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文档简介

《光的直线传播》教学设计【学习目标】1、通过列举生活实例，让学生初步认识、了解光源，并在分类的基础上知道光源的分类；2、经历实验探究的过程，使学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用其解释生活实例；3、通过阅读和讲解，知道光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s，了解光年的概念。【学习重难点】经历实验探究的过程，使学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用其解释生活实例【学习过程】引入：生活中的美无处不在，让我们一起来领略生活之美，思考本节要学习的内容。新知探究环节一：图片观察寻找共同点师生共同总结光源的定义设疑：能否将上述光源分分类？分类发现：光源分两类：天然光源、人造光源引导学生列举生活中的其他光源。讨论：月亮、钻石看起来闪闪发光，它们是光源吗？设疑：光源发出的光，进入我们的眼睛，我们便看到了发光体。光源发出的光是怎么传播的？环节二：研究光的传播学生利用所给器材：激光笔、空矿泉水瓶、一杯滴有牛奶的水、书，进行探究：光在气体中如何传播？光在液体中如何传播？光在固体中如何传播？学生展示实验结果。教师展示其他显示光的传播路径的情况，引发学生思考：光在不同介质或者同种不均匀介质中也沿直线传播吗？教师演示：光在盐水中的传播情况师生共同总结：光在同种均匀介质中沿直线传播列举生活实例，重点讲解影子、小孔成像、日食、月食成因环节三：学生实验：小孔成像师生共同总结小孔成像特点：特点：1、倒立的实像；2、像的形状与小孔的形状无关（孔足够小）3、像可能比实物大也可能比实物小。环节四：介绍光线我们用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫光线。-----模型法设疑：打雷和闪电在远处同时同地发生，但是我们总是先看到闪电，后听见雷声。环节五：阅读：光在不同介质中的传播速度学生在阅读中，寻找结论：光在真空中传播速度最快c=3*108m/s光在不同介质中传播速度不同环节六：拓展天文学家引入了非常大的距离单位——光年。它等于光在一年内传播的距离。【课堂小结】师生共同总结本节知识

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