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第第页小学班主任的教育案例参考

我班的张同学，比较淘气，上课不留意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得四周的同学很反感。平常其他科任老师也向我反映他上课担心份的状况。

于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候特别聪慧、淘气，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、自由自在的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很淘气。孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎四周人的感受。

二、采用策略和辅导过程

了解这些状况后，常常与他沟通，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他为班级服务的事情，让他有事做，融入到集体中去，感觉到了自己的价值所在。学校生喜爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能加强他们的志气和能量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个同学的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，同学中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视同学的差异，对于“问题同学”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格能量去感化他们。

1．我作为班主任，不能厌烦、蔑视这类同学，不能简约地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关怀，多理解，使其感到暖和而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

2、利用集体的能量影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告知他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。

3、学习习惯的培育比学习成果更重要。没有好的学习习惯，学习成果是不稳定的，也是不能长久的。其实养成学习的习惯很简约，主要有四条：上课仔细听讲，独立完成作业，仔细预习，仔细复习。

三、个案教育效果

通过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了很多，学习上自信心加强了，课堂上也能积极举手发言了。学习爱好明显比以前提高了很多，学习习惯也相应有所好转。

“一把钥匙开一把锁”。每一个同学的实际状况是不同的`，必定要求班主任深入了解弄清同学的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。充分发挥同学的能量，编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟

他坐，予以学习和思想上的援助；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关怀、

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