吉林省长春市朝阳区20222023学年高一下学期语文6月月考试卷

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吉林省长春市朝阳区2022-2023学年高一下学期语文6月月测试卷

一、现代文阅读（27分）

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

文学体裁的诗意主要表现为语言文字的诗意性（形象、节奏和韵律）和思维语境的诗意性（感性体认和自然品格）两个方面。诗意思维指的是“我们民族在长期生存发展的环境中所形成的、相对稳定的、起普遍作用的具有文化艺术特质的思维习惯、思维方法等思维活动的总称”。因此，诗意思维所形成的文学体裁主要有诗歌、散文、书信、日记、童话等，而基本上或完全不具备这两个层面特征的文学体裁就被归入“去诗意”或“非诗意”的范畴，本文称之为“写实”，涵盖了小说、传记、速写、报告、实录、说书、政论等多种体裁。当然，诗意化体裁中并不排除写实内容，写实化体裁中也有诗意质素，只不过在具体文本中往往以其中一种为主导而已。

“五四”时期，诗歌、书信、童话等属于诗意化的文学体裁范畴，与现代小说互渗所生成的文本，在文体形式上呈现出诗意盎然的总体格局。诗意体小说文体形式的独特性：一是“诗语”的植入，即古典诗词与现代诗歌对现代小说的渗透；二是“情感”的激荡，即至真情绪倾注于创作，从而使小说文本充满着某种“情调”。书信的应用文体特征也被转化为一种合乎“情”的文体形式，文中写信者强烈追求合乎生命律动的有回应的情感倾诉与倾听，隐现着双向期待的审美心理。

1930年代以后，极富个性色彩的梦幻逐渐退隐，时代环境难以承受个人化的闲情逸致，甚至于“一九二七年以后，精致的闲话，微妙的对白剧，也使读者和有点厌倦了，于是时代便带走了这个游戏的闲情，代替而来了一些新的作家与新的作品”。向内的抒情显得不合时宜，而向外的叙事和明理则成为主导。于是，叙事型的散文体小说便出现了，其文体特征主要表现为叙事的客观化。散文与现代小说的互渗融合现象曾引发一番争论。1930年代，穆木天直言小说散文化倾向是“一种危机”，认为“近来有些东西简直分不出是小说还是散文”，与穆木天同声合气的还有徐懋庸，他批评创作散文体小说的作家因为“空虚浅薄”而不得不借助“随笔化”以吸引读者。他们认为时代呼唤着合乎自身的文体形式，即30年代以来的小说文体应当追求客观化的展示胜于主观性的讲述，即叙事长于抒情。他以丁玲小说《杨妈的日记》为例提出批评：“杨妈的生活是可以客观描写的，可是叫杨妈写出那一段漂亮日记来，则是滑稽的了。写实化文体对现代小说的渗透，逐渐褪去下通达心灵的自适色彩，反映的是从个体生命状态向群体生活状态的位移与嬗变。

文体互渗现象的生成不但与自身形式的发展变迁有关，而且很大程度上受制于整个时代的处世态度和精神文化内容。但也并非是说，外部因素就是唯一的力量比如，30年代以后写实化文体潮流中，就间以诗意化文体的面影，如沈从文、萧红、萧乾、孙犁等的小说创作。这便说明了某一种文体形式的出现还得经过创作主体的过滤而生效，不可能完全由外部环境来直接决定。（摘编自王爱军《诗性的放逐：中国现代小说“文体互渗现象》）

材料二：

在长期创作和对古今小说反思的基础上，顾随提出诗意描写和表现为小说艺术的最高境界，形成鲜明独特的小说美学。其诗意小说美学的内涵重点在于以下几个方面：首先，他认为“写一篇小说而没有诗意，是没有成其为小说的理由的”，诗意是人生有意义的基础，一个作家要对人生、人世有一种大爱，有一种关怀、同情，而不是冷漠、麻木、无动于衷，才是诗心。他认为：“鲁迅先生有的是一颗诗的心：爱不得，所以憎；热烈不得，所以冷酷；生活不得，所以寂寞；死不得，所以仍旧在‘呐喊’”“惟其爱的极，所以憎得也深”，因此鲁迅才“无处不、无时不流露出诗的作风来”。其次，小说作为精心构思的艺术品，要追求完整之美。其中，顾随认为最重要的是人物的塑造，要注重通过细节描写来展现人物丰富、复杂的个性，在《小说家之鲁迅》中他举了一系列的“将那人生与动力一齐诗化了，而加以诗的描写与表现，无须乎借了大自然的帮忙与陪衬”的例子，如鲁智深拳打镇关西，林冲买了尖刀满街寻陆虞侯，宋江得知何涛到郓城拿晁盖，都是在紧张激烈的矛盾冲突之后对人物进行细节描写，使人物形象变得生动、完整。再次，在结构方面，顾随曾说过：“鲁迅先生好的作品则简直使人觉得好像一座经过整理了的园林。”又说：“像《彷徨》里的《伤逝》一篇，结构之谨严，字句之锤炼，即是在极细微的地方，也不曾轻轻放过。”而这种美感，有如安德列夫的那种严肃、深刻、纤细的“文章美”。

（摘编自李云《论顾随的诗化小说美学》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．诗意思维是我们民族长期形成的、具有相对稳定特征和普遍作用的思维活动，它有着文化艺术的特质。

B．小说的诗意化由诗歌、日记、童话等文体的渗入而产生，小说重视客观写实，不具备诗意化艺术特征。

C．小说散文化摆脱了诗歌和日记体等形式向内抒情的不足，但仍可能弱化客观表现，而存在主观化倾向。

D．文体互渗现象受到时代变迁等客观因素的影响，还会受到艺术发展自身规律和艺术创因素的影响。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一和材料二中小说“诗意化”的内涵（不尽相同，前者重文体互渗，后者重小说诗化艺术特征。

B．两则材料都涉及到小说诗意化受小说自身特点限制的问题，不过两则材料表述这个意思显、隐不同。

C．小说文体有其自身的发展规律，材料一从文体历史变迁的角度阐述，材料二从文体艺术追求的角度总结。

D．对小说创作规律的总结，材料一着眼于宏观考查，材料二着眼于微观分析，材料一的结论更具有客观性。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）

A．《红楼梦》用诗词塑造人物、结构小说是对古代章回小说诗词运用的发展。

B．《狂人日记》以日记体与意识流小说结合的方式体现现代小说发展的特征。

C．《西游记》写神话传说故事与中国古代崇信神仙鬼怪的文化氛围密切关联。

D．《装在套子里的人》中的漫画事件用漫画艺术形式创造了滑稽幽默的风格。

4．请简要梳理材料一的论证思路。

5．鲁迅小说被顾随先生称赞，是否会被批评家穆木天、徐懋庸称赞呢？请根据材料内容谈谈你的观点和理由。

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文字，完成问题。

月下桨声

韩少功

雨后初晴，水面长出了长毛，有千丝万缕的白雾牵绕飞扬。

一条小船近了，船上的一点红也近了。原来是一件红色上衣，穿在一个女孩身上。女孩在船边小心翼翼地放网。一个更小的男孩撅着屁股在船头划桨。

我多次在黄昏时分看见这条小船，小小年纪的两个渔夫在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。我想起静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船？

