小学英语六年上册教案全

小学六年级英语上学期电子备课表

Unit1HowDoYouGoThere?

主备:年月日

本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的

表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词

在学习问候语Goodmoming/evening/afternoon/night等时学生已经

比较熟悉，本单元新增添了介词in和at。问答时间的句型What

timeisit?It飞…也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。本单元

实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，

weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习

教

过playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,play

材

computergames,dohomework/housework等，频度副词often也己经

分

学习过。本单元的教学难点在于频度副词usually,sometimes的准

析

确使用，和掌握询问他人作息时间的句型：Whendoyougetup/...?

以及询问他人周末活动安排的句型：Whatdoyoudoonthe

weekend?

教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引

导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激

活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。

1、能够掌握A、B部分Let'slearn,Let'stalk中的四会短语和

句子。

教

2、能够听、说、认读A、B部分Let'slearn中的三会单词和Let'

学

Mstalk,Let，sread中出现的三会句型。

3、能够理解并会根据指令操作Let'splay,Let'schant,Group

标

work等部分的内容。

4、了解音标/i：/,/i/,/p/,/b/,/t/(/d/的音和形；能够区分音

标/i:/和/i/发音不同。

5、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

6、能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：Howdoyougo

toschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoon

foot.HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15

bus.

7、能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：UsuallyI

gotoschoolbysubway,becauseit'sfast.

1）能够掌握A、B两部分Let'slearn和Readandwrite中的四

会单词。

2）能够听、说、认读A、B部分Let,stalk中的单词和句型。

教学重点3）能够掌握A、B部分Readandwrite中的四会句型，并能灵

活运用。

4）能够了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/

和/i/发音不同。

1）难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具

去某地。

教学难点

2）了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音

不同。

课时安排六课时

第一课时

Lefsstart,Let'schant；ALefslearn,LefsplayCGoodtoknow

教学内容

1、能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain0

教学目标2、能够听、说、认读短语:byplane,byship,bysubwayo

3、能用句子"Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…？”

来替换询问别人的出行方式；并能够用句子"Igoby…”进行回答。

4、听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。

5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

本课时的教学重点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交

教学重点

通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

本课时的教学难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交

教学难点

通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

教法任务型

学法合作、探究

录音机，录音带，ALefslearn部分的动词卡片；Let'sstart部分和主

教具准备

情景图的教学挂图。

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

(1)复习副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与

词义。

T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?...(弓1导学生用

always,usually,often,sometimes回答)

(2):TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师

利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T:

Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Or

bycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生

看本课Let'sstart部分的标图并回答问题。

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

IILShowtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whataretheydoing?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Let'scheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

(3)Crazyreading

V.Showguidetwo

(1)Studentsstudylet'slearnbythemselves

(2)Lefscheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

Howdoyougotoschool/...?

/onfoot

bybike

板书设计bybus

IgotoschooKbytrain

byplane

byship

、bysubway

I.找朋友

onfoot船

by乘飞机

by火车

by亍

byplane^^乘地铁

byship/骑自行车

作业设计bysubway^"/坐公共汽车

II.看图补全句子

1.Howdoyougotoschool?Igotoschool_______.

湿

2.HowdoyougotoShanghai?Igotoschool______—匿—

教学反思

第二课时

教学内容Let'stryLet'stalkLefsfindout

1.能听、说、读、写四会掌握句子："Howdoyougotoschool?Usually

Igotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中

正确运用。2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：

UsuallyIgoto

教学目标schoolbybusbecauseit'sfast.

3.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。掌握Let'stalk

and

readandwrite部分的句型。

4.学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。

听、说、读、写句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesI

教学重点

goby...

教学难点学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。

教法任务型教学法

学法小组合作、探究

教具准备tap、tap-recorder>card

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

(1)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whatabout

you?Doyougobybus,too?”然后学生复习Let'schant部分的歌

谣。

(2)教师出示单词卡片，提问：“Howdoyougotoschool?”学生

根据图片内容回答：“Igotoschoolby…”师生会话直到班级里大

部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两

人一组练习句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby…”

(3)Let'stry

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(1)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

T:Howdoyougotoschool/...?

S:Igotoschoolonfoot/by...

