组是肯学，但由于力量不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，且多鼓舞，让他们明白，只要肯努力，成绩就肯定会提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部同学我实行个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓根底学问。我信任，只要坚持辅导，他们确定有不同的进步。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采纳了一些共性化的方法。

1、每位学生都有一本日记，一是将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。二是进展每天日记练写。增加了学生语言和习作材料的积存。

2、每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进展自由作文。充分激发学生的写作热忱，进展学生的创作才能。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了肯定的成绩。

1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

2、学生的语言综合运用力量有所提高。

3、学生的语言积存有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。

5、后进生的转变很大，期末检测中，只有几位后进生。

6、期末成绩特别抱负。到达了学校所定的目标，比以前也有所提高。

四.存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观缘由，开展较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

五、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好根底学问。

3、是教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培育。

4、多与学生家长沟通，协作管好学生。

四年级语文教师工作总结12

多年来，职业中学的语文教学备受冷落，这与一般中学的关注程度形成了剧烈的反差。事实上，职业中学的学生多数属于社会的弱势群体，家庭状况普遍不好，语文素养不高，尚未养成良好的学习习惯，他们更需要社会的关注。而职中阶段是他们走向社会的过渡阶段，为他们今后的连续学习和终生学习奠定根底。随着职业教育走出低谷，职校生就业形势好转以及单招规模逐年扩大，职教改革的呼声越来越多，但往往雷声大雨点小。尽管职高的语文教材经过两轮改革，形成了现在的江苏省中等职业学校《语文》试用教材和试行大纲，试行大纲的某些理念与一般中学新课标特别接近，但由于职教自身的特点，诸如生源素养下降、重专业课轻文化课等条件的制约，使得这套教材在使用过程中并没有取得预想的效果。同时，与一般高中新课标相比，职校《语文》教学大纲简洁化、可操作性不强也不无关系，但根本缘由在于职校教师的教学观念落后。

教学改革，观念先行，教学观念的落后又打算了教师的教学行为、教学模式和教学手段等。目前在大多数职校语文课堂教学中，教师讲学生听，教学过程中重学问轻力量，重传授轻探究，重结论轻过程，重共性轻差异，重独立轻合作，重认知轻情感，重课内轻课外，重智育轻德育，高消耗低效率等传统课堂教学固有的弊端依旧普遍存在，甚至在一些公开教学活动上也有这种现象，严峻制约了学生的进展，也与当今的课程改革相距甚远。要适应时代进步，适应课程改革，适应职教事业的进展，全面提高学生的语文素养，中等职校语文教师亟需转变教学观念。要转变教学观念，必需弄清这些观念形成的缘由，概括起来，主要有以下几点。

一、传统教学观念根深蒂固。

正如马克思所言：“一切已死的先辈们的传统，像梦魇一样纠缠着活人的头脑。”在传统教育、应试教育观念长期影响下的语文教师，一时很难摈弃旧观念的痼疾，尤其是职业学校的语文教师，片面强调语文课的工具性，以学问为中心，以教师为中心，以课本为中心，以教师的教替代学生的学，无视了学生的主体地位，将生动活泼的语文教学变成学问的单向灌输，变成枯燥的纯技术训练，致使语文教学脱离社会生活，脱离职校学生学习和进展的实际，进一步滋长了学生对语文的轻视和厌学心情。华东师范大学叶澜教授一针见血地指出，“上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最抱负的进程是完成教案，而不是‘节外生枝’”。“课堂成了教案剧出演的舞台，教师是‘主角’，好学生是配角中的‘主角’，大多数学生只是不起眼的‘群众演员’，许多状况下只是‘观众’和‘听众’。”这样的教学效果可想而知。

四年级语文教师工作总结13

春、夏、秋、冬这四个季节在不断的轮回。每过一个轮回，就意味着我们经受了一次人生的洗礼。也正由于经受了这些，我们在不断地成长，不断完善自己！

还记得开学初第一次与四年级（1）、（2）班学生的谈话，学习语文更为重要的是朝这三个目标而努力：说一口流利的一般话；写一手好字；写一手好文章。好口才能助我们胜利，胜利的人必有好口才，练好口才的前提之一便是说一口流利的一般话。而中国常说字如其人，写好字是一种习惯，也是一个人内在修养的表达。文章能熬炼自己思索问题的力量，整理自己的思想，反映自己的成长。语文是一门看起来比拟“高深”的学科。

有了目标，前行的路便有了方向。

首先，在教学中，我通过课堂内外观看、与学生沟通、批改作业等形式了解学生特点。哪些学生擅长表达？哪些学生喜爱语文？哪些学生宠爱看书？只有号准了脉，才能“对症下药”，因材施教，不断提高学生的学问水平。

其次，《语文课程标准》也明确提出养成良好语文习惯的要求。作为小学语文教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，在传授语文学问的同时，更要在培育学生的学习习惯上下功夫。在平日的学习生活中，我特殊注意培育学生的预习习惯、听说习惯、写字习惯、使用工具书的习惯。四年级（1）、（2）班学生在学习新课文之前会提前书写一张阅读卡，即积存生字新词、近反义词、形近字、美丽句子、读后感受等。下午课前20分钟练一张字，晚自习课前由组长听写词语。自习或课下遇到不熟悉、不理解的字词，我不会直接告知他们，每组必备一本字典，供组内成员使用。

另外，我们校始终以来贯彻”一案四步”的教学方法，这种教学方法旨在培育学生的自主学习力量和合作学习力量。无疑就离不开语文实践活动，更需要充分的训练时间。我和刘利婷教师商讨各类学问的实践活动。字词——听写大赛；句子——背诵竞赛、摘抄；作文——仿写、记录真实感受。

但是，我却忽视掉了小学生积存根底学问也特别关键。尤其是从上学期期末考试成绩来看，诸多学生在根底局部消失较多。反思我在课堂上的教学，除了对学问的解析，却极少关注学生的课堂生命状态。还不能做到游刃有余。在以后的工作中，还必需注意自我的修炼，多读书，勤实践，学思并进。

四年级语文教师工作总结14

本学期我担当四年