在这里住了两年多，我早已熟悉张家李家的孩子，但不认识那两张面孔。他们的家也许不在附近。

刚好城里有客人要来，得买点鱼。我朝小船吆喝一声。他们望了我一眼。

你们有鱼卖吗？大鱼小鱼都行。我指了一下院子的方向，我就住在那里。

他们并未回话，隔了好半天，女孩朝这边摇了摇手。

也许，前段时间把鱼打光了。水管所雇来的人们张好大网，敲击着船舷，把鱼往网里赶。接连闹腾好几个日夜，木棒敲出三拍的欢乐，两拍的焦急，慢板的忧伤以及若有所思……久违的山歌，在半夜里会偶尔鬼鬼祟祟地冒出来：“第一先把父母孝，有老有少第二条，第三为人要周到……”

我只好去水管所买了鱼，看到一些没收来的渔网。水管所的人说，附近有农民偷偷违禁打鱼，有时还用密网，把小鱼也打了。城里的客人来了，驾着刚买的日本轿车。一起吃着鱼，我说到有农民用密网打鱼。他痛心地说，农民就是觉悟低，一点环保意识也没有。又说，如今民风实在刁悍，有一次他的汽车陷进坑里，路边有农民抄着手，不给钱就不帮忙。

客人走后，第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难。她赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印，脚踝还沾着一片草叶。

我愣了一下，好容易才记起几天前的问购。塑料袋里有一二十条鱼，大的约摸半斤，小的只有指头那么粗，鲫鱼草鱼杂得有点不成样子。从她疲惫的神色来看，大概这就是他们忙了半个夜晚的收获吧。

估计这女孩用的也是密网，没有放过小鱼，下手有些嫌狠。但我没有说什么。我已经从邻居那里知道了他们的来历。他们是姐弟俩，住在十几里之外的大山，弟弟欠了学费，两人借了条小船出来打鱼。他们的父亲一年前病逝，母亲也变得神志不清，不久前走失了。

我收下鱼。在完成交易的过程中，她始终拒绝坐下，说话时总看着狗，听我说狗不咬人，仍怯怯地不时朝桌下看一眼。

“你很怕狗么？”我妻子问。她不好意思地笑笑。“你家没有养狗么？”她摇摇头。“你喝茶。”她点点头，却没有喝。她才走不久，狗又叫了起来。窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。“对不起，刚才错了……”她大声说。“错了什么？”妻子问。“把钱算错了。”“不会错吧？不是两斤四两么？”“真算错了。”“刚才是你看的秤，你报的价，你说多少就多少，我并没有……”妻子说。我也觉得我们没有什么责任。“不是，是你们多给了。”她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还。我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。一块钱怎值得她这样急匆匆地赶来并且做出这么多复杂的动作？“一块钱就算是你的脚力钱吧。”我说。“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。“以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。”“不行不行……”拨浪鼓还在摇。“你们还会打鱼吧？”“不一定。水管所不准我们下网了……”“弟弟的学费赚够了吗？”“他不打算读了。”“为什么？”

她没有回答，只是固执地要寻找一块钱。可是小钞票凑不够一块钱。最后我们满足她的要求，好歹收了七角。她做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。

傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前。

妻子叹了口气，说如今的社会，难得还有这样的诚实。她清出一个旧挎包，一支水笔，说要给那位上学的弟弟，替他们省两个钱。但是我再也没有遇上姐弟俩。后来从一位船夫口里得知，水管所加强禁渔，他们被收了渔网，回山里种田去了。

学费凑足了吗？弟弟还能继续读书吗？人世间许多事，我们并不知道，萍水相逢之际，连对方名字也不知道。

每天早上，推窗眺望，远处一两叶小船如发夹别在青山绿水之中。只是那些船上没有一点红。每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎片，还有一个个梦境。只是桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的，引来小狗一次次寻找。它当然找不到什么，鼻子抽缩着，叫了两声，回头看我，眼里全是困惑。

我也不明白，是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根？

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．一再出现的红色上衣成为女孩的特定标志，加深了读者的印象，而红色的显眼与女孩的内向少言又形成了反差。

B．小男孩很懂事，在船头帮忙划桨；也很聪明，一听钱的数字就知算错了；催促姐姐赶紧退还钱，又可见他的诚实。

C．城里来的客人认定农民觉悟低、民风十分刁悍，“我”的妻子却没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善。

D．狗的两次吠叫引出女孩的出场，巧妙推动情节发展；狗让女孩提心吊胆的描写，又使女孩的形象变得更加立体。

7．关于文中人们拉网赶鱼的部分，下列说法不正确的一项是（）

A．这段文字交代女孩摇手的原因，也为姐弟忙了半晚却收获不丰这一情节做好铺垫。

B．赶鱼时的热闹场面与月夜的柔美景象形成鲜明对照，从不同角度表现乡野的氛围。

C．击舷的节拍蕴含着欢乐、焦急、忧伤等复杂情愫，与后文姐弟情绪的变化相呼应。

D．民歌含有较明显的教化意味，暗示姐弟成长的环境，增强女孩坚持还钱的合理性。

8．小说开头、结尾两次写“月下桨声”，蕴含不同的思想感情。请结合文本分析。

9．小说在叙述姐弟的故事时，送鱼和还钱等内容从正面详写，打鱼、送葱、回山里等内容则以其他方式呈现。这样叙述有什么效果？

二、古代诗文阅读（48分）

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文言文，完成问题。

甲

某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。

（选自《答司马谏议书》）

乙

俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。

帝欲用安石，唐介言安石难大任。帝曰：“文学不可任耶？经术不可任耶？吏事不可任耶？”介对曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务。”帝曰：“然则卿设施以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。

安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人高不足恤”。罢黜中外老成人几尽多用门下儇慧少年久之以旱引去洎复相岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。

（选自《宋史·王安石传》，有删节）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．罢黜/中外老成人几尽多用/门下儇慧少年/久之以旱引去/洎复相/岁余罢

B．罢黜/中外老成人几尽/多用门下儇慧少年/久之以旱引去/洎复相/岁余罢

C．罢黜中外老成人几尽/多用门下儇慧少年/久之/以旱引去/洎复相/岁余罢

D．罢黜中外老成人/几尽多用门下儇慧少年/久之/以旱引去/洎复相/岁余罢

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．盘庚，是商朝明君。他为了改变当时社会不安定的局面，迁都到殷后，整顿商朝的政治，发展经济，使衰落的商朝出现复兴的局面。

