小学英语外研新标准六年级上册（2022年新编）Module6M6U1教学设计

教学设计

学校：华严小学执教者：李清

Module6UnitlYou'vegota

课题时间2023年10月21日

letterfromNewYork.

本单元主要内容是复习havegot句型，新授单词

difficultoftenworldo本课的故事是在美国的Laura

教材分析给Amy与Sam写了一张明信片，想和他们成为朋友，

需要学生掌握的语言功能是如何表达自己有和没有的东

西，并询问他人，初步学习and和but所连接的并列句。

通过三到五年级的学习，学生们已经有了比较稳定的

英语基础，有了自己的一些学习方法，对英语学习也比较

感兴趣。但要灵活熟练地掌握和应用已经学过的内容来进

教学内

行语言的交流还不是很顺口，尚且还有一定的难度，所以

容分析在教学设计中教师应当创设更多贴近实际生活的情景，让

学情分析学生有更多机会进行语言的交流与运用。并且，语言学习

的最终目的也是为了与他人进行交流。本单元指导思想是

以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的

合作交流意识，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他

们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展

语言综合运用能力。

教学环境电子白板教室

工、知识与技能：知识目标:(1)、认读单词：world,often,difficult

(2)、会简单运用havegot/hasgot(3)>比较''and"、"but"

的不同用法。2、能力目标：询问他人拥有的物品。

过程与方法：根据''三步七环节”教学模式，首先对学生进行热身和复

教学目标习在上模块中学到歌曲自然引出教学内容Haveyougot…？在信件

文本的教学采用词不离句的教学方法学习新单词并通过用课堂活动

中好玩的游戏活动来巩固生词，最后在拓展环节中通过小组合讨论并

在上台复述信件内容。

情感态度与价值观：善于与人交往，与他人做朋友。

1、学会用''and"和'"but"连接两个复合句。

教学重点

2、询问同学们拥有的物品；

1、havegot/hasgot的用法。

学习难点

2、but和and的使用。

教学方法任务教学法、操练法

教学资源单词卡片、PPT课时安排1课时

教学过程

教师活动学生活动设计意图

Step1.Warmingup.

1.Greetings.

学生热情的和老师打招呼Ss:Yes

营造轻松的课堂气氛，让学生自然的进

2.Dutyreport

3.Singasong.

唱第五模块所学歌曲

（IcanspeakEnglish）.

T:Firstlet'ssingasongtogether,0K?Nowstandup,please.

⑴指着歌曲中出现的自行车问：

T:Haveyougotabicycle?

Step2Presentation

l.PPT出示bicycle图片

师叫2位同学回答老师的问题例句。

T:Haveyougotabicycle?

（出示卡片havegot）

T:Boysandgirls,Whathashe/shegot?（出示卡片hasgot）

2.完成SB1内容以及学习新单词world。

出示课本中John的图片呈现问题：

TJohnhasgotabookinhishand.Whatbookhashegot?

听录音，回答。

（1）教师播放SB活动1的动画视频，学生完整的听一遍。

（听录音，找答案）。

（PPT出示单词world）

学习单词world

(2)Let'stalk.

Haveyougotabookabouttheworld?

(3)比一比谁最快。

(通过有趣的游戏打破课堂沉闷的学习氛围，进一步加强学生对“havegot"，“hasgot”不

同人称的使用)

3、学习课文

(1)老师可以向学生展示一些letters,吸引学生的注意力.出示Sam和Amy的头像。

T:Lastclass,weknowDarning>SamandAmyaregoodfriends.todayzSamandAmyhavegota

letterfromNewYork.Butit'snotfromDarning.Let'slistentothelettertofind"Whosendthe

lettertoSamandAmy?

(2)Listencarefully.

T:listenandrepeat,thenthinkaboutsomequestions:

QI：WhereisLaurafrom?

Q2：WhathasDarninggot?

Q3：WhatdifficultisitforLaura?

(3)newwords

由问题2：WhathasDarninggot?带入单词。

①PPT出示kite图片介绍：

lt,saChinesedragonkite.

T：rvegotaChinesedragonkiteandIoftenflyitinthepark.

新授单词often

②T:Q3：WhatdifficultisitforLaura?

学习单词:difficult

(4)Listenandfollow.

重点句子教学:

DarninghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.It'sdifficultforme.

DarninghasgottoaChinesedragonkiteand（f）weflyitinthepark.

（and“那么;和"，表示顺接。）

IliveinNewYork,butsheisnotAmerican.（but表“转折”）

老师讲解并学习and和but的区分

Step3Practice

1.PPT出示图片

Hehasgotabicycle_and_hecanridethebicycle.（附图）

Shehasgotabicycle__but_Shecan'tridethebicycle.（附图）

2.根据句意，从and或but选择正确的词填空。（课本Page34）

3.复述letter内容。（workinpairs）

4.Game火眼金睛

单词大比拼的游戏巩固所学的单词。

学生拍手

学生和老师看着视频一起唱歌。

Ss:Yes,lhave.

NoJhaven't.

Sl:Yes,1have.

SJohnhasgotabookabouttheworld.

S::Yes,lhave.

No,IhavenJt.（1、2大组问，3、4大组答，再交换。）

齐读，大小声读，开火车读

师问生答

由课堂活动设计两个大南瓜分别：“havegot"，“hasgot”小动物不同人称拖动到不同的南瓜

里。

学生在认真听录音并找出答案

教师播放SB活动2的动画视频，学生认真完整的听一遍。复看动画视频，并思考问题。

学生对三个问题进行简单的讨论并逐一回答讲解。

学生跟读单词

S:Chinesedragonkite.

学生大小声读单词拼写，小组快速切换读。

Ss:FlyingkiteisdifficultforLaura.

(自然拼读法，快速开火车四人小组读，看看哪个小组读得又快又准，连着句子齐读)

全班学生快速读：world

教师可以先用简单的符号标明两个句子之间的并列关系，并全班齐读。

用手指着书本全班齐读课文并完成操练：抢答。将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁

记得好，说得快。

a)Darning___gotaandweoftenflyitinthepark.

b)____yougotabookaboutUS?Ican___youone.

学生举手回答

SI：and

S2:but

学生完成书本34页练习。

四人小组进行讨论,复述信件Hello,SamandAmy.I'mLaura,l;mfrom..

学生上台来玩游戏

在火眼金睛环节重复并多次设定本节课所学的单词一闪而过，看谁记得又快又牢，在单词大

比拼环节里请男女同学各一个进行比赛，看那男生记得快和牢还是女生快.

板书

Module6UnitlYou'vegotaletterfromNewYork.

havegot

You'vegotaletterfromNewYork,butit'snotfromDarning.hasgot

V

1liv