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)Listenandreadafterthetape

(2)Let'scheck(readthesentencesonebyone)

(3)Teacherteachesdon*tunderstandtheplace.

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

板书设计Howdoyougotoschool/...?

Igotoschoolonfoot/by...

未隆对话"赈上下文的意思，理的W适当的句子，阚话搬。

A:_____________________?B:Iusuallygotoschoolonfoot.

作业设计A:Isyourhomenear?B:Yes,___________.

A:Howdoyougoto_______?B:IgotoZhoushanby_______L

A:HowdoyougotoCanada?B:_________________.

教学反思

第三课时

教学内容Readandwrite

1.能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。

2.能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音解:/,/i/的发音规则.

教学目标

3.了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross

way,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn.

教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。

教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。

教法任务型教学法

学法小组合作

教具准备tap、tap-recorder

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

教师放CLet'ssing部分的录音，学生跟唱。

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whatdotheydoing?

(2)Studentsstudybythemselves

⑶Let'scheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)StudentsstudyReadandwritebythemselves

(2)Lefscheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

/Wherearetheygoingthisafternoon?

3匕/Theyaregoingto_______.\

।WhereisZhangPeng'shome?\

Hishomeis_________________.\

板书设计

HowdoZhangPengandSarahgoto

\thepark?j

\Fist,they____________.Next,they/

\go___________________・Then/

they_____________./

Readandchoose(选出正确的选项，使句子完整、正确。)

()1.Look,it'saredlight.Please__________.

A.goB.stopC.wait

()2.-______doyougohome?—Igobybike.

作业设计

A.HowB.WhatC.Where

()3.-Howdoyoudo?—_______________.

A.I'mfine.B.Ioftendomyhomework.

C.Howdoyoudo?

教学反思

第四课时

教学内容BLefslearn,Lefschant,Lefssing

L能够听、说、认读以下短语：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Go

atagreenlight.能够听、说、读、写短语和单词：stop,wait,trafficlights,

trafficrules.

教学目标

2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语

指令做出相应的动作。

教学重点掌握四会短语和单词：stop,wait,trafficlights,trafficrules.

教学难点书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义。

教法任务型教学法

学法小组合作，探究式学习

1.准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。

教具准备

2.自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

I.warm-up

(1)师生一起吟唱Let'schant的歌谣。

⑵教师从歌谣中引出问题："Howdoyougotoschool?”请

学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5

minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whatdotheydo?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

(3)Crazyreading

V.Showguidetwo

(1)Studentsstudylet'slearnbythemselves

(2)Let'scheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

XTookatth

板书设计

Stopataredlight.Waitatayellowlight.agreenlight.

四.Readandchoose.

()1.HowdoyougotoNingbo?A.Sure,ifyoulike.

()2.Whereisyourhome?B.Thefifthfloor.

作业设计()3.Whichfloor?C.Igobycar.

()4.HowcanIgettothepostoffice?D.YoucangobytheNo.3bus.

()5.CanIgoonfoot?E.It'sneartheschool.

教学反思

第五课时

教学内容Let'stryLet'stalkLet'sfindout

1.能够听懂、会说并能书写句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?You

cangobytheNo.15bus.”能够在情景中正确运用。

教学目标2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如："Excuseme.Thankyou.

You'rewelcome.”等。

四会掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?Youcangobythe

教学重点

No.15bus.

教学难点学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。

教法任务型教学法

学法小组合作

教具准备tap、tap-recorder>card

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整:

I.warm-up

Lefstry

学生听录音选择相应的图片

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

IILShowtheteachingaims

IV.Showguideone

(1)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

HowcanIgettoZhongshanPark?

CanIgo...?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)Listenandreadafterthetape

(2)Let'scheck(readthesentencesonebyone)

(3)Teacherteachesdon*tunderstandtheplace.

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

HowcanIgettoZhongshanPark?

板书设计YoucangobytheNo.15bus.

CanIgo...?

Sure,iflike.Itsnotfar.

未险对话"叫i上下文的意思同耕填1适当的句子，悔寸话彼

A:______________________?B:YoucangobytheNo.

15bus.

作业设计

A:HowcanIgettoZhongshanPark?B:____________________.

