山东省烟台市蓬莱区2023-2024学年八年级上学期期末教学质量检测化学试题

蓬莱区2023—2024学年度第一学期期末教学质量检测初三化学试题(时间90分钟)同学们好：通过一个阶段的学习，你的收获一定很多。请你仔细审题，认真答卷，将你的收获展示出来。考试时间90分钟。请将所有答案写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。可能用到的相对原子质量：H：1C：12O：16N：14一、选择题(本题包括10个小题，每小题只有一个正确答案)1.下列各组物质，按单质、氧化物、混合物排列的是A.氮气、稀有气体、空气 B.硫、干冰、石灰水C.碘酒、海水、金刚石 D.冰水、氧化镁、生理盐水2.人类发展离不开科学家的贡献，下列说法不正确的是A.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的组成B.门捷列夫提出了近代原子学说C.汤姆森发现了电子，认为原子是可分的D.屠呦呦因研究青蒿素获诺贝尔奖3.下列图示中，实验操作正确的是A.读取液体体积 B.检查装置气密性C.液体的倾倒 D.氧气的验满4.下列各图中“”和“”分别表示两种质子数不同的原子，其中能表示由两种化合物组成的混合物的图是A. B. C. D.5.2023年3月23日世界气象日主题为“天气气候水，代代向未来”。如图是世界气象日聊城当日天气状况的手机截屏，图中计入空气污染指数的有害气体属于氧化物的有A.一种 B.二种 C.三种 D.四种6.下列对实验现象的描述正确的是A.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰B.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾C.蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体7.在组成化合物的常见元素中，部分元素有可变化合价。下列纯争物中化合价标注正确的一项是A. B. C. D.8.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示，硫、磷、铁丝分别在氧气中燃烧，关于三个反应的叙述中不正确的是A.都是化合反应 B.都是氧化反应C.都需要点燃 D.生成物都是固体9.如图所示的“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，下列说法错误的是A.超滤膜可以过滤大部分颗粒杂质，降低浑浊度B.椰壳活性炭可以吸附色素和异味，提升口感C.抗菌颗粒可以杀灭细菌D.通过“生命吸管”可以得到纯净的水10.用3%的过氧化氢溶液处理伤口时会看到气泡。就此说法错误的是A.生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气B.伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用C.只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气D.过氧化氢和水的分子构成不同，所以它们的化学性质不同二、选择题(本题包括5个小题，每小题有1个或2个选项符合题意)11.下列关于氧气的说法不正确的是A.自然界能自主弥补氧气的消耗，是因为绿色植物的呼吸作用B.实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气质量比为2：1C.登山运动员要携带氧气瓶，是因为高山上氧气稀薄D.鱼类能在水中生活，是因为水中溶解了一定量的氧气12.下列关于分子、原子、离子的认识不正确的是A.在化学变化中，分子可以被创造也可以被消灭B.原子得失电子变成离子后，质量几乎不变，化学性质差别很大C.同种原子通过不同方式结合成不同分子，化学性质不同D.同种分子排列方式不同则化学性质不同13.推理是学习化学的一种常用方法，下列推理正确的是A.阴离子带负电荷，则带负电荷的粒子不一定是阴离子B.单质只含一种元素，则只含一种元素的物质一定是单质C.元素的种类是由质子数决定的，则质子数相同的原子一定属于同种元素D.氧化物含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物14.下列化学用语与其所表述的意义相符的是A.Cu既可以表示铜元素，也可以表示一个铜原子，还可以表示金属铜B.Ca2+中的“2”表示钙元素的化合价为+2价C.CO2中的“2”表示两个氧原子D.MgO表示氧化镁中镁离子、氧离子的个数比为1：115.