初中八年级语文课件庄子与惠子游于濠梁之上 微课

庄子与惠子游于濠梁之上

有一个人做了梁国的国相,有一次他的好朋友去看望他。然后就有人告诉他说：“你的朋友到梁国来,是想取代你做宰相。”于是他非常害怕,在国都搜捕三天三夜。后来他的朋友前去见他,说：“南方有一种鸟,它的名字叫鹓鶵（yuānchú）,你知道吗?从南海起飞飞到北海去,不是梧桐树不栖息,不是竹子的果实不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰捡到一只腐臭的老鼠,鸟从它面前飞过,猫头鹰仰头看着,发出‘吓’的怒斥声。”现在你也想用你的梁国来“吓”我吧?”讲故事庄子与惠子游于濠梁之上《庄子.秋水》忙丙中学周玲艳1、了解《庄子》及庄子生平、思想。2、积累常用的文言词语，准确翻译课文。(重点)

3、培养学生阅读文言文的能力。4、学生在思考、讨论的基础上明确庄子和惠子的认知态度。（难点）教学目标

庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》《养生主》中的“庖丁解牛”尤为后世传诵。庄子及《庄子》简介濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）读准字音二、整体感知。1.朗读课文。(1)师范读课文;(2)学生试读;(3)学生齐读;

庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上朗读2.翻译文章。（生合作翻译文章）1、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”

2、惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”

3、惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”

4、庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”1、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”译：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白色的鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”

濠梁：濠水的桥上。濠,水名，在安徽凤阳。鲦（tiáo）鱼：一种淡水鱼中的银白色小鱼，喜欢在水层下面游动，长约16厘米，又名白鲦。从容：悠闲自得。是：这。2、惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”译：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”子：你安：怎么3、惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”译：惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”固，固然。子固非鱼也：固，本来全：完全，确定是。4、庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之

而问我，我知之濠上也。”译：庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道，我知道鱼快乐，而在问我。那么我说我是在濠水的桥上知道的。”循其本：从最初的话题说起。循：顺着。其，话题。本：最初。安：疑问代词。怎么，哪里。三、问题探究（思考讨论）1.这场辩论赛的辩题是什么？辩论双方是谁？2.正反双方的观点是什么？3.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?4、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格。1.这场辩论赛的辩题是什么？辩论双方是谁？2.正反双方的观点是什么？庄子是否知道鱼之乐庄子，惠子正方（庄子）：鲦鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐问题探究问题探究3、庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?

庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射。

惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。

庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。4、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格。

课堂小结：