A:CanIgoonfoot?

B:_______________________________.

教学反思

第六课时

教学内容Readandwrite

1、能够读懂Let'sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。

能够理解Storytime的故事。

教学目标

2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则

的异同

帮助学生理解句型：InChina/theUS,driversdriveontherightsideofthe

教学重点

road.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideof

theroad.

学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些

教学难点

国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。

教法任务型教学法

学法小组合作

Tap,tap-recorder;Zoom,Zip和policeman的头饰；将写有usually,always,

教具准备

often,sometimes的纸条贴在教室的墙上。

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

(1)教师说口令：“Ifyougobycar,bybikeorOnfoot,youmustwatch

thetraffic1ightsandknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”学生听

音做动作：stop,wait,go.教师不断变换速度，做错动作的学生出局。

(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：

wait--yellow,go一green,stop一red,学生之问比一比，看谁的反

应快。

II.板书课题：Unit1Howdoyougothere?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(1)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:

Whoaretheyinthepicture?

Whatdotheydo?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)StudentsstudyReadandwritebythemselves

(2)Let'scheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

Unit1Howdoyougothere?

(Coakandfindthe

板书设计

Readandtickorcross:

Zhang:Excuseme,howdowegettothePeople'sPark?

Man:YoucangotherebytheNo.5bus,oryoucangoonfoot.

Zhang:Howdowegoonfoot?

Man:It'seasy.Turnleftatthetrafficlights.Theparkisnearatalloffice

building.

John:Thankyouverymuch.Hurryup,ZhangPeng!

作业设计Zhang:No!Thelightisred.Stop!

John:That'sright.Wehavetowait.

Zhang:Nowit'sgreen.Lefsgo!

(1)JohnandZhangPengcan'tgototheparkbytheNo.5bus.()

(2)JohnandZhangPengwanttogototheparkonfdot.()

(3)ThePeople'sParkisnearthetrafficlights.()

(4)Johnwantstogoataredlight.()

(5)ZhangPengfollowsthetrafficrules.()

教学反思

Unit2WhereIstheScienceMuseum?

主备：王瑞林2014年月日

本单元的教学内容主要谈方位和各个地点.这一单元的教学重

教点是“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有“Where

材is,•,?HowcanIgoto/getto..?”

分本单元的教学内容与学生的生活联系密切，老师可以利用课件，

析组织模拟活动等发挥学生的想象，让学生在体验中去把所学句型运用

自如。

1.能力目标

(1)简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置，如：“Where

isthecinema,please?It'snexttothehospital.M等。

(2)能够询问路线并简单回答，如：Whereisthepostoffice?

It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengo

straight.It,sontheleft.

(3)能够了解地图的基本标识，并能用东、西、南、北简单表示行

政区划的位置。

(4)能够听懂、会唱歌uWhereareyougoing?w

教.2.知识目标

学(1)能够掌握A、B部分中的四会单词和句子。

(2)能够听、说、认读A、B部分的三会单词和三会句子。

林(3)能够理解、会唱chant和sing等部分的内容。

1(4)能够了解Pronunciation中音标/e/,/a/,/k/,/g/,/f/,/v/,

/s/,/z/的音与形并能正确读了例词。

(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生

愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中

设计的Pairwork,Groupwork,play以及Tasktime部分，培养学

生合作学习的意识。

(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点本单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。

教学难点本单元的教学难点是多方面指点方向的句型。

课时安排六课时

第一课时

Lefsstart,Lefschant；ALefslearn,LefsplayCGoodtoknow

教学内容

1.能够听、说、读、写短语：onfoot,bybike,bybus,bytrain。

2.能够听、说、认读短语：byplane,byship,bysubwayo

教学目标

3.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…？”

来替换询问别人的出行方式；并能够用句子"Igoby…”进行回答。

本课时的教学重点是掌握四会短语和ALefslearn部分中运用某种交

教学重点

通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

本课时的教学难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交

教学难点

通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

教法任务型

学法合作、探究

1、录音机和录音带

2、教师教学卡片，有关于四季的。

教具准备3、有关不同天气情况的图片。

4、一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。

5、准备一套有关不同天气情况的图片。

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

(1)播放四年级下册第四单元A部分的Let'schant的录音，复习有关天气的

形容词。

(2)播放五年级上册第三单元B部分的Readandwrite的录音，复习巩固句

型：What'syourfavourite...?