B．忧，这里指丁忧，这是封建传统礼制。古代朝廷官员在任职期间如果遭遇父母亲的丧事，要辞官回到家乡为父母守孝。

C．卿，既可以指男性也可以指女性。可做古时高级官名，也是古时夫妻或好友之间的称呼。文中是君王对臣子的称呼。

D．神宗，是赵的庙号。庙号是指皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如唐玄宗、宋太祖、康熙帝等都是庙号。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．王安石不卑不亢。他回信言辞之间既表述了对司马光的尊重，又有理有据阐述了自己变革是为了兴利除弊。

B．王安石刚毅坚定。他用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。

C．王安石才能很高。他屡次辞官不任，士大夫们唯恐不能与之共事，可见就职前王安石的能力已经得到了士大夫肯定。

D．王安石刚愎自用。他陈述儒家经义，辩论起来动不动就是好几百字，即便驳不倒群臣，也执意坚持自己的想法。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。

②安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。

14．在“变法”问题上司马光、唐介和皇帝对王安石的态度有什么不同？请简要概括。

（2023高一下·朝阳月考）古代诗歌阅读

春尽

韩偓（唐）

惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。

细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。

入闲易有芳时恨，地胜难招自古魂。

惭愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。

①这是韩握晚年寓居南安之作，韩屋的一生经历了巨大的政治变故，晚年寄身异乡，亲朋息迹。

②招魂，语出《楚辞·招魂》，原指祈祷死者复生的一种宗教仪式，这里只是一般地用作招致魂魄。

15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）

A．首联的“醉”反复渲染的既有诗人悼惜春光的哀痛心情，也有诗人内心的烦闷。

B．颔联利用南方暮春时节的景象，传达了春天正在逝去的气氛，也融入了的身世之感。

C．颈联在心理刻画上的精微，既有春光在人的闲散中白白流过而无力挽回的痛心，也有面临家国之变而不能有所作为的沉重，把自己的理想希冀融注其中。

D．尾联借流莺的殷勤相顾，略解春愁，实际将世无知音的落寞表述的更为含蓄。

16．赏析全诗所体现的诗人的思想感情。

17．（2023高一下·朝阳月考）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《谏太宗十思疏》中，魏征以三个“不”字的排比句从反面来说明问题，“，，”。从而进一步强调了自己的政治意图。

（2）《谏太宗十思疏》中用“，”说明人们开始都能做得很好，但很少能坚持到最后。

（3）“，”，可以说是王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。

（4）总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难。揭露和控诉了秦的自私无道的语句是：，？

（5）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果，轻视他人会带来

的结果。

18．（2023高一下·朝阳月考）下列对句中加点词语的解释，都正确的一项是（）

①必固其根本根本：事物的本质

②人君当神器之重当：做上

③今陛下致昆山之玉致：获致，得到

④而陛下说之说：说说

⑤而骏良駃騠不实外厩实：使……充满

⑥西蜀丹青不为采为：被

⑦今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》就：成就

⑧然则是所重者在乎色、乐、珠玉是：判断动词，是

A．①⑥B．③⑤C．②④D．⑦⑧

19．（2023高一下·朝阳月考）下列词语的用法和意义，相同的一项是（）

A．求木之长者制诸侯之术也

B．而况于明哲乎？而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也

C．则是夜光之璧不饰朝廷今取人则不然

D．所以饰后宫此非所以跨海内

20．（2023高一下·朝阳月考）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）

A．永保无疆之休永远保持没有止境的休战

B．情不胜其欲性情不能控制欲望

C．秦不生一焉秦国一个都不出产

D．适观而已矣适于观听罢了

21．（2023高一下·朝阳月考）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．于反覆不宜卤莽反覆：一遍又一遍，多次重复。

B．辟邪说，难壬人难：排斥

C．未能助上大有为，以膏泽斯民膏泽：施恩惠，名词活用作动词。

D．不任区区向往之至区区：小，用作自称的谦辞。

22．（2023高一下·朝阳月考）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．①故今具道所以②盖儒者所争，尤在名实

B．①议法度而修之于朝廷②度义而后动

C．①某则以为受命于人主②则众何为而不汹汹然

D．①为天下理财②不为征利

23．（2023高一下·朝阳月考）下列加粗的字注音都正确的一组是（）

A．囷囷焉（qūn）妃嫔（bīnɡ）霁（jì）颜辇（niǎn）车

B．横槛（jiàn）大笔如椽（yuán）鼎铛（chēnɡ）矗（chù）立

C．媵嫱（qiánɡ）珠砾（lì）锱铢必较（zhī）粟（sù）米

D．不辨妍媸（yán）逦迤（lǐyǐ）呕哑（ōuyā）缦（màn）立

24．（2023高一下·朝阳月考）下列有关文学常识的表述有误的一项是（）

A．《阿房宫赋》的是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表述方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

25．（2023高一下·朝阳月考）选出下列各句中各加点词语的意义古今都一致的一项（）

A．各抱地势，钩心斗角矗不知其几千万落

B．韩魏之经营齐楚之精英

C．一宫之间，而气候不齐可怜焦土

D．秦人不暇自哀则足以拒秦

26．（2023高一下·朝阳月考）选出下列各句中加点字的词类活用情况不同于其他三项的一项（）

A．骊山北构而西折B．辇来于秦

C．朝歌夜弦D．后人哀之而不鉴之

27．（2023高一下·朝阳月考）选出加点词意义和用法完全相同的一项（）

A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军

B．①秦爱纷奢②使六国各爱其人

C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫

D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉

三、语言文字运用（本题共2小题，15分）

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文字，完成问题。

一进望海楼楼门，赫然入目的是高5.7米的大型贝雕《帆锚相依》，上书“洞天福地，从此开头”8个大字。这8个大字的题者是著名作家余光中，它们流露出他生前对洞头的一往情深。二至四层的大厅展示洞头的历史、闽瓯民俗风情和相关的海洋知识。步入五层的观景廊，极目鸟瞰：海滩开阔平展，黄沙细柔。南面是国家级中心渔港与半屏山；东面为新老城区，楼宇布局高低不一，但①，富有层次；北面七座大桥横亘海上，连接起八个岛屿；西面一望无际的海洋犹如硕大的蓝宝石，表面镶嵌着翡翠般的群岛、大型养殖网架及片片归帆。

导游驾艇带我们出海，近距离领略洞头的岩奇礁美。离港东去，海浪滔滔，突然，右侧一座岸边耸立的断崖峭壁被我们的目光吸引了。它仿佛被利斧劈掉了一半似的，犹如一扇巨大的屏风雄峙海上。导游将艇慢慢靠近，指着屏面上那些浮雕般凸显、依次展开的景观，向我们②地介绍起来：这是“一帆风顺”“众象吸水”，那是“巨龟负山”“玉帝金印”……仔细看去，它们一个个形象生动，③。这就是目前国内已知最长的海上天然岩雕画廊，被誉为“神州海上第一屏”的半屏山。

28．请在文中横线处填入恰当的成语。

29．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

30．请你根据文段对洞头的介绍为其写一个旅游宣传口号。要求语言简练，使用对偶的修辞手法。

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文字，完成问题。

在动画市场大都被日本、欧美作品所占据，很多人对国产动画并不看好的今天，①？

《中国奇谭》红出圈，胜在创意。②。虽围绕“奇谭”两字做文章，但打破了传统志怪故事的固有思路，在植根于传统文化的同时，又立足当下，对经典故事进行新的解读。无论小猪妖的独特视角、送货郎迷失鹅山的玄幻，还是小狼与人类儿童的天真无邪，必及带走了主糍儿希神仙的乡村巴士，都让人从妖怪世界中看到了现实生活，感悟到自身境况，休会到人间百态。这种创作理念和手法，触动了人们的内心，拉近了同观众的距离，让人在会心一笑或低头深思时，与作品产生情感、思想共呜.