麻黄是中医治疗咳嗽的经典方剂“麻黄汤”中的一味中药，下列关于其有效成分之一麻黄碱(C10H15NO)的说法正确的是A.由四种元素组成 B.由27个原子构成C.氮、氧元素质量比为1:1 D.含有NO分子三、理解与应用(本题包括4个小题，共34分)16.化学符号是世界通用的“化学语言”，请用化学用语填空：氩气_____；2个五氧化二氮分子_____；2个硫酸根离子_____。标出氯酸钾中氯元素的化合价_____。相对分子质量最小的氧化物_____。17.化学与生活、生产、科技息息相关，请运用化学知识回答下列问题。（1）市场上食用钙片、补铁酱油中的“钙”、“铁”指的是_____(填序号)。A.分子 B.原子 C.单质 D.元素（2）蒸馏水不宜养鱼，是因为蒸馏水中几乎不含_____(填序号)。A.氧元素 B.氧原子 C.氧分子 D.氧离子（3）测体温时水银体温计中汞柱会上升，产生此现象的原因_____(从粒子角度解释)。（4）现有的电解海水制氢技术，一般要先将海水进行淡化，然后再进行电解制氢。①实验室除去水中的可溶性杂质，可采用的方法是_____。②电解制氢的反应微观示意图如下，有关说法正确的是_____。(填序号)A．反应的符号表达：B．产物中正极产生的气体能燃烧C．反应的本质是分子分裂成原子，原子重新组合D．该反应也可证明水是由氢、氧元素组成（5）嫦娥奔月“氢”相助。探测器用长征五号运载火箭发射，火箭的芯一级和芯二级采用液氧液氢发动机，液氢作火箭燃料的优点是_____。18.“宏观辨识与微观探析”是化学学科核心素养之一、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。（1）图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？_____(填“是”或“否”)，依据是_____。若He-3原子，3为相对原子质量，则对应图1中的_____(填a或b)。（2）图2中①~④是四种物质的微观模型图。由离子构成的是图_____(填序号，下同)，可以表示铁原子的是图_____，表示单质的是_____。（3）如图是几个粒子的结构示意图，回答下列问题：①图a为某原子结构示意图，其中m的值为_____，该原子的元素的化学性质与_____(选填字母)的化学性质相似；a原子在化学反应中易形成_____(用离子符号表示)；②上述粒子中，属于阳离子的是_____(用化学符号表示)。（4）如图是半导体材料发展史和元素周期表部分信息，请回答下列问题。①一至四代材料中，含非金属元素共有_____种；②下列有关硅与锗的分析正确的是_____(填字母)。A．分别位列不同周期B．原子最外层均有4个电子C．两者化学性质相似19.空气是人类宝贵的自然资源。某小组对空气的成分进行了项目式学习的探究。（1）空气可以用于制造硝酸和氮肥，说明空气中含有_____。（2）下列有关空气的描述，说法正确的是_____。A.液氧属于混合物B.氩气约占空气体积的0.934%C.空气有一定的自净能力D.空气污染指数越大，空气质量状况越好（3）常用制取氧气的方法有如图所示的四种：甲、乙、丙三种实验室制取氧气途径中，_____(填“甲”、“乙”或“丙)途径更能体现化学实验的绿色化追求。依据以上实验室制取氧气的三条途径，请归纳出实验室制取氧气的反应的共同点是_____。a．原料都含氧元素b．都需要加热c．都使用催化剂d．都属于分解反应工业上常采用途径丁制取氧气，可用于合成氨气其流程如图：（4）流程①中，分子之间的间隔_____(填“增大”、“不变”或“减小”)。将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口，观察到的现象是木条_____(填“熄灭”或“燃烧更旺”)。（5）流程②中，液态空气蒸发时首先分离出氮气，则二者的沸点大小关系：液氮_____液氧(填“>”、“<”或“=”)。（6）流程③中，反应的符号表达式是_____，该反应的基本反应类型是_____。（7）用“”表示氢原子，“”表示氮原子，“”表示催化剂，观察下列微观示意图，合成氨气过程的微观顺序为_____(将下面三张图用序号排列)。四、实验与探究(本题包括3个小题，共28分)20.在学习中我们了解到利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。（1）写出图中指定仪器的名称：a_____，与装置B对比，C装置的主要优点是_____。（2）若选择装置AD组合来制取并收集氧气(装置不做任何改动)，该反应的文字表达式为_____。（3）收集完气体后，测得氧气的纯度明显偏低，原因可能是_____。a．装置气密性不好b．收集前，集气瓶中未注满水c．收集完成时，集气瓶中仍有少量水d．