新人教版三年级上册英语教案全册

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂,会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm…What'syour

name?Myname's…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,

book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在

不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...0

二、教学难点

自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸

张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

三、课前准备

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后

制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let'splay中的游戏准备相应的道具。

四、教学时间：2课时课型：新授课

五、备时：8.15授时：

七、教学步骤

[-]热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同

时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,

OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想

学英语的兴趣和愿望。

【二】新课展示(Presentation)

新课展示一：

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招

呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I'm…/Hi,I'm…

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah,并用同样方

式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!

I'm…

(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!VmWuYifan.并与戴Sarah

头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练(Practice)

趣味操练一：

(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台

前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,

让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,

I'm…猜对得一分。

(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I'm

的发音，应为/aim/不能读成/em/.

(3)玩Let'splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

教师播放Let'ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生

唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组

进行表扬。

趣味操练二：

(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又

快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

(2)教师和学生一起校对。

(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用

Goodbye./Bye-bye.道别。

板书设计：

第二课时

教学步骤：

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)演唱歌曲ABCsongo

(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼

问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示(Presentation)

(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.

教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，

带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同

样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及

eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，

分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的

读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此

时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)

(2)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手

指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏活动

A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即

本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，

全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学

生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个

大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生

听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习

5,课外活动(Add-activities)

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英

语介绍文具。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I'm…What'syour

name?Myname's…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,

book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

B部分

第一课时

一、教学重点

有关文具的五个词汇crayon、pencil,pen、eraser,ruler的学习，

并用英语介绍文具。

二、教学难点

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

三、课前准备

1.教学课件。

2.本课相应的文具(实物)和教师卡片。

3.学生卡片。

四、教学时间：2课时

五、备时：8.15授时：

七、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)唱ABCsong歌

(2)师生互相问候

2、新课展示(Presentation)

(1)老师指自己说Hello!I'mMiss/Mr---然后用Myname's…再

重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What'syourname?(用

清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他，并用口型揭示他回答Myname'

s…用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My

name's…回答问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对name的发音。

(3)教道别语Goodbye\bye,告诉学生意思是“再见”

(4)听录音来展示B部分Let'stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)Pairwork：可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay中的游戏.

(3)四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每

组的"小老师"通过问What'syourname?同学回答Myname's…的

方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价(Assessment)

四人或六人为一小组表演Let'stalk的对话。

5、课外活动(Add-activities)

(1)要求学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书设计：

第二课时

教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,

pencil.(可通过做Touchinggame或Matchinggame来复习)

2、新课展示(Presentation)

(1)Let'slearn

A、通过实物教pencilbox,bag,book,pen.在教“铅笔盒"pencilbox

时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或

塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做

pencil-box.同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil到pencilbox.

(2)Let'sdo

教师边做打开书的动作边说Openyourbook.然后边做合上书的动作

边说Closeyourbook.(重复两次)。再拿起铅笔盒，做打开、合上

的动作，并说：Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学

生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyourpen.Carry

yourbag.等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Showmeyour

book.”学生须快速举起并大声说：“Book”.

(2)游戏：画文具。

(3)通过游戏Simonsays练习以show,open,close,carry所引

导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

学生根据录音，快速拿出所听到的文具。

5课外活动(Add-activities)

(1)要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生

活中自然运用。

(2)将学习用具逐个用英语说给家人听。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit2Colours

A部分

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

4、能听说、认读Let'slearn(A)部分blue,green,yellow,red

等表示颜色的单词。

5、能听懂Let'sdo(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应

的动作。

6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：

1.学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语

Thisis…。

2.学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

教学难点：

1.介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，

教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。

2、教材相配套的教学录音带。

教学时间：2课时课型：新授课

备时：8.15授时：

第一课时

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用

体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what'syour

name?Hello/Hi,I'm.…

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，

在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时教师出示表示上午的

图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good

morning.一句。(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的

英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good

morning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good

morning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。)

(2)播放录音，让学生听录音，然后让学生翻开书本，看图片了解书中

的大意。

(3),教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导

学生用学过的句子练习回答Thisis…。

(教师向学生打招呼：T：Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…

What'syourname?学生回答S：Myname's,,,同时出示一张

MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调

Thisis…

(5)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并

让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生Thisis是

介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要

适当提示。(在简笔画旁板书Thisis-.)

