小学语文-28小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版一年级下册《小伙伴》

教学设计

第一课时

【教学目标】

1.认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.有乐于帮助他人的愿望和行动。

【教学重点】

1.图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。

2.通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合

理的想象。

【教学难点】

懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件。

2.学生准备：读熟课文。

【教学过程】

一导入。

同学们都喜欢唱歌，这首小儿歌会唱吗？我们一起拍手唱一唱

好吗？（找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你

是我的好朋友。）

每个人都有自己的朋友，说一说，你的朋友是谁？叫什么名字?

给大家介绍一下吧！

今天我们一起来认识几个外国的小朋友，看看他们之间发生了

一个怎样的故事。现在我们就来学习28、小伙伴。

请伸出小手与老师一起板书课题。

齐读课题谁知道伙伴是什么意思，对，就是好朋友。想不想

赶快认识一下文中的小伙伴，赶紧端起课本，大声读一读课文

二、初读课文

1、请同学们大声读课文，把字音读正确，把句子读通顺，遇到不认

识的字怎么办？（看拼音）借助拼音多读几遍。

2、同学们读得真认真。本课的生字你都认下来了吗？

3、生字宝宝真调皮，他们从课文中跑到了大屏幕上，赶快读一读吧！

谁想当小老师教教大家？（指生读生字）

4、调皮的生字宝宝又摘掉了小帽子，你还认识它们吗？

5、汉字宝宝这会儿又跑到了果园里，我们赶紧读一读吧。

请大家闭上眼睛，我给大家变个魔术。请看，大苹果来到了我的手里，

我们开火车读一读吧。小小火车谁来开？

6、同学们这了不起，你是运用什么方法把他们记住的呢？

同学们的方法真多，真会动脑筋。

7、汉字宝宝最喜欢交朋友了，他们找到了小伙伴，你们还认识它们

吗？

8、大家请看这两个字，请大家仔细观察，要想写好这两个字我们应

注意些什么？请伸出小手与我一起书写。请在课本上描一个，写两个。

注意写字的姿势呀！

三、研读课文

你们真棒，我们不但读得好，而且写得好，那么课文你读懂了吗？

1、请同学们打开课本标出自然段，（8）文中出现了几个小伙伴？（维

加、安娜、玛莎、安东）

2、春天来了，他们四个小伙伴高高兴兴的去春游，可是，春游那天，

到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。

维加关心的问：你怎么不吃啊

原来玛莎的包丢在了公共汽车上，里面装着面包和矿泉水。现在老师

想问大家，玛莎的背包里是不是只装的面包和矿泉水（不是）你从哪

看出来的（引导学生注意省略号）。除了面包和矿泉水，还可能装着

什么东西呢？

（指名说各种吃的）哎呀，那么多吃的东西都丢了，现在玛莎的心情

怎么样？那你该怎么读玛莎的话，

丢了背包的玛莎心情怎样？假如你丢了东西心里会怎样？（伤心、难

过），请看一看这幅图，玛莎表情快急哭了。那么我们应该怎样读这

一句话呢？

3、玛莎把包丢了。他的好朋友维加、安娜和安东分别是怎么做的？

怎么说的？

请同学们再读课文4-8段。拿起笔画出维加、安娜和安东说的话。

4、维加是怎样说的？（指生回答）

维加在说话的时候做了什么？（引出一边……一边，让学生用它说句

子）

5、安娜又说了些什么呢？（出示第五自然段，指名读）。好，现在

假如老师就是玛莎，你就是安娜，现在你对我说吧。（分角色对话）

你为什么说我粗心呢？（生说）

师：安娜还说了什么（出示第七自然段）指名读。安娜在提醒玛莎,

那同学们想一想平时自己都是用什么样的语气提醒别人的。现在先同

桌之间互相练练。（指名再读，点评后齐读）

6、听了维加和安娜的话，玛莎的心情怎么样？……是的，他更难受

了，你瞧，她都“小声的说”还“低下了头”呢。一起把她的心情读

出来吧。（齐读第六自然段）

现在咱们看看安东是怎么说的，（出示最后一段），安东和前面的两

个伙伴的做法一样吗？谁能把不一样的地方读的更清楚些？

7、面对着三位小伙伴，你觉得玛莎最愿意接受谁的帮助？是啊，真

正的帮助，不能光靠嘴说，还要有实际行动。

8、面对玛莎的困难，三个小伙伴做法不同，你喜欢谁？为什么

当别人有困难时，要给予别人最需要的帮助。

9、最后老师送给大家一首儿歌

四、作业，

课下请同学们想一想

在日常生活中，你的好伙伴有没有遇到什么困难？你是如何帮助他的