《中国奇谭》红出国，胜在“中国基因”，8个故事虽然各不相同，但充满了浓浓的中国味。在内客上，《小妖怪的夏天》聚焦“善与恶”，《鹅鹅鹅》关注“虚与实”，《秫林》则讲述“人与自然”，这些主题都贯穿着中国传统哲学思想。在表现形式和制作技术上，囊括了二维、三维、剪纸、定格等不同手法，多视角、多维度展现出中国美学。③，让《中国奇谭》多了不一样的意味。全球化语境下，国产动画深扎民族文化沃土，才不会在同质化中“泯然众人矣”。

31．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过17个字。

32．近几年国风动画屡屡翻车，结合材料中介绍的《中国奇谭》给他们几点建议。

四、作文（60分）

33．（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

有一位名人说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”在喧嚣浮躁的现代社会中，汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流，读书成为一种似乎遥不可及的奢侈。但是我们知道，有的东西是永远不能代替的。“腹有诗书气自华”“读万卷书行万里路”。让熠熠闪光的文字照亮你的灵魂，乃至生命！请以“读书”为话题写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解析解答部分

1．B

2．D

3．B

4．①首先简介文学体裁的诗意化来自语言和思维，并按照诗意思维将文学体裁进行区分。②然后按照时间顺序，介绍五四时期小说诗意化的特点和30年代后小说散文化的原因及特征。③最后总结得出结论，文体互渗现象与时代的处世态度和精神文化有关。

5．会。①穆木天等认为小说应该客观地展现现实生活的风貌，而三十年代的社会生活呼唤着叙事为主的小说；②鲁迅先生小说内涵丰富、真实客观地展现了时代的风貌，不是浮浅的、主观抒情为主的散文化小说，所以会受到称赞。

不会。①穆木天等批判小说散文化的原因之一是文体不纯粹，散文以作家的主观抒情为主，小说以客观叙述为主，力求展现真实的现实生活。②鲁迅先生的小说，如《社戏》等也存在抒情性强、情节散淡的问题。不一定。①顾随先生是从艺术表现力角度称赞鲁迅小说，穆木天是从小说文体特征及与时代、生活的关系角度评价小说。②两者思考问题的角度不同，立场和态度也会有所不同。

对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论证的分析；论据支撑

（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表述方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查对文本信息的推断能力，四个选项所涉及的内容或观点，并非直接出自文本，而是命题人依据文本所做的“推断”性表述，大多以前提与结论的方式组合，构成一个简单复句，形成假设关系、条件关系、因果关系、顺承关系。需要透彻地理解了文本的内涵，真正理解了的观点态度，才能正确地作出正误判断。注意推断不夸大不缩小，不无中生有。

（3）本题考查分析文章论点和论据的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握材料的观点；注意辨析四个选项，判断选项论据是不是都能够证明题干所说的论点，也可以辨别哪一个论据与众不同，即可排除确定解析。

（4）本题考查学生分析文章论证思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，把握文章的观点；注意分析文章先讲论点还是论据，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，进而梳理文本论证思路脉络。

（5）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。

1．B项“不具备诗意化艺术特征”分析错误，说法绝对。结合两则材料内容，小说的诗意化并不仅仅有文体互渗的方式，还有材料二中的各种方式，所以断言小说不具备诗意化艺术特征不当。

故解析为：B。

2．D项“材料一的结论更具有客观性”说法错误，材料二对顾随小说美学特点的归结也是建立在对其小说创作和创作思想表述的大量资料分析基础上的，即使是个体作家研究也能做到有理有据，并不能说不具备客观性。

故解析为：D。

3．本题首先注意材料一观点是“文体互渗现象的生成不但与自身形式的发展变迁有关，而且很大程度上受制于整个时代的处世态度和精神文化内容”这个结论是建立在对“五四”时期小说艺术现象总结基础上的。比对四个选项：

A项和C项虽然大体也符合观点要求，但属于古典小说范畴。

B.《狂人日记》作为日记体小说有小说自身借鉴突破的内在发展规律影响，也有“五四”时期西学东渐的时代印记，如对意识流小说技巧的借鉴。

D项《装在套子里的人》中的漫画事件是情节，不是漫画艺术形式的有机融入。漫画艺术也不属于“文本”范畴。

故解析为：B。

4．本题注意材料一共有四段，逐段进行分析，即可把握全文论证思路：

①第一段“文学体裁的诗意主要表现为语言文字的诗意性（形象、节奏和韵律）和思维语境的诗意性（感性体认和自然品格）两个方面”首先简介文学体裁的诗意化来自语言和思维，“诗意思维所形成的文学体裁主要有诗歌、散文、书信、日记、童话等”并按照诗意思维将文学体裁进行区分。

②第二、三段“‘五四’时期……诗意体小说文体形式的独特性：一是‘诗语’的植入，即古典诗词与现代诗歌对现代小说的渗透；二是‘情感’的激荡”“1930年代以后，极富个性色彩的梦幻逐渐退隐，时代环境难以承受个人化的闲情逸致”“向内的抒情显得不合时宜，而向外的叙事和明理则成为主导。于是，叙事型的散文体小说便出现了，其文体特征主要表现为叙事的容观化”然后按照时间顺序，介绍五四时期小说诗意化的特点和30年代后小说散文化的原因及特征。

③第四段“文体互渗现象的生成不但与自身形式的发展变迁有关，而且很大程度上受制于整个时代的处世态度和精神文化内容”最后总结得出结论，文体互渗现象与时代的处世态度和精神文化有关。

故解析为：①首先简介文学体裁的诗意化来自语言和思维，并按照诗意思维将文学体裁进行区分。②然后按照时间顺序，介绍五四时期小说诗意化的特点和30年代后小说散文化的原因及特征。③最后总结得出结论，文体互渗现象与时代的处世态度和精神文化有关。

