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文档简介
小学音乐《阿西里西》作业设计
学段:小学二年级学科:音乐
单课时作业设计
课时《阿西里西》
标题
《阿西里西》是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。
“阿西里西”在彝语中是好朋友的意思,“丘都拉迪”是儿
童在游戏时发出的声音。这是一首唱游歌曲,演唱时,可以
课时两个人手搭门洞,其他人边唱边通过门洞。
内容歌曲为单乐段结构,四二拍,五声宫调式。歌曲由四个
分析工整的乐句按起承转合的结构构成:第一乐句是起句,由两
个相同的乐构成;第二乐句是承句;第三乐句的节奏紧凑,
与前面两个乐句的节奏形成对比,情绪显得更加活泼;第四
乐句是合句,采用了与第二乐句相似的素材结束。
歌曲虽为宫调式,但从第一、第三乐句的旋律看又具有
徽调式的特点,因此,这首歌曲属于交替调式。
二年级这一学段的学生以形象思维为主,具有好奇、好
动、模仿能力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和
学情灵巧的形体,采用多种不同形式的综合手段,进行直观教学,
分析聆听的音乐材料要短小、形象鲜明,歌曲能够培养学生健康
阳光的心态,能和同伴愉快做游戏的快乐心情。
作业一:学生利用网络资源手机查找有关彝族人的民族文化
课时习惯,从而熠进对歌曲背景的了解,进一步更好地理解和感
作业受作品。
目标作业二:
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。阿西里西,阿西里西,
❷阿西里西,阿西里西,
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大家快来做游戒,
人人快活笑嘻嘻,
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1、教师上课教完这两个乐句的节奏后,学生回家一定要反
复拍好,练熟后加入读歌词,使学生能准确无误的拍对节奏、
读对歌词。
2、能用欢快、自然的声音演唱歌曲。
作业三:在唱好歌曲后,能加入四个乐句的声势动作为歌曲
伴奏。自制打击乐器为歌曲伴奏。
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作业一(难度:简单)实施过程与策眼
结合教师的
基学生利用网络资源手机查找有关彝族人的ppt课件所出
础风土人情,民族文化习惯,从而增进对歌示的介绍侗族
性曲背景的了解,进一步更好地理解和感受的风土人情、服
作作品。饰、音乐作品来
业了解彝族。
作业二(难度:中等)为了能让学生
阿西里西唱准确歌曲,我
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Q8&88。88t10&自可以帮助学生
1、教师上课教完这两个乐句的节奏后,学把握歌曲的主
生回家一定要反复拍好,练熟后加入读歌要节奏。为学习
词,使学生能准确无误的拍对节奏、读对歌曲扫清难点。
歌词。
2、能用欢快、自然的声音演唱歌曲。
3、这首歌因为第一乐句音高,孩子们容易
找不好音准,又张不开嘴,那么就需要运
用歌唱的方法,如果用大白嗓子,那是唱
不上去的。
作业三(难度:较难)
1、唱好歌曲以后,再加入声势动作为歌随老师出示的
实践性
曲伴奏,这里教师为学生录了表演视频,声势动作反复
作业
让学生照着视频练习。这样做既可以熠练习,能为歌曲
强学生的节奏感,也可以熠加歌曲演唱伴奏,增强学生
的趣味性。(声势表演视频)的实际操作能
2、还可以在家中找出能发出声音的小力。
药瓶、杯子等等制作出小的打击乐器来
为歌曲伴奏。
效果分析:
作业一:学生们在作业一完成的最好,能熟练的利用网络资源查找相
关内容并互相分享。学生通过查找资料,对比整理筛选,更加了解彝
族是怎样的一个民族,他们居住的环境是非常优美的,彝族人是很淳
朴的,小朋友们在一起相处和谐,所以他们在一起时就要做很多的游
戏,并且互相说我们都是好朋友。很好地理解了歌曲所要表达的情感。
作业二:大部分学生都能跟随视频练习并完成节奏拍打,能够在曲谱
中找出老师让学生练习拍击的节奏,并旦对歌曲演唱的节奏和旋律都
较为准确。
作业三:学生上传分享了歌曲演唱,并且边唱边加入声势动作,大部
分学生都可以做到。还有少部分学生在边唱边加入声势动作时,动作
跟不上,我觉得最好拍的第二乐句竟是出错最多的地方,而且两拍子
韵律感把握的不好。部分学生展现出了自己独特的打击乐器,而且为
歌曲做了伴奏,效果很好。
案例反思:作业针对学生的差异,分类、分层布置,以便适应各种类
型学生发展的需要。结合网络资料查找;节奏游戏体验,乐器制作,
歌曲练唱;让二年级的学生在探索中学,学中玩,充分地演绎出本首
歌曲的精髓,让学生感受歌曲带来的欢快的、愉悦的情感气息,锻炼
和鼓励学生勇于创新,善于创新,大胆实践并学会与他人分享。在学
生编创和制作作业的设计方面,还可以再提供更多种的方法与形式,
让学生有更多可选性,使音乐编创更具创造
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