呢？我们下一节课交流一下。

《小伙伴》课后反思

《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要

乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩

子！这篇课文学生非常感兴趣。故事童趣盎然，它用儿童的视角观察

儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界，一年级同学大多喜欢读。

根据本文的特点，我把教学重点放在同学学习的过程中，以自主、合

作的学习方式架设了文本与同学之间的交流平台，使教学过程成为同

学、教师、文本之间的对话过程。

一、体现学生的主体地位

语文教学应该激发同学的学习兴趣，注重培养同学自主学习的意

识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊重同学个体差别，鼓

励同学选择适合自身的学习方式。在本课教学中，我从情境导入到初

读课文，到质疑问难、拓展活动，每个环节都尽可能让同学成为学习

的主体我借助多媒体画面、运用扮演的形式，激发同学学习兴趣。并

在教学中注重个体差别，鼓励同学选择自身喜欢的方式记字。如，在

“字词教学”中，让同学当小老师带读，“想带读哪个就读哪个“，协,助

学困生树立自信；让同学“选择你最喜欢的自然段读给大家听”等等。

正因为关注了每个同学，让同学在课堂上提出好奇的问题，自信地读

和说，尽情地去体验，使同学发生主动学习的欲望，积极、愉快地参

与学习。

二、以“读”为主，读中感悟

朗读是本课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学活动中，

我将读贯穿在这个过程中，通过读一读，说一说，议一议、演一演等

活动环节，同学由“读通课文——读懂课文——会读课文”经历了“三

读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的

情感和道理。为了让同学读懂课文，我设计了多种形式的读，如，边

读边看图，分角色读，指名读，集体读，四人小组合作读，师生一起

读等。并在读后评议，引导同学自读自悟。这样的读落实了语言实践

过程，使整个课堂活了起来。

当然，在教学中也存在很多问题，如朗读中，同学对课文的体验

和感受是存在差别的。因此，在朗读时，不应该要求一致，应该允许

同学有不同的语气，语调和情感处置的方式。教学中应让学生交流一

下学会了哪些，再点拨提升，这样学生可能就会关注到识字原来是非

常有趣的，每个字都是有故事的，字是在不断演变的等多个学习资源,

从而提高微视频的插入效果。

同时，时间分配上有些前松后紧。教学是遗憾的艺术，课上下来

了，在反思的同时我发现自己在教学中还有很多问题，需要继续努力

改进。

人教版一年级下册《小伙伴》

第一课时课标分析

一、《语文课程标准》第一学段（1—2年级）阶段目标：

（一）识字与写字目标（1、3、4、6条）

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体

美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

（二）阅读目标（1、2条）

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教材在课程价值实现中的定位：

《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下

册第28课的教学内容。本单元以好孩子、好品质为主题，包括《小

白兔和小灰兔》、《两只小狮子》和《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》

四个小故事，四个故事共同承载着教育学生感受美好品质、培养学生

美好的品德这一情感态度价值观的任务。课文以小学生比较喜欢的春

游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事

的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃

午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的

呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行

动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文

字浅显易懂，适合一年级学生学习。教学中还应让学生掌握生字新词，