5．本题作答注意首先要表态，然后再结合文本说出自己的理由：

（1）会受到称赞。结合材料一“穆木天直言小说散文化倾向是‘一种危机’”“他们认为时代呼唤着合乎自身的文体形式，即30年代以来的小说文体应当追求客观化的展示胜于主观性的讲述，即叙事长于抒情”可知，穆木天等认为小说应该客观地展现现实生活的风貌，而三十年代的社会生活呼唤着叙事为主的小说；而鲁迅先生小说内涵丰富、真实客观地展现了时代的风貌，不是浮浅的、主观抒情为主的散文化小说，所以会受到称赞。

（2）不会受到称赞。结合材料一“近来有些东西简直分不出是小说还是散文”“他们认为时代呼唤着合乎自身的文体形式”可知，穆木天等批判小说散文化的原因之一是文体不纯粹，散文以作家的主观抒情为主，小说以客观叙述为主，力求展现真实的现实生活。鲁迅先生的小说，如《社戏》等也存在抒情性强、情节散淡的问题。

（3）不一定。结合材料二“小说作为精心构思的艺术品，要追求完整之美。其中，顾随认为最重要的是人物的塑造，要注重通过细节描写来展现人物丰富、复杂的个性”“像《彷徨》里的《伤逝》一篇，结构之谨严，字句之锤炼，即是在极细微的地方，也不曾轻轻放过。”可知，顾随先生是从艺术表现力角度称赞鲁迅小说；结合材料一“穆木天直言小说散文化倾向是‘一种危机’，认为‘近来有些东西简直分不出是小说还是散文’”可知，穆木天是从小说文体特征及与时代、生活的关系角度评价小说。两者思考问题的角度不同，立场和态度也会有所不同。

故解析为：会。①穆木天等认为小说应该客观地展现现实生活的风貌，而三十年代的社会生活呼唤着叙事为主的小说；②鲁迅先生小说内涵丰富、真实客观地展现了时代的风貌，不是浮浅的、主观抒情为主的散文化小说，所以会受到称赞。

不会。①穆木天等批判小说散文化的原因之一是文体不纯粹，散文以作家的主观抒情为主，小说以客观叙述为主，力求展现真实的现实生活。②鲁迅先生的小说，如《社戏》等也存在抒情性强、情节散淡的问题。

不一定。①顾随先生是从艺术表现力角度称赞鲁迅小说，穆木天是从小说文体特征及与时代、生活的关系角度评价小说。②两者思考问题的角度不同，立场和态度也会有所不同。

6．C

7．C

8．①开头“月下桨声”入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出来打鱼。②结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我”对姐弟生出敬佩、有了牵挂。③结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。

9．①送鱼和还钱详写，叙述节奏较慢；其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张弛有度。②“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。③具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。

分析文体特征和表现手法；赏析文本的内涵；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（2）本题考查学生对小说部分情节内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次分析概括相关情节，使用的表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查物象的作用。解答这种题一般从四个角度思考：①从人物塑造方面思考，物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬；②从情节安排方面思考，物象往往是组织和推动情节发展的线索物件，物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③从环境方面思考，指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用；④从主题方面思考，“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

（4）本题考查赏析小说叙事特点的能力。这类题一般可以从以下几个角度展开分析：①叙述方式：顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙。②叙述人称及视角：第一人称，给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人称，便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告；第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。③叙述视角：全知全能视角、有限视角。④叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中，采用寓言的形式。

6．C项“‘我’的妻子却没有这种成见，对姐弟两人的态度比较亲和友善”错误，文中没有表明妻子是否曾有成见，且弟弟并没有出现在妻子跟前，也就说不上对弟弟的态度较亲和友善。

故解析为：C。

7．C项“与后文姐弟情绪的变化相呼应”说法错误，击舷的节拍是水管所雇来的人们为把鱼往网里赶而敲击的，与姐弟的情绪无关，选项过度解读。

故解析为：C。

8．本题作答注意结合小说开头结尾的相关语境，结合人物进行分析：

①开头“静谧的月夜里，常有一线桨声飘入我梦中，莫非就是这条船”，“月下桨声”入梦，表现是“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，小小年纪为何出来打鱼。

②结尾“每天晚上，偶尔听到竹林那边传来桨声，是一条小船的足迹，在水面播出了月光的碎片，还有一个个梦境”“桨声粗重，不像孩子的腕力。有时月夜太静，删除了声音传递的距离，晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”，“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我“对姐弟的淳朴、诚信生出敬佩，从而有了牵挂。

③结尾“晚风一吹，远在天边的桨声翻过院墙，滚落阶前，七零八落的”“是何处的桨声，悠悠飘落到我家的墙根”，“月下桨声”恬静柔美，一直和姐弟俩相连，或许声音的那头就是那两个小孩？桨声象征着“我”对美好人性的追求；把月下桨声写的那么美好，象征着“我”对诗意生活的向往。

故解析为：①开头“月下桨声”入梦，表现“我”对姐弟俩的好奇，想知道他们是谁，为何出来打鱼。②结尾“我”在“月下桨声”中寻找姐弟的踪迹，表现“我”对姐弟生出敬佩、有了牵挂。③结尾“月下桨声”恬静柔美，象征着“我”对美好人性的追求，对诗意生活的向往。

9．本题需要回归文本，结合相关文本进行具体分析：

①“第二天一早，院子里响起一阵狗吠。开门一看，红衣女孩手里提着一只泥水糊糊的塑料袋……”“窗外橘红色一晃，她气喘吁吁地返回来。‘对不起，刚才错了……’她大声说。‘错了什么？’妻子问……”，送鱼和还钱详写，叙事节奏较慢；“傍晚我们回家，发现院门前有一把葱。路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前……他们被收了渔网，回山里种田去了”，其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张驰有度，富有节奏感。

②“我”亲眼所见比如“送鱼、还钱”从正面写，“我”未见到的，“路边锄草的妇人说，一个穿红衣的姑娘来过，见我们不在，就把葱留在门前……他们被收了渔网，回山里种田去了”，送葱、回山则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。

③“‘对不起，刚才错了……’她大声说。‘错了什么？’妻子问。‘把钱算错了’……她红着脸，说刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定算错了。他们又算了一次，果然是我们多给了一块钱。弟弟很生气，要她赶快来退还”“‘一块钱就算是你的脚力钱吧。’我说。‘不行不行……’她把头摇成了拨浪鼓。‘以后还要找你买鱼，一块钱就先存你那里。’‘不行不行……’拨浪鼓还在摇……”，具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容“他们被收了渔网，回山里种田去了”略写，使得形象更丰满、主旨更突出。

故解析为：①送鱼和还钱详写，叙述节奏较慢；其他内容略写，叙述节奏较快，使得情节张弛有度。②“我”亲眼所见从正面写，“我”未见到的则通过旁人交代从侧面写，使得故事更真实。③具体表现姐弟自立与诚信的内容详写，补充的内容略写，使得形象更丰满、主旨更突出。

