浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略获奖科研报告

浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略获奖科研报告摘

要：由于在当前时代背景下，对于学生个人能力的要求越来越高，所以传统的课堂教学模式不能够满足当前时代发展背景下的教学需求。教师对于学生的教学也应当顺应时代做出改善，不仅仅是注重提升学生的语文学习能力，而且还更加注重提升学生的口语交际能力，才能够实现学生的全面化发展，达到高水平教学的目的。所以本文主要针对小学语文教学发展的现状，以及学生们的具体学习能力而展开对学生语文口语交际能力的一系列提升策略研究。

关键词：小學语文;阅读教学;口语交际能力;提升策略

在当前的时代发展背景下，虽然新课改正在不断地深入着，但是仍然在我国有很多地区没有贯彻落实新课改的发展要求，在我国偏远地区的小学语文教学上仍然是只注重提升学生的基础技能，而忽视了在语文阅读上对学生进行口语交际能力的提升。

一、当前小学语文阅读教学的发展现状

在我国城市化发展较好的一些地区中，小学教学的课堂改革虽然已经取得了良好的成就，每个学生在课堂学习上的学习模式存在着很大的差异，教师如果用统一的方法来教学，那么学生很有可能跟不上教师的教学进度。再加上班级内的同学性格不同，所以教师要根据学生的个性对学生展开针对性的教学，不能够一概而论。而当前大部分学校对于学生的教学普遍存在的问题就是，教师采取规模化的教学方式来对学生展开指导，没有考虑到当前社会发展的主观条件，以及学生的个人性格、学习能力情况，尤其是在当前时代发展背景下，对于学生的交际能力越来越看重，尤其是很多学生在毕业融入社会之后，缺乏良好的口语交际能力，以及应付社会的高情商，导致学生在社会中处于劣势的地位，追究其根本就是在学校中，教师没有对学生进行良好的口语交际能力提升教学。而对学生进行口语交际能力提升效果最为明显的一个科目，就是语文课堂，更加应当及早进行对学生的口语交际能力方面的教育更要从小提升，但是目前很多小学语文教师并没有意识到这个问题的严重性，忽视学生口语能力以及社会交际能力的提升。

二、关于小学语文阅读教学中口语交际能力提升的相关策略

小学语文阅读教学是小学语文科目教学中的重点内容，在阅读之中学生可以了解到本篇文章中的很多重点内容，而且还能够获得很多课外知识。但是提升学生口语交际能力需要教师在对学生展开语文课上教学时给学生们留更多的时间去进行文章的阅读，让学生在阅读中领悟文章的内涵，并在领悟文章内涵的过程中逐渐感受到阅读的魅力，由此循环和重复，这样就能够让学生将自身的感受更好的带入到课堂上去，这样能够更好的锻炼学生在课堂上表达自己的方式方法，尤其是在阅读课文的过程中提升自己的阅读以及口语交际能力。

首先，教师可以在以往的语文课堂教学基础上丰富对学生的阅读教学内容，为了更好的让学生们进入学习状态，教师可以将语文的阅读教学课堂不断的进行丰富和加强，新颖的阅读内容能够更加吸引学生的阅读兴趣，让学生更好更快速的进入语文阅读课。当前很多学生产生课堂厌倦心理的一个主要因素就是由于教师所讲授的内容并没有很好的吸引学生的兴趣。例如在学习《丝绸之路》这篇文章期间，由于此篇课文重点强调强化学生的个人阅读能力，所以教师可以首先要求学生自己通读一遍原文，之后向学生普及和丝绸之路有关的历史知识，应用多媒体设备播放丝绸之路的相关短片。看完短片之后，教师可向学生抛出问题，要求学生分小组讨论，在此期间就为全体学生创设了轻松愉悦的学习氛围，并且在此期间通过相互之间的交流，可以达到取长补短，强化口语交际能力的教学目的。

其次，教师可以给学生自由发挥的时间，让学生根据自己所读的课文当中所理解到作者所要表达的课文深意进行阐述，学生在课上阐述的同时就潜移默化的提升了自己的口语交际能力，学生在课上表达自己的同时，学生会在脑海当中去构思自己所要表达的形式，以及如何将自己的思路完整地展示在学生和教师面前，如何将所要表达的思路清晰地展示给学生和教师，以及如何用完整的语言和词汇去表达，这是学生所需要自己过滤的内容，而这些内容的组成和展示，就恰恰锻炼了学生的口语表达能力，让学生能够通过在不断的阅读和表达当中提升自己的口语交际能力。

最后，课堂上的阅读教学往往只是学生日常生活中提升口语交际能力的一部分，不能让学生仅仅局限在课本的学习上，倡导学生通过发现生活中的美，并可以通过阅读杂志以及课外书的形式来锻炼自己的各项能力，并且通过独立思考来进行自身的提升，学生在不断的思考中就能够逐渐的领悟到阅读的魅力，这样自主的去学习和阅读，可以让学生们在课下更快的成长，同时也减轻了教师的教学压力，是十分值得提倡的一种小学生口语交际能力提升策略方法。

三、结束语

综上所述，不难看出，在当前新课改背景不断深入以及时代加快发展的背景下，社会的发展对于学生的交际能力以及表达