(6)学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人

物的图片)并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis

的句型介绍别人。

(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励

和表扬学生的展示情况，尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,

Mr…进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用

英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可

有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，

两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,

I，m…/Hi,I'm…/Goodmorning,I'm…,之后再介绍一名好

友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi

这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自

我介绍、介绍他人等。)

板书设计:

第二课时

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲《ABCsong》.

2呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?引导学

生说Isee…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What

canyousee?引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词

的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是

蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行

教学。特别要注意green这个单词的发音。

(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授

单词。学生适当跟读。

注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，

从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边

认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是,小

组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，

然后说Colouritredo对那些画得又快又好的学生进行表扬和

奖励。

(3)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑

到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，

为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中的句子，

可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分

的句子。)

4扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第

一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正

确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit2Colours

B部分

教学目标：

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Good

morning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Niceto

meetyou,too.

5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

7、能够听说、认读本课时Let'slearn(B)部分white,black,brown,

orange等颜色单词。

8、能听懂本课时Let'sdo(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相

应的动作。

9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：

1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good

afternoon!Nicetomeetyou,too.

2.表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

教学难点：

1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的

发音。

2.white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音

也较难，且学生不易区分。

教具准备：

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

4、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike'smother,Sarah,Zoom

的图片。5、准备教学的录音器材。

6、四个字母的卡片和图片。

教学时间：2课时课型：新授课

备时：8.16授时：

第一课时

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

热身、复习一

(1)教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说

歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点，

学生适当了解即可)

(2)学生试唱歌曲Coloursongo

(3)认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

(4)将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出

来做游戏。

游戏方法：

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速

度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

2呈现新课（Presentation）

呈现新课一

1.教授字母A

1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：What'sthis?随

着学生回答出：It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。再

让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问

题时，apple和ant前an的使用。

2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa

的笔顺。（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的

及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学

生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在

练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师

在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.教授字母B

1）教师分别出示图片book和bag,让学生回答：It'sabook.It's

abag.出示book,bag两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母

Bbo

2）让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步

骤同画面1的第二、三步。

3.同样步骤学习字母C、Do

4.看课本听录音跟读单词和字母。

5.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混

淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

3趣味操练（Practice）

趣味操练一

(1)让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节

奏的感知下学唱歌曲，加深对字母发音的印象。

(2)教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字

母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

热身、复习二(Warm-up/Revision)

(1)教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

(2)教师播放A部分Let'stall的对话。让学生进行表演对话。

(3)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时

间和图上的人物打招呼。

呈现新课二(Presentation)

(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一一下午，并问学生，这个时

间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

(2)让学生先听一遍录音，感受一下语音。

(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分

Let'stalk的内容。教师再次强调Goodmorning.和Good

afternoon!两个句子的区别。

(4)教师出示Mike,WuYifan,Mike,smother的图片，师生共同

扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

Mike：Hi,Mom.

Mike'smother：Hi.

Mike：Mom,thisisWuYifan.

Mike'smother：Goodafternoon,WuYifan.

WuYifan：Goodafternoon.Nicetomeetyou

Mike'smother：Nicetomeetyou,too.