在读中强化对新词的感悟和运用。本课要面对的教学对象是小学一年

级的学生，他们的想象力非常丰富，思维也很活跃，从低年级学生的

年龄特点，可以看出第一学段阅读教学的特殊性。一是小学生正处于

启蒙阶段，识字量不多；二是小学生年纪小，心理发展波动大，贪玩

好动，自我控制力差。因此在实际阅读教学中，教师要善于激发盎然

的阅读兴趣，教授科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，实施人性

化的阅读评价，使小学低年级阅读教学真正发挥其基础性和熏染性的

作用。

三、《手捧空花盆的孩子》第一课时教学目标的确定：

根据《小学语文新课程标准》所确立的阶段目标，以及学生的心理、

年龄和认知特点，我把第一课时目标定位为：

【教学目标】

1.认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。

3.有乐于帮助他人的愿望和行动。

【教学重点】

1.图文结合，理解词句意思，激发孩子有帮助他人的愿望和行动。

2.通过人物的动作、语言，感受人物的思想感情，启发学生展开合

理的想象。

【教学难点】

懂得伙伴之间要互相帮助，激发孩子们关爱他人的思想感情。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件。

2.学生准备：读熟课文。

人教版一年级下册《小伙伴》教材分析

《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级

下册第28课的教学内容。课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，

写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。故

事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不

同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让

学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需

要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字浅显易懂，适

合一年级学生学习。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教

育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。教学中还应让学生掌握生字新词,

在读中强化对新词的感悟和运用。

这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。首先，

很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成

思想品德课。其次，课文中的几个人物的定位把握不准。通过分析，

维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，但是也是对玛莎的关心。

如果简单地褒贬，对于他们来说不公平。同时，在生活中，这样的关

心也是存在的，必要的。并且从题目上看，“小伙伴”是指的这四个人

物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡化一部分。基于以上的考

虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是一堂语文课，而不是思想

品德课，要上出语文味。上出语文味就要品味语言，提高学生的语文

素养。在教学中还是要关注语言文字，通过读、思、品、议去感悟语

言文字，去提高语文素养。

同时在教学中应该传达给孩子“这几个小伙伴从不同的方面关心帮助

自己的伙伴”这样一个信息。然后让孩子们通过阅读、比较、感悟懂

得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。于是我以“三

个小伙伴是怎么说的，怎么做的？''这个问题统领全文，引导孩子在

读中感受三个小伙伴对玛莎的关心。并且通过比较知道维加和安娜是

通过“问、说”的形式表示对玛莎的关心，而安东是通过行动来表示对

玛莎的关心。虽然不一样，但是都是关心，都值得肯定。在这个基础

上，再让孩子通过各种形式体会到安东的帮助对于玛莎来说是最需要

的。这样让孩子自然地懂得了课文中的道理。这样也给文中的几个小

伙伴准确的定位。

人教版一年级下册《小伙伴》

学情分析

《小伙伴》是人教版一年级下册第七单元“我们都有好品质”

