教科版科学四年级上册3 声音是怎样传播的

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四年级上册声音是怎样传播的声音学习目标声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。声音可以在空气、液体和固体中传播。1设计声音在不同物体中的传播实验，并比较声音在不同物体中的传播情况。3意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。42借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。5明白科学技术是人类发展的巨大推动力。敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。鼓声是怎样传到你的耳朵里的?

鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的？探索一：闹钟声音传播实验抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1导管吸气泵玻璃罩小闹铃吸气盘阀门实验器材探索一：闹钟声音传播实验探索一：闹钟声音传播实验抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？1玻璃罩内有空气闹铃声音清晰空气逐渐减少声音越来越弱空气完全抽出闹铃几乎没有声音探索一：闹钟声音传播实验怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1闹钟发声抽出空气看见闹钟振动，但听不到闹钟声音探索一：闹钟声音传播实验怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？1空气可以传播声音探索二：敲击桌子的声音传播实验把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？2探索二：敲击桌子的声音传播实验

耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上听到的声音更强。

空气和固体都可以传播声音，并且固体传播声音的能力比空气更强。探索二：敲击桌子的声音传播实验把耳朵贴在桌子的一端，听听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同？2探索三：敲击音叉的声音传播实验用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3实验器材音叉橡胶锤水槽探索三：敲击音叉的声音传播实验水面有波纹，有水花溅出音叉浸入水中，能听到声音。音叉接触水面，音叉振动引起水的波动。水的波动逐渐向四周散开，声音就这样以声波的形式向四面八方传播。用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3

用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的？3探索三：敲击音叉的声音传播实验

通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。

通过三个实验，我们猜测：声音的传播可能与固体、液体、气体有关。声音是怎样从一个地方传到另一个地方的？声音在传播的过程中借助了什么物质？声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过固体、液体、气体物质，从一个地方传播到另外一个地方。宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。这是为什么？

声音的传播需要一定的介质。太空处于真空状态，既没有气体，也没有固体和液体,故声音不能传播。所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备。做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。1.准备工具：两个纸杯或塑料杯、易拉罐等其他圆筒状物，一条不限长度的棉线，两根小火柴或牙签和502胶水。2.在两个纸杯底部中央扎个小洞，方便穿线，把一条棉线两端分别穿入纸杯中央的两个小洞内。做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。3.将火柴上面的引燃的火药去掉，掰成小棍，然后将穿入纸杯的棉线拉出来,棉线绑在木棍的中央。4.轻轻往纸杯底部方向拉棉线，让小木棍贴至纸杯底部，再用502胶水将木棍固定在底部。5.待胶水干后，进行试听，拉直线，两人在纸杯旁说话即可实现传声效果。注意事项：1.话筒和听筒之间的线绳要拉紧。2.说话人声音大小以听话人不能直接听到为宜做个“土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。选一选课堂达标1.唐诗《小儿垂钓》中有这样一句：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明(

)。A.土地会传播声音

B.鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音C课堂达标2.拉小提琴时发出的声音是由（

）振动产生的。A.木头B.空气C.琴弦C选一选课堂达标3.抽去玻璃罩内的空气，我们