II.板书课题：Unit2Whereisthesciencemuseum?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whataretheydoing?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

(3)Crazyreading

V.Showguidetwo

(1)Studentsstudylet'slearnbythemselves

(2)Lefscheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

板书设计Unit2Whereisthesciencemuseum?

Findandmatch

postofficehospitalcinemabookstoresciencemuseum

作业设计

-nn

教学反思

第二课时

教学内容Let'stryLet'stalkLefsfindout

1.能够听、说、认读主要句型：“Whereisthecinema/postoffice/…，

please?It'snexttothehospital/cinema/...Isitfarfromhere?No,it'snot

far.”并能在实际情景中熟练运用。

2.能够书写四会句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothe

教学目标hospital.

3.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容选择正确的答案。

4.能够了解音标/e/,/ae/,/k/,/g/,/",/v/,/s/,/z/的音与形；能够读

出例词并选择音标与单词和配图正确连线。

5.继续学唱歌曲“WhereAreYouGoing?^^

1.4-skilledsentences:Whereisthepostoffice/...,please?

教学重点

It'snexttothehospital/cinema/....Isitfarfromhere?No,itisnotfar.

2./e/,/ae/,/kA/g/,/f/,/v/,/s/,/z/

2.4-skilledsentences:Whereisthepostoffice/...,please?

教学难点It*snexttothehospital/cinema/....Isitfarfromhere?No,itisnotfar.

2./e/,屈/,/kA/g/,/f7,/v/,/s/9/z/

教法任务型教学法

学法小组合作、探究

教具准备tap>tap-recordercard

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

Lwarm-up

(1)Let'schant

(2)Introduceidealcity

LefsSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestone

introduceforthewholeclass.

II.板书课题：Unit2Whereisthesciencemuseum?

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(1)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whatdotheydo?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)Listenandreadafterthetape

(2)Lefscheck(readthesentencesonebyone)

(3)Teacherteachesdon'tunderstandtheplace.

Practiceinclass:

Unit2Whereisthesciencemuseum

Excuseme,isthereacinemanearhere?

Yes,thereis.爵卜

板书设计Whereisthecinema,please?也驾

It'snexttothehospital.

Isitfarfromhere?41

No,it'snotfar.

补全对话。根据上下文的意思、，在空格中填上适当的句子，使对话完整。

A:_______________________________?B:Yes,Yes,thereis.

作业设计

A:Whereisthecinema,please?B:It'snextto_______.

A:Isitfarfromhere?B:No,____________.

教学反思

第三课时

教学内容Readandwrite

1.能够理解并会朗读Let'sread部分的对话；能完成排序练习。

教学目标

2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识

1.ThedialoguesintheLefsread.

教学重点2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

1.ThedialoguesintheLefsread.

教学难点2.Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?Getoffatthe

cinema.Thenwalkstraightforthreeminutes.

教法任务型教学法

学法小组合作

1.Tape,tape-recorder

教具准备

2.ThepicturesofLet'sreadandGoodtoknow.

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

I.warm-up

(1)Singthesong:"WhereAreYouGoing?”

(2)Greeting

T：Howdoyougotoschool?

S：Iusuallygotoschoolbybike.

II.板书课题：Unit2Whereisthesciencemuseum

IILShowtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthetalkandtrytoanswerthequestions:(5

minutes)

Whoaretheyinthetalk?

Whatdotheytalk?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)StudentsstudyReadandwritebythemselves

(2)Lefscheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

Unit2Whereisthesciencemuseum

WhatisMikegoingtodoafterschool?

Hewanttobuyapairofshoes.

Whereistheshoesstore?

板书设计[t'snexttothehospital.

HowcanMikegettothehospital?

HecangobytheNo.301bus.Getoffatthecinema.

Thenwalkstraightforthreeminutes.Thehospitalis

ontheleft.

补全对话：

1.A:WhatisMikegoingtodoafterschool?

B:Hewanttobuyapairnfshoes.

作业设计2.A:Whereistheshoesstore?B:It'snexttothehospital.