(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，

教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)

趣味操练二(Practice)

(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'stalk的内容。

(2)认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴

于黑板。

步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不

听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学

生读排列正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。

(4)教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike?smother,Sarah,

Zoom的图片。让学生表演Let'splay部分的对话。

(5)小组练习Let'splay部分的对话。学生可用自己的制作的手指

图像进行。

4、扩展性活动(Add-activities)

Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike'smother三人

的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

板书设计：

第二课时

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

T：Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S：Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

(2)游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学

猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并

由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue,green,

yellow,red,)

2呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，

引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读

white,学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，

教师要提示学生张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。

方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,thisis

orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协

调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲

目纠音。

(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange,

提示white,black,brown的发音。

(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，

边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,

brown,orange

(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种

颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正

确的棕熊。

(3)让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时

就手中举起蜡笔。

(4)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令,

学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教

师说：Standup.学生做起立的动作。

4扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品

转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，

做事情、说英语。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit3Lookatme

第一课时

教学目标：

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou等问候语和Let'sgo

toschool邀请别人的句子，掌握Let'stalk部分对话内容。

2,通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：1、Howareyou?的具体运用。

2、I'mFine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello"uHead,shoulders,kneesand

toes”的录音带。

2、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的图片。

white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不

易区分。

教学时间：1课时课型：新授课备时：8.16

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师播放歌曲"Head,shoulders,kneesandtoes”,集中学生注意力，调动

学生学习兴趣。

(2)游戏Doagame.“SIMONSAYS”

指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名

改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说：ThisisMr.Black.

然后说：Goodmorning,I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：

Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求

学生和这些人物打招呼。

2呈现新课(Presentation)

(1)师播放Let'stalk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型

的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次播放录音，教师提问：T：Whataretheydoing?他们在干什么？S：在

打招呼。

(3)教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左

手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时，用不同声调引出对话内容。

(4)教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英

语的学生尝试性的说Howareyou?I'mfine,thankyou.

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注

意带读不易掌握的读音，如：I'mfine,thankyou.一句中fine中的元音

字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发

音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)第四次播放Let'stalk/A部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同

点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，

或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?

每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)在教到Let'sgotoschool句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句

型，可以用0K或者Great等词作答。但不需要深入。

(8)趣味操练游戏——传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?I;mFine,thankyou.

学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3趣味操练(Practice)

(1)游戏：开火车

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每

个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.

Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howare

you?以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演：学生戴上MikeChenJie的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)游戏：击掌问候

做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两

人相互击掌问好，如:SI：Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2：I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk

部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、

语调的知识。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit3Lookatme

第二课时

教学目标：

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，能听

懂Lookatme!Thisismyface。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大

口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，

注意口型。

教具准备：1、身体部分的图片和卡片。

2、本教材的课时器材。white一词中元音字母i发的音不易到位，black,

brown的发音也较难，且学生不易区分。

教学时间：1课时课型：新授课备时：8.16授时：

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生问候：T：Goodmorning

S：Goodmorning!Howareyou?

T：I'mfine.thankyou.

(2)教师播放Let'stalk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：Thisismyface

等等，由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先

初步了解单词。

(2)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/MrLookatme.指着自己

的脸说：Thisismyface用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth,

学生进一步学习单词。(注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)

(3)教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听

说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大

口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

(4)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(6)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相

应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

(7)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指

令，否则被罚下，如：

T：Simonsays,touchyourface学生摸摸头。如教师只说：Touchyourface

学生则不做任何动作。

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的

含义。

3趣味操练(Practice)

(1)小组活动：Listenandpoint

教师让学生按小组练习eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每

一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

(2)全体活动：Listenanddraw

学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次

类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画(可以让一、两个

学生到黑板上画，起引导作用)

(3)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(4)学生两人一组做练习，练习内容同(3)。

(5)学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。

(6)游戏：比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所

听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在

换另一名选手进行。(本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上

增加一单元Let'sdo部分的句子。)

4扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后

传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、

速度快的为胜。

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

Unit3Lookatme

第三课时

教学目标

1.能认读并会书写大小写Ee,Ff,Gg,Hh,Iio能听懂、会说单词：

egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

2.能根据单词的发音，判断单词的第一个字母

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

4.能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议的感叹语Great!

