小学语文人教（五·四学制）五年级上册（2023年新编）第七单元-鸟的天堂蒲建

23.鸟的天堂

授课

课题鸟的天堂课型讲读课文2课时

时间

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会

写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然

目标和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

1.掌握本课的生字词。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然

重点和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

教学领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

难点

第一课时

1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、律”等11个生字，会

写“竹竿、白茫茫、规律”等词语。

教学

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习1〜4自然段，把握这

目标

部分内容，初步感受大自然和谐之美。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、激趣导入

1.“天堂”用来比喻什么？【设计意图：用课件

导入

导入，生动形象，能

()分2.（出示课件1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么

钟

快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。引起学生的兴趣。】

板书：鸟的天堂

二、自主学习，合作探究（出示课件2）

【设计意图：设置

1.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起这个环节，能让学生

来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。们在自学的基础上

初步理解课文，同时

2.大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内

提高学生的自学能

新课容。

力，提高学生合作的

教学

3.指名分段读课文，边听边想：（出示课件3）

精神。】

()

分钟作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？

看至小了什么？

4.汇报，交流。

三、学习1〜4自然段【设计意图：在朗读

的基础上初步把握

1.自由朗读1〜4自然段，边读边思考：（出示

课件4）这部分内容,提高学

请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件生的概括能力。】

5）

板书：作者和朋友们划船出去玩。

2.赏析好句：（出示课件6）

找出这部分中的比喻句，并说说其作用

生总结，汇报

这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现

出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。

指导朗读。

【设计意图：这个环

四、小结（出示课件7）

课堂小结节能让学生夯实基

及拓展延这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只

础，同时为下节课做

伸（）

鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描

分钟准备。】

写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。

五、布置作业。（出示课件8）

1.掌握本课的生字词。

2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样

的。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

他拨动chuanjiang（）,在这狭窄的rongshu（）

的缝隙中小心翼翼地往前走着。

二、写出句子中加点词语的反义词。

1.那是许多株芨聚的榕树。（）

2.起初周围是静寂的。（）

3.树上变得数阚起来。（）

三、填空。

“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了

修辞方法，把比作0

参考答案:

船桨榕树

二、1.稀疏2.喧闹3.冷清

三、比喻划水的声音乐曲

第二课时

1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然

教学和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。

目标

2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

【设计意图：用复习

一、复习上节课的内容

导入，既能检测上节课

所学的知识，又能引起

听写生字词。(出示课件9)学生对这节课的兴

趣。】

导入

白茫茫规律榕树纠正错误

()分

钟片刻

天堂应接不暇错过兴奋留恋

二、快速阅读，把握重点

1.读5〜14自然段，思考下面的问题。（出

【设计意图：在朗读中

示课件10）感悟，在感悟中朗读，

用读的方式通过抓文

A作者详细描写大榕树的目的是什么？章的重点，突出作者写

作的特点，让学生明白

作者的写作意图，同时

B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？

还能提高学生的阅读

能力。】

C作者的态度发生了怎样的改变？

生总结，汇报

2.把握重点段落：

⑴指名读5〜9自然段：（出示课件11）

新课

教学说一说,本文主要描写了大榕树的什么特点？

（）

板书：大、美

分钟

⑵课文里哪些地方说明榕树大？

（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件

12）

⑶课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件

13）

板书：大榕树的静态美。

找出体现大榕树动态美的句子。

板书：动态美

作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感

情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课

件15）

（4）有感情地朗读5〜9自然段。

（出示课件16）

（5）读10〜13自然段，思考：这次作者

看到了什么？（出示课件17）

（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。

板书：多、欢热闹景象

（出示课件18）

（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相

关语句。

板书：动态描写

（8）有感情地朗读10〜13自然段。

3.朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那

‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。

（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类

生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以

感叹“那'鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。）

板书：离开对生命的热爱和赞美

4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给

人鲜明的印象。

三、总结课文，升华情感（出示课件20）

通过学习课文，你有什么收获？【设计意图：设计这个

环节，能让学生们梳理

本课学习到的知识和

四、布置作业。

课堂小结获得的情感体验，同时

对学生发出号召，提高

及拓展延

学生的环境保护意

伸1.抄写并积累课文第八自然段。

识。】

（）

分钟2.说说你对保护自然环境的意见或建议。

（去鸟的天堂玩、

r榕树：大美（静态美动态美）

板书

天事卜寸生命的热爱

鸟的天堂

内容

〔鸟：多欢（热闹景象动态描写）和赞美

离开}

课堂作业新设计

一、根据意思写词语。

1.枝叶繁茂。（）

2.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。

（）

3.高兴到极点。（）

二、选词填空。

陆续继续连续

1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。

2.上课了，同学们（）走进教室。

3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。

三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。

我叫白暨豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我

了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使

我家园面积减小；修坝阻隔了我涧游路线；长江水污染使我食物严

重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。

参考答案：

一、1.茂盛2.应接不暇3.兴奋

二、1.连续2.陆续3.继续

三、我对白暨豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕

树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。

教学反思

1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确

鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟

的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。

2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样

能提高学生的自学水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入

地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。

美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽

对文章的拓展，拓宽学生的眼界。

备课素材

【教材分析】

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他

和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天

早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构

成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自

然生命力的热爱和赞美。

【作者介绍】

巴金（1904年11月25日一2023年10月17日）：男，，人，祖籍。巴金原名，

另有笔名佩竿、极乐、、春风等，字芾甘，中国作家、、、无党派爱国。巴金1904

年11月生在一个封建官僚家庭里，后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的

影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴、等地求学，从此开始了他

长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴

金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

课后作业

•法基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.这棵rdngshu(）非常茂盛，下垂的枝条jiuchan(）在一起，非常

壮观。

2.他pdokai（）杂事，加入到这个liishi（）团队。

二、写出加点词语的近义词。

1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（）

2.真是一株大树•，枝干的树木不寸可婺。（）

3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（）

三、读下面的句子，是比喻句的打不是的打义o

1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（）

2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。