3.A:HowcanMikegettothehospital?

B:HecangobytheNo.301bus.Getoffatthecinema.Thenwalk

straightforthreeminutes.Thehospitalisontheleft.

教学反思

第四课时

教学内容BLefslearn,Lefschant,Lefssing

1.能够听、说、认读四个方位词:south,east,west,north.

2.能够听、说、读、写短语：turnleft,turnright,gostraight.

教学目标3.能够听、说、认读句型:HowcanIgettothemuseum?Gostraight

forfiveminutes.Thenturnleft.并能进行关键词的替换操练。

4.能够理解Storytime的故事。

教学重点掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight.

教学难点教学难点是straight的发音和拼写。

教法任务型教学法

学法小组合作，探究式学习

教具准备

学具准备录音机和录音带，本课时动词及词组的卡片.

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

I.warm-up

教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习第一单元的“兔子

舞”，跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、

乐一乐。

II.板书课题：Unit2Whereisthesciencemuseum

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(l)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whoaretheyinthepicture?

Whataretheydoing?

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

(3)Crazyreading

V.Showguidetwo

(1)Studentsstudylet'slearnbythemselves

(2)Let'scheck

(3)Teacherteachesstudents

Practiceinclass:

板书设计Unit2Whereisthesciencemuseum

turnleftturnrightgostraight

Lookandmatch

turnleftturnrightgostraight

作业设计

教学反思

第五课时

教学内容Let'stryLet'stalkLefsfindout

1.能够听、说、认读句子："It'seastofthecinema.Turnleftat

thecinema,

教学目标thengostraight.It'sontheleft.”并能在情景中进行运用。

2.能够四会掌握句子：Turnleftatthecinema,thengostraight.

It，sontheleft.

3.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。

重点是使学生掌握句型：It'seastofthecinema.Turnleftthecinema,

thengostraight.It9sontheleft.并能在情景中熟练运用所学对话。还要

教学重点能够正确书写其中的四会掌握句型：Turnleftatthecinema,thengo

straight

难点是使学生掌握句型：It'seastofthecinema.Turnleftthecinema,

thengostraight.Ifsontheleft.并能在情景中熟练运用所学对话。还要

教学难点能够正确书写其中的四会掌握句型：Turnleftatthecinema,thengo

straight

教法任务型教学法

学法小组合作

教具准备tap>tap-recordercard

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课前调整：

I.warm-up

Lefstry

教师播放录音，学生听音练习。

II.板书课题：Unit2Whereisthesciencemuseum

III.Showtheteachingaims

IV.Showguideone

(1)Lookatthepictureandtrytoanswerthequestions:(5minutes)

Whatisthepicture?It'samap.

Whereisthepostoffice?It'seastofthecinema.

(2)Studentsstudybythemselves

(3)Lefscheck

Teacherasksthestudentstoanswerthequestionsonebyone

V.Showguidetwo

(1)Listenandreadafterthetape

(2)Lefscheck(readthesentencesonebyone)

(3)Teacherteachesdon*tunderstandtheplace.

Practiceinclass:

Unit2Whereisthesciencemuseum

板书设计Whereisthepostoffice?

It'seastofthecinema.

补全对话：

作业设计A:_______________________?B:It'seastofthecinema.

A:Whereisthepostoffice?B:___________.

教学反思

第六课时

教学内容Readandwrite

1.能够理解并会朗读Let'sread部分，能够完成选词填空练习。

教学目标2.能够完成Tasktime的任务。

3.能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。

本课时的教学重点是能够听、说、认读句子：Startfromthebusstop.

GetoffOfourschool.TaketheNo.17bus.Getoffatthepostoffice.

教学重点

Walkeastforthreeminute.Findthewhitebuildingontheleft.Lookfor

menearthedoor.

本课时的教学难点是能够听、说、认读句子：Startfromthebusstop.

GetoffOfourschool.TaketheNo.17bus.Getoffatthepostoffice.

教学难点

Walkeastforthreeminute.Findthewhitebuildingontheleft.Lookfor

menearthedoor.

教法任务型教学法

学法小组合作

教具准备tap、tap-recorder

学具准备

课时安排1课时

教学过程：课