教科版小科学三年级上册1.4《水生植物》 教案_第1页
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文档简介

课题：4、水生植物【教学目标】科学知识掌握水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。科学探究能力用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。利用维恩图总结水葫芦和金鱼藻作为生命体的共同特征。在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感、态度与价值观培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。【教学手段】分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。【教学策略】同上一节课一样，本课继续利用维恩图整理比较结果，揭示水葫芦和金鱼藻的共同特点。先把水葫芦和金鱼藻的特点分别写在各自的框里，然后对照两边的特点，用横线划出相同点。最后，把相同的特点移入两个交叉的部分，而把不同的特征留在原来两个圆的不重叠部分。【教学资源】多媒体课件【教学活动】一、认识常见的水生植物1.师：陆地上生长着许多植物水中也生长着许多植物，请大家看屏幕。（出示图片）这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？【教学评价】由于为了安全，平时教育学生不能到水边玩耍，同学们观察到的身边的水生植物不是很多，有些水生植物同学们能说出它的样子，但不知道它的名字。2.师：大家在河边、水池或者在电视上，都看到过很多的水生植物，有哪些水生植物？（出示课本上的水生植物的图片。）【教学评价】学生通过此环节的学习认识了水生植物的多样性。二、观察水葫芦和金鱼藻1、师：自然界中有这么多水生植物，今天我们只观察水葫芦和金鱼藻。【教学评价】学生通过对有代表性的两种植物进行观察，比较出它们的相同点和不同点，为以后的教学打好基础。2、塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观察它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。3、学生观察，教师巡回指导。【教学评价】学生观察的积极性都很高，教师关键指导好学生把观察到的准确记录下来。4、师：如果把橡皮泥去掉，比较观察水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？（同学们操作，发现都能浮起来。）师：对，都能浮在水面上，会有什么秘密呢？5、师：下面就让我们尝试剖开水葫芦的叶柄，看有什么发现？6、学生边操作边观察。【教学评价】学生在这一环节中，要特别注意安全。学生剖开以后仔细观察，总结出它们浮在水面的原因。7、教师小结：这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其他水生植物是不是也有相似的结构？请课外继续探究。三、比较水葫芦和金鱼藻1、师：水葫芦和金鱼藻有哪些相似之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？2、学生记录比较。3、课堂交流。教师适时板书。水葫芦水葫芦金鱼藻四、小结，宣布下课【板书

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