10．C

11．D

12．D

13．①虽然想（和你）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。

②安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的政策）肯定经常变更。

14．司马光认为王安石变法会招致天下人怨恨诽谤，不利于社会稳定，反对变法；唐介认为任用王安石会导致政策经常变更，不利于国家发展，反对变法；皇帝非常信任王安石，坚决任用他，支持变法。

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查识记古代文化常识的能力。这类题一般需要认真积累、分类整理相关古代文化常识，并注意一些易混点、易错点，同时培养解题时的语境意识，结合相关词语的具体语境来判断文化常识说法正确与否。

（3）本题考查对文本相关信息的概括和分析能力。解题要求把选项涉及的内容与文本表述一一对应起来，然后逐一认真比对作出正误判断，还要注意这类题常见设题陷阱，如时序错乱、强加因果、偷梁换柱等。

（4）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（5）本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括解析。

乙

不久王安石担任直集贤院，在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世以求仕途畅达，都恨自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是怕他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起复任职。

皇帝（宋仁宗）想启用王安石，唐介说：“安石很难担当起这个职务。”皇帝说：“（他）文学方面不可信任吗？经术方面不可信任吗？吏事方面不可信任吗？”唐介答：“安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的）政策肯定经常变更。”皇帝却不这样认为，最终（还是）任命王安石为参知政事，对（王安石）说：“别人都不了解你，认为只知道经学数术，不清楚世务。”王安石答道：“经学数术正是用来规划处理世务。”皇帝说：“你认为现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、习惯，公布新的法令，（这）正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了（他的意见）。

王安石性格倔强刚愎，遇事不管对与错，都坚持自己的意见，执意不肯改变。到议论变法时，在朝百官都持不能变法的意见，王安石陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就是好几百字，大家都驳不倒他。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。朝廷内外老成持重的人几乎都被王安石解除官职了，他大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。王安石当了很长时间的宰相，因为旱灾而引退，等到再担任宰相，只过了一年多就被罢免了。直到神宗朝结束，也没有被再召回朝廷，前后共八年。

10．本题可采用排除法。首先看“罢黜中外老成人几尽/”，这里的“罢黜”的宾语是“中外老成人”，动宾之间不可断开，据此排除AB。“几尽”补充说明“罢黜中外老成人”的结果，中间不可断开，而且下一句是说王安石大量起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人，前面“罢黜”，后面“起用”，这是两件各自独立的事情，所以在“几尽”后断开，再排除D。

故解析为：C。

11．D项“康熙帝等都是庙号”解说错误，康熙是年号。

故解析为：D。

12．D项“即便驳不倒群臣”分析错误，由“众不能诎”可知，应是群臣都驳不倒他。

故解析为：D。

13．本题注意关键字词的准确理解和翻译：①“虽”，虽然；“强聒”，硬啰嗦；“见察”，考虑我的意见；“上报”，答复，即写了封回信；“自辩”，为自己辩解。

②“泥古”，拘泥于古事，即思想古板；“迂阔”，不切实际；“若”，如果；“使”后省略代词“之”；“为政”，做官。

故解析为：①虽然想（和你）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑（我的意见），所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。

②安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的政策）肯定经常变更。

14．本题作答首先要找到在“变法”问题上司马光、唐介和皇帝对王安石所做评价的对应原文内容，然后根据这些内容进行概括。

①司马光的态度，选文一中提到“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”，司马光认为王安石的变法招致天下人的怨谤，反对王安石的变法。

②唐介的态度，选文二中提到“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更”，唐介认为王安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的政策）肯定经常变更。所以也是反对变法。

③皇帝的态度。由“帝不以为然，竟以安石参知政事”“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务”“帝深纳之”可知，皇帝信任王安石，任用王安石，支持变法。

故解析为：司马光认为王安石变法会招致天下人怨恨诽谤，不利于社会稳定，反对变法；唐介认为任用王安石会导致政策经常变更，不利于国家发展，反对变法；皇帝非常信任王安石，坚决任用他，支持变法。

15．C

16．①家国沦亡之痛②年华迟暮之悲③孤身独处之苦

④有志难骋之愤⑤大好春光的逝去，内心的抑郁频闷

思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表述技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看、看解释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织解析时，要用能够准确表现情感特点和情感基调的词语来概括的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

15．C项“把自己的理想希冀融注其中”错。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的闲散之中白白流过，令人眼睁睁望着它逝去而无力挽回，这正是诗人自己面临家国之变而不能有所作为的沉痛告白。下联“地迥难招自古魂”，则把自己的愁思再转进一层，如有亲交故旧，往来相过，互诉心曲，也可稍得慰藉，怎奈孤身僻处闽南，不但见不到熟悉的今人，连古人的精灵也招请不来，更叫人寂寞难堪。可见选项说法错误。

故解析为：C。

16．本题作答注意结合诗歌解释、经历、诗句本身进行具体分析梳理：

①结合解释可知，韩偓的一生经历了巨大的政治变故，晚年寄身异乡，亲朋息迹。家国沦亡之痛是他内心最深沉的隐痛。

②由首联“惜春”不仅点明惜春伤春之情，结合解释可知这是诗人“晚年寓居南安之作”，可见写景并非单纯写景，更寄予了年华迟暮之悲。

③诗人晚年寄身异乡，亲朋息迹。从写景当中也能窥见诗人的孤独。“细水浮花归别涧，断云含雨入孤村”，那漂浮于水面的落花，那随风带雨的片云，漂泊无定，无所归依，正是诗人自身沦落无告的象征。

④“人闲易有芳时恨”，大凡人在忙碌的时候，是不很注意时令变化的；愈是闲空，就愈容易敏感到季节的转换，鸟啼花落，处处都能触动愁怀。所以这里着力点出一个“闲”字，在刻画心理上是很精微的。再深一层看，这个“闲”字上还寄托了极深的感慨。春光消去，固然可恨，尤可痛心的是春光竟然在人的闲散之中白白流过，令人眼瞪瞪望着它逝去而无力挽回。这正是诗人自己面临家国之变而不能有所作为的沉痛告白。

⑤诗篇一上来，就抓住醉酒这个行为来突出“惜春”之情。不光是醉，而且是连日沉醉，醉得昏昏然，甚且醉后还要继续喝酒，以致衣服上溅满了斑斑酒痕。这样反复渲染一个“醉”字，就把悼惜春光的哀痛心情揭示出来了。

故解析为：①家国沦亡之痛②年华迟暮之悲③孤身独处之苦

④有志难骋之愤⑤大好春光的逝去，内心的抑郁频闷

17．（1）源不深而望流之远；根不固而求木之长；德不厚而思国之安

（2）有善始者实繁；能克终者盖寡

（3）度义而后动；是而不见可悔

（4）奈何取之尽锱铢；用之如泥沙

（5）傲物则骨肉为行路

名句；名篇

本题注意准确分析题干的情境提示语，然后结合所背诵的文本确定应填语句，同时注意关键字词的准确书写，如“源”“善”“繁”“寡”“锱铢”“傲”等。

故解析为：⑴源不深而望流之远根不固而求木之长德不厚而思国之安⑵有善始者实繁能克终者盖寡⑶度义而后动是而不见可悔故也⑷奈何取之尽锱铢用之如泥沙⑸（傲物则）骨肉为行路