未待导管口气泡连续均匀冒出时就开始收（4）若要测量生成O2的体积，可以选择下面的装置_____。a．b．c．d．（5）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸常温反应制取硫化氢气体，硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水。实验室制取硫化氢气体可以选择的发生装置是_____，(填装置序号，下同)，可以选择的收集装置是_____。21.某实验小组对测定空气中氧气体积分数的实验进行验证，并进行了拓展实验。【活动一】探究空气里氧气的含量(装置如图)【实验准备】硬质玻璃管和小气球内空气总体积为50mL，注射器中留下的空气体积为50mL，该装置气密性良好。【实验探究】装入药品，按图所示连接好仪器。用酒精灯在铜粉部位加热，加热时不断推拉注射器活塞，气球忽大忽小，并不断将气球中的气体全部挤入试管中。【现象分析】（1）实验开始时应先检查装置气密性。连接装置后且其气密性良好，若将注射器向内推，可观察到的现象是气球_____。（2）反应中观察到玻璃管内的实验现象是_____；写出铜粉反应的符号表达式：_____。（3）实验结束后，停止加热，待试管冷却至室温，将气球内的气体全部挤入注射器内，待注射器活塞稳定后，读取注射器内剩下气体的体积为_____mL。【得出结论】氧气约占空气总体积的1/5.（4）实验中，加热时不断推拉注射器的目的为_____；实验中气球的作用是_____。【活动二】拓展探究空气里氧气的含量(装置如图1图2)小组同学在老师指导下设计了图1所示装置来探究磷在空气中的燃烧及氧气含量的变化情况。【实验步骤】该小组同学按图1组装好实验装置，利用凸透镜聚光照射燃烧匙中的红磷，一段时间后红磷燃烧，待熄灭后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用凸透镜聚光照射，白磷居然也很快被点燃。【实验分析】（5）由实验可知，用红磷燃烧的方法并不能精确地测定空气里氧气的含量，理由是_____。（6）图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却至室温后的整个实验过程中，用传感器测得的图1中容器内氧气含量变化的曲线图。结合图2分析：①在_____(选填“A”、B”、“C”、“D或E”)点时燃烧的红磷刚好熄灭了。②白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线是_____(用字母表示)段。③结合你的学习经验，用图甲或图乙装置测定空气里氧气的含量，所选药品应满足的条件是_____、_____(写2点)。【反思与评价】（7）兴趣小组通过对比分析得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的另一个实验：_____(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体_____(填化学式)。22.某小组同学设计并进行实验，探究影响过氧化氢分解速率的因素。某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组同学进行了如下探究：实验序号5%过氧化氢溶液体积/mL其他物质质量待测数据①20/a②20淀粉0.5gb③20二氧化锰0.5gc【解释与结论】（1）向过氧化氢溶液加入二氧化锰，该反应符号表达式为_____。（2）如图甲，可通过观察_____来定性比较二者的催化效果。【定量探究】为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成40ml气体为标准(其他可能影响实验的因素均己忽略)设计了三组实验(如上表所示)。（3）上述实验中“待测数据”是指_____。最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b_____c(填“<”、“>”或“=”)。【拓展与延伸】继续探究发现硫酸铜溶液也能显著加快过氧化氢的分解速率。于是同学们根据下面提供的药品继续探究实验。在常温下，向a、b、c三支试管中分别加入等量浓度5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时，各滴2滴浓度为5%、10%、20%的硫酸铜溶液。绘制了产生的氧气体积随时间变化的曲线a、b和c如图所示。(提示：浓度指的是混合物溶液中所含过氧化氢或硫酸铜的含量)（4）请你写出两条规律性结论_____、_____。五、分析与计算(本题包括2个小题，共7分)23.银元素的一个