并能在实际情景中恰当的运用。

5.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk

会话学习的基础上，增加Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。

6.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

7.进一步调动学生学习兴趣和热情。

教学重点：

学习Let'stalk部分对话。

学习书写英文字母Ee,Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词egg,elephant,

face,foot,green,gift,hand,hi,icecream,ice.

教学难点

大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔

顺，小写f,g,i的占格位置。

表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语

Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示；在不同情景中准确运用各

种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教具准备

1.写有大小写Ee,Ff,Gg,Hh,li的字母卡

2.写有本课单词的单词卡

3.教材相配套的教学录音带

4.本课时教学内容的录音带。

5.教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的图

片。

6.教师准备How,are,you,I'mfine,verywell,thanks单词卡。

教学时间：1课时课型：新授课备时：8.17授时：

教学过程

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

热身、复习一

1.复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡

时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2.游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，

举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

二、呈现新课（Presentation）

呈现新课一

1.教授字母E

1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What'sthis?随着学生回答出：

It'sanegg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。教师再次教读，显示英

文单词，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。

2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那

些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找

其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字

头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中

进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2.同样步骤学习字母F、G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。［使用教材相配套的教学录音带，

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5.教师出示部分容易写错的字母，让学生认读，然后做Listenandcircle

的练习。

三、趣味操练(Practice)

趣味操练一

1游戏1：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

XXX

XXX

XXX

教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，

最快使摆好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他

学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏2猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉

来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

热身、复习二

(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.

What'syourname?Myname's….

I'm•••.Howareyou?

(2)师生问答：

T：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,boysandgirls.

S：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon,teacher.

T：Howareyou?

S：I'mfine,thankyou.

2呈现新课二(Presentation)

(1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：Fine,thankyou.(此时板书以下各句)

I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.

(教师强调，以上各句可以相互调换。)

(2)学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教师用单词卡，让学生跟读Howareyou?I'm,fine,verywell,thankso

(3)游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成

别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学

生回答：Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第

二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.以此

类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

(4)教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹

语Great!并带读Great!一词。然后再教读Let'smakeapuppet.引导学生

说Great.

(5)教师播放B部分Let'stalk的情景录音，让学生了解对话内容。

(6)学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。

(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

3趣味操练二(Practice)

(1)让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。

(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的图片。

全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame”让学生大量的

练习与运用Let'stalk部分的会话。

(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。

板书设计：

个性化修改意见:

教后反思:

Unit3Lookatme

第四课时

教学目标：

1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词,

并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,footo

教学难点：

1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据

指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教具准备：

1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。

2、教师准备Let'sdo部分的图片。

3、教师准备“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。

教学时间：1课时课型：新授课备时：8.17授时：

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问

学生能听懂哪些表示身体部位的单词。

(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth.

(3)让学生试唱此歌曲。

(4)游戏：Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行

指令，否则被罚下，如：

T：Simonsays,touchthenose.学生摸摸地。如教师只说：Touchtheear.学

生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)

(5)学生表演上节课所练对话。

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示图片，复习头部各部位的名称eye,face,ear,nose,mouth来导

入到身体各部位的学习。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,

leg,arm,hand,head,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，

注意区别发音。

(3)让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。

力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(4)认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发

音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。

(5)让学生站起来，听Lefsdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做

动作。教师可以同学生一起，边听边示范。

(6)教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,stamp的动作。

(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands,如Clapyourhands.

并用同种方法讲解armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注

意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。

3趣味操练(Practice)

(1)Listenandchoose：听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。

(2)游戏：比一比

教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Let'

sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。

4扩展性活动(Add-activities)

SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说句子——唇说(说句子或单词的时候不发出声音),

学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子

或单词内容为本课Let'sdo部分和Let'slearn部分的内容。

板书设计：

板书设计：

个性化修改意见:

教学反思:

RecycIe1

教学目标与要求：

1.复习第『3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词以及掌握9个

字母的书写和读法，并能按指令做游戏。

3.学唱歌曲“Howareyou?”。

教学重点与难点：

1.Readaloud

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,