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《太阳》教学设计第二课时教学目标：1流利地朗读课文，深入了解太阳的特点。2.抓住重点词句，掌握作者介绍太阳特点时所采用的说明方法及其好处。教学重难点：重点：流利地朗读课文，深入了解太阳的特点。难点：掌握作者介绍太阳特点时所采用的说明方法及其好处。教学过程回顾导入1通过上节课的学习，你了解了太阳哪些方面的知识呢？生交流：太阳的特点和作用。2.这节课我们深入来了解它的特点。板书：太阳二．深入文本，体会太阳的特点。（一）出示自学指导：自由朗读课文第一部分，并思考作者运用了哪些说明方法把这三个特点说明白的?找到相关的语句并圈划出来。（每个同学找自己最感兴趣的一个特点进行学习。）学生依据提示自主学习。1.学生汇报太阳距离地球远的句子：（课件出示）太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（1）和操场对比认识一亿五千万千米的远。（2）.思考运用了什么说明方法？板书：列数字（3）运用换一换的方式体会列数字的作用。（课件出示）太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年；就是坐飞机，也要飞很多年。（4）学生读句子作比较，为什么去掉数字感觉效果不好？预设：还是之前的效果好，因为数字能让我们更加清晰、具体的感受到太阳距离地球远的特点。（5）师总结：是啊，列数字的说明方法使说明对象更具体，更准确，更容易理解太阳距离地球远的特点。（6）如何才能读出太阳“远”的特点呢？指导朗读。（7）用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。（8）圈出“约、差不多”等词语，指导学生感受说明文用词要严谨、准确的特点。2.学生交流汇报太阳体积大的句子。（课件出示）我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。思考用了什么说明方法？板书：作比较体会做比较的作用。带着自己的感受，再读读这句话，读出太阳体积大，读出感情。3.学生交流汇报太阳温度高的句子。（课件出示）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。预设：学生不理解为什么钢铁碰到太阳就会变成气体？补充开水的温度，钢铁熔点的温度。思考用了什么说明方法？板书：列数字打比方再次朗读，体会太阳温度高的特点。4.出示学生找到的句子再次指导朗读。5.小结说明方法：在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较、打比方的说明方法，这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。课堂小结初试身手出示句子：这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形像一个待发射的火箭。学生说说自己的发现。三．小练笔请你认真观察图片，根据下面的提示语，用上

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