本题考查名句名篇的默写能力，属于情境理解型默写，难度比直接填上下句的题型要大，所以要求做到三点：一是熟练背诵，二是能理解文句，三是能准确书写。只有同时做到这三点才能真正不丢分。

18．B

理解实词在文中的含义

①错误。“根本”，树根。句意：一定要使它的根牢固。

②错误。“当”，执掌、主持。句意：国君掌握帝位的重权。

③正确。句意：现在陛下得到昆山的美玉。

④错误。“说”，通“悦”，喜悦，喜爱。句意：而陛下却很喜欢它们。

⑤正确。句意：北方的名骥良马，决不会充实到陛下的马房。

⑥错误。“为”，被作为。句意：西蜀的丹青颜料也不会被作为（秦国王宫的）彩饰。

⑦错误。“就”，采用。句意：如今陛下却抛弃了秦国地道的敲击瓦器的音乐，而取用《郑》《卫》淫靡悦耳之音。

⑧错误。“是”，这样做（就说明）。句意：这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面。

综上分析，③⑤正确。

故解析为：B

本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

19．D

理解虚词的意义和用法

A项第一个作助词，主谓之间，不译；第二个作结构助词，的。句意：想要树木生长/制服诸侯的方法。

B项第一个作表递进，更；第二个表并列，且。句意：更何况(您这)明智的人呢/且能随俗，娇媚妖冶，窈窕美丽的赵国美女，也不会在您身旁侍立着。

C项第一个作连词，那么；第二个作连词，却。句意：那么这种夜光宝玉，决不会成为秦廷的装饰/现在录用人才却不是这样。

D项两个都是“用来……”的意思。句意：用来装饰后宫/这不是能用来驾驭天下的方法。

故解析为：D

本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

20．A

翻译

A项“休”，喜庆、福禄。句意：永远保持无尽的福禄。

故解析为：A

本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表述原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

21．A

理解实词在文中的含义

A项，反覆：指书信往返。句意：在书信往来上不宜马虎草率。

故解析为：A

本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

22．B

理解虚词的意义和用法

A项第一个“所”，与“以”构成名词性短语，原因、缘故。第二个与名词构成所字结构，相当于该动词的名词形式。句意：所以现在详细地说出我这样做的理由。/有学问的读书人所争论的问题，特别注重于名义和实际(是否相符)。二者不同。

B项两个“而”都作连词，表承接。句意：议订法令制度，并在朝廷上修正。/考虑到是合理的才行动。二者相同。

C项第一个“则”，表转折关系，却。第二个表结果，就、那么。句意：我却认为这是接受皇上的指令。/(这样一来)那么那些人又为什么不(对我)大吵大闹呢？二者不同。

D项第一个“为”，介词，替、给。第二个作判断动词，是。句意：为天下治理整顿财政。/（这）不能算是（与百姓）争夺财利。二者不同。

故解析为：B

本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

23．D

音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音

A项“妃嫔”的“嫔”应读作“pín”；

B项“大笔如椽”的“椽”应读作“chuán”；

C项“锱铢必较”的“锱”应读作“zī”。

故解析为：D

本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。这类题要求考生平时多积累，识记常用字的字音，尤其是一些多音字、音近字、形近字以及容易误读的字音。

24．A

文学常识；阿房宫赋

A项，“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”说法错误。不是李贺，是李商隐。

故解析为：A

本题考查对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本解释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。

25．D

古今异义

A项“钩心斗角”，古义：形容宫室建筑的结构参差错落，精巧工致。今义：比喻各用心机，互相争斗、排挤。句意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角彼此相斗。

“落”，古义：相当于“座”或者“所”。今义：下降，衰败。句意：高高地耸立着，不知道它有几千万座。

B项“经营”，古义：指收藏的金玉珍宝等物。今义：筹划并管理(企业等)，泛指计划和组织。句意：韩国、魏国营谋的珍宝。

“精英”，古义：形容词作名词，精品，也有金玉珍宝等物的意思。今义：精华出类拔萃的人。句意：齐国、楚国的精华物资。

C项“气候”，古义：指天气（雨雪阴睛）的意思。今义：指一个地区的气象概况。句意：一天里边，一座宫殿中间，气候却不一样。

“可怜”，古义：可惜。今义：怜悯。句意：可惜（华丽的阿房宫）化为了一片焦土。

D项“哀”，古今义相同：哀叹。句意：秦国的统治者来不及为自己的灭亡而哀叹。

“拒”，古今义相同：抵抗，抵挡。句意：就足以抵抗秦国了。

故解析为：D

本题考查文言实词理解之古今异义现象的理解把握能力。文言中古今异义现象，一般指一些词语在现代汉语中是一个完整意义的词语，而在文言文中只是两个字偶然地组合在一起，各是各的意思，我们不能望文生义，简单理解成现代汉语的意思。

26．D

词类活用

A.名词作状语，向北。句意：它从骊山向北建筑，再往西转弯。

B.名词作状语，乘辇车。句意：坐着辇车来到秦国。

C.名词作状语，早上。句意：早上歌唱，晚上奏乐。

D.意动用法，以……为鉴。句意：后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。

故解析为：D

本题考查学生对文言实词理解之词类活用现象的理解能力。词类活用现象是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。文言文中的词类活用现象非常普遍，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。词类活用现象的判断需要依据文言词语前后的语境词性以及它在整个句子中充当的句子成分来综合判断。

27．A

理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法

A项两个“之”，都作动词，到。句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。/项伯连夜赶到刘邦的军营。二者相同。

B项第一个“爱”，喜欢。第二个，爱护。句意：秦皇喜欢繁华奢侈。/如果六国都能各自爱护自己的子民。二者不同。二者不同。

C项第一个“于”，介词，到。第二个，介词，比。句意：坐着辇车来到秦国。/致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多。二者不同。

D项第一个“焉”，形容词词尾，……的样子。第二个，助词，表陈述语气。句意：盘旋着，曲折着。/久久地伫立着，眺望着，希望皇帝能宠幸。二者不同。

故解析为：A

本题考查常见文言虚词意义和用法的理解运用能力。文言虚词意义用法的判断要求掌握常见文言虚词分常见用法意义，其次重点分析该虚词所在具体语境、前后搭配，最后综合分析其意义和用法。