中的一篇课文，这是一篇很有教育意义的故事。课文以小学生比较喜

欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待

这件事的不同态度。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛

莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最

需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，就会懂得：要用

实际行动给予别人最需要的帮助。这个故事贴近学生的生活，童趣盎

然，文字浅显易懂，适合一年级学生学习。故事以“小伙伴”为题,

旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。

起初，我认为这篇课文有简单的故事情节，也蕴含着一定的道理,

整篇课文应该很好把握。可是，等到真正备起课来才发觉并非想象中

的简单。这是一篇叙事的课文，而且是发生在几个孩子之间的事。事

情的经过很简单，但是蕴含的东西却很多。这样的课文对于一年级孩

子来说内容既不有趣，道理又不明显，很难让他们感兴趣，要想上得

精彩不容易。

这篇课文看起来简单，可是越仔细琢磨却越觉得不好把握。首先,

很容易把课文的重点放到教育孩子如何帮助有困难的小伙伴上，上成

思想品德课。维加和安娜虽然只是口头上的询问、担心，

但是也是对玛莎的关心。如果简单地褒贬，对于他们来说不公平。同

时，在生活中，这样的关心也是存在的，必要的。并且从题目上看,

“小伙伴”是指的这四个人物，指的是一个群体，不能突出一部分，淡

化一部分。基于以上的考虑，我们觉得在教学课文时首先要确定这是

一堂语文课，而不是思想品德课，要上出语文味。上出语文味就要品

味语言，提高学生的语文素养。在教学中还是要关注语言文字，通过

读、思、品、议去感悟语言文字，去提高语文素养。

同时在教学中应该传达给孩子“这几个小伙伴从不同的方面关心

帮助自己的伙伴”这样一个信息。然后让孩子们通过阅读、比较、感

悟懂得其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

编写教案之前的两天我不停地读课文，一点一点地分析、感受。

每个人物，每句话，每个标点，都一点一点地品味思考。在这个过程

中我越想越觉得问题多，越品越觉得内容丰富。

人教版一年级下册《小伙伴》

第一课时评测练习

1、拼一拼,写一写。

gonggongqichehuobanzhongjian

()()()()

2、我会读，我会连。

zaogaibdocandiugaoguanjia

糟概保餐糕夹丢管

3、我会对对子。（找反义词）

大（）前（）长（）低（）

是（）热情（）慢（）粗心（）

4、选择正确的读音。

午餐（chdncdn）糟糕（zdozhdo）

大概（kaigai）粗心（chucu）

保管（daobao）矿泉水（kuangkang）

5、选字填空。

⑴伙火

（1）（）车飞快地行驶着。

（2）我和小（）伴一起去春游。

（2）气汽

（1）（）球慢慢地升上了天空。

（2）小朋友，平时应少喝（）水。

（3）公共

(1)清晨，()园里到处都是晨练的人们。

(2)这道题让我们求一()有多少人。

(3)()()汽车上的人可真多。

6、仔细阅读，也照样子说一句话。

丢失：我的文具盒不知道什么时候丢失了。

粗心：小红是个粗心的孩子，把点写成了捺。

保护：大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球。

7、拓展阅读。

wozoujinnainaijiayikanyiwdwazenmebianyangleyuanlaipin

我走进奶奶家一看，咦，娃娃怎么变样了？原来苹

gudshideliandanbiandeydushouyouchouhaichuxianlejidaozhouwenyi

果似的脸蛋变得又瘦又丑，还出现了几道皱纹，一

fukeliandeyangzishentiyeruSndexiangdelerudngubingzhanbiiqilai

副可怜的样子，身体也软得像得了软骨病，站不起来

lewoyouzhaojiyouhaoqiwenndinaizheshizenmehuishinainaixiao

了。我又着急又好奇，问奶奶这是怎么回事，奶奶笑

zheshudzheshirezhanglengsuddexianxiangwdwadeduziIIdekongqi

着说：“这是热胀冷缩的现象，娃娃的肚子里的空气

zaiyiilengshijiusudxiaowdwaziranjiubiandeyouxiaoyoushouruguo

在遇冷时就缩小，娃娃自然就变得又小又瘦，如果

kongqiyureshihaihuipengzhangwdwayejiuhuibianpangle

空气遇热时还会膨胀，娃娃也就会变胖了。”

(1)照样子，写词语。

又瘦又丑热胀冷缩(反义词)

(2)造句。

如果……就……：________________________________________

人教版一年级下册《小伙伴》

效果分析

教学环节评测练习

目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析

设计

第一环节：导

入，每个人都有自

己的朋友，说一说，

你的朋友是谁？叫

学生交流自己的好朋友许多同学交流了自己的好朋友。

什么名字？给大家

介绍一下吧！

板书课题。

1、加拼音读生字。

candiukudngzao

餐丢矿糟

gaocugdi

糕粗概

gongqiji

共汽记b

认识“餐、丢”等13个dogudnjia98%的同学能正确掌握生字生词，但

生字。保管夹有2%的同学声调的掌握不够到位。

归纳识字方法。微视频讲2、去拼音读生字。

第二环节：整体感

解皿字底的字，用比较识3、读词语。

知，识记字词

字法认识一串字。午餐丢失矿泉水

教学“分”的写法。糟糕粗心大概绝大多数同学书写优美。

忘记保管夹着

伙伴公共汽车

4、我能把本课的生字