28．错落有致；如数家珍；栩栩如生

29．右侧岸边耸立的一座断崖峭壁吸引了我们的目光。

30．海上明珠岛，世外桃花源。

修辞手法的分析、运用；成语的使用；语序不当；不合逻辑

(1)本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感彩是否符合等。

（2）本题考查现代汉语常见语病辨析及修改能力。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

（3）本题考查活动宣传标语口号的撰写，宣传标语是在宣传时用简洁的语言表述一个意思从而达到某种宣传目的。宣传标语句式简短、字数较少、表情达意准确。宣传标语的格式：句式整齐、修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。标语一般读起来朗朗上口且有韵律。

28．①处，根据“高低不一”“富有层次”可知，形容楼宇布局参差不齐，可填“错落有致”。错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。

②处，这里形容导游对这些景观很熟悉，可填“如数家珍”。如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。

③处，这里形容雕画生动逼真，可填“栩栩如生”。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

故解析为：①错落有致；②如数家珍；③栩栩如生

29．本题注意划线句子有两处语病：①语序不当，“一座”修饰“断崖峭壁”，应放在其前；②不合逻辑，“被我们的目光吸引了”应改为“吸引了我们的目光”。

故解析为：右侧岸边耸立的一座断崖峭壁吸引了我们的目光。

30．本题作答注意根据“海滩开阔平展，黄沙细柔。南面是国家级中心渔港与半屏山……西面一望无际的海洋犹如硕大的蓝宝石，表面镶嵌着翡翠般的群岛、大型养殖网架及片片归帆”可知，洞头为海上的岛屿，景色优美。再根据要求，使用对偶的修辞手法拟写即可。

故解析为：海上明珠岛，世外桃花源。

31．《中国奇谭》靠什么爆红；出圈它是奇谭，也是现实；正是传统文化与现代意识的交融与碰撞

32．①创作理念和解读植根于传统文化，立足当下，对国风故事进行新的解读；②主题贯穿中国传统哲学思想；③表现形式和制作技术囊括不同手法，多视角多维度展现中国美学。

压缩语段；语言表述简明、准确、鲜明、生动；语句补写

（1）本题考查语言表述连贯之语境补写的能力。语境补写题，要求考生认真分析空缺处上下文语境，存在何种逻辑关联，其次表述成句时注意句子的语体风格，要保持与整段话一致。最后注意字数要求。

（2）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

31．①处，这里需要一个问句，下文主要解释《中国奇谭》红出圈的原因，据此应填：《中国奇谭》靠什么爆红出圈。

②处，这里解释“创意”，下文“立足当下，对经典故事进行新的解读”“看到了现实生活，感悟到自身境况，休会到人间百态”具体解释其创作理念是立足现实和当下，应填：它是奇谭，也是现实。

③处，这里是总结概括《中国奇谭》的成功原因，“贯穿着中国传统哲学思想”“在表现形式和制作技术上，囊括了二维、三维、剪纸、定格等不同手法”分别强调传统文化与现代意识，可填：正是传统文化与现代意识的交融与碰撞。

故解析为：①《中国奇谭》靠什么爆红；②出圈它是奇谭，也是现实；③正是传统文化与现代意识的交融与碰撞

32．本题作答注意根据原文提取信息：

①由“在植根于传统文化的同时，又立足当下，对经典故事进行新的解读”概括出：创作理念和解读植根于传统文化，立足当下，对国风故事进行新的解读；

②由“在内容上……这些主题都贯穿着中国传统哲学思想”概括出：主题贯穿中国传统哲学思想；

③由“在表现形式和制作技术上，囊括了二维、三维、剪纸、定格等不同手法，多视角、多维度展现出中国美学”概括出：表现形式和制作技术囊括不同手法，多视角多维度展现中国美学。

故解析为：①创作理念和解读植根于传统文化，立足当下，对国风故事进行新的解读；②主题贯穿中国传统哲学思想；③表现形式和制作技术囊括不同手法，多视角多维度展现中国美学。

33．略

材料作文；话题作文

本题为话题类材料作文。首先认真分析材料，材料先由名人关于读书的名句引入，然后指出在喧嚣浮躁的现代社会，读书成为了奢侈，但是读书又不是别的行为不可替代的。因此说，读书有重要的作用。

再分析所给的作文话题——读书。我们可以围绕这一话题展开，如分析现代社会，因为社会的高速发展，以及社会风气的影响，很多人不读书，可以重点分析造成这种现象的原因。也可以分析，读书有什么样的重要作用，这里可以从个人到社会进行分析。也就是说，读书对于个人的成长有什么作用。比如，可以开阔眼界，可以提升思想境界，可以遇见更好的自己等。读书对社会的风气的形成也有重要的作用，比如分析犹太人，父母在孩子很小的时候就引导他们读书，让他们热爱读书，犹太人取得的成就在这个社会当中是非常高的，这与整个社会热衷读书的风气有着非常重要的作用。

写作时也可以把“应该如何读书”作为一个写作的方向。从小培养阅读的习惯；让整个社会人都有阅读的意识，整个社会形成阅读的风气；国家多建图书馆，方便国人阅读等。总之，可以从不同的角度进行分析。

参考立意：

①读书，为了遇见更好的自己

②最是书香能致远

③阅读，赢得开阔的人生境地

④读书是心灵最好的陪伴

本题考查材料作文的写作。材料作文的写作，我们要先认真阅读所给的材料，抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。如果是比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨；第二步选择恰当角度立意构思，要选取那些最能表现题旨的角度，第三具体作文时，要恰当巧妙使用材料。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

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吉林省长春市朝阳区2022-2023学年高一下学期语文6月月测试卷

一、现代文阅读（27分）

（2023高一下·朝阳月考）阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

文学体裁的诗意主要表现为语言文字的诗意性（形象、节奏和韵律）和思维语境的诗意性（感性体认和自然品格）两个方面。诗意思维指的是“我们民族在长期生存发展的环境中所形成的、相对稳定的、起普遍作用的具有文化艺术特质的思维习惯、思维方法等思维活动的总称”。因此，诗意思维所形成的文学体裁主要有诗歌、散文、书信、日记、童话等，而基本上或完全不具备这两个层面特征的文学体裁就被归入“去诗意”或“非诗意”的范畴，本文称之为“写实”，涵盖了小说、传记、速写、报告、实录、说书、政论等多种体裁。当然，诗意化体裁中并不排除写实内容，写实化体裁中也有诗意质素，只不过在具体文本中往往以其中一种为主导而已。

“五四”时期，诗歌、书信、童话等属于诗意化的文学体裁范畴，与现代小说互渗所生成的文本，在文体形式上呈现出诗意盎然的总体格局。诗意体小说文体形式的独特性：一是“诗语”的植入，即古典诗词与现代诗歌对现代小说的渗透；二是“情感”的激荡，即至真情绪倾注于创作，从而使小说文本充满着某种“情调”。书信的应用文体特征也被转化为一种合乎“情”的文体形式，文中写信者强烈追求合乎生命律动的有回应的情感倾诉与倾听，隐现着双向期待的审美心理